Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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Publications

• Livres

• Poellhuber, B., Karsenti, T., Raynaud, J., Dumouchel, G., Roy, N., Fournier-St-Laurent, S. et al. (2012). Les habitudes technologiques au cégep : résultats d'une enquête effectuée auprès de 30 724 étudiants. Montréal : Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE).  Consulter

• Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Collin, S., Karsenti, T. & Dumouchel, G. (2012). Apport des TIC pour la compétence et la motivation à écrire des élèves du primaire en contexte de classe-portable. Dans B. Wentzel & S. Boechat Herr (dir.), Génération connectée: quels enjeux pour l'école ?. (pp. 109-124). Bienne, Suisse : HEP-BEJUNE.  [Formation]  Consulter
• Karsenti, T., Collin, S. & Dumouchel, G. (2012). L'usage intensif des technologies en classe favorise-t-il la réussite scolaire? Le cas d'un regroupement d'écoles du Québec (Canada) où chaque élève a son ordinateur portable. Dans B. Wentzel & S. Boechat Herr (dir.), Génération connectée: quels enjeux pour l'école ?. (pp. 71-89). Bienne, Suisse : HEP-BEJUNE.  [Formation]  Consulter
• Karsenti, T. & Dumouchel, G. (2011). Former aux compétences informationnelles au Québec: une mission partagée. Dans I. Fabre (dir.), Professeur-documentaliste : un tiers métier. (pp. 87-109). Toulouse, France :.  [Formation]  Consulter
• Karsenti, T. & Dumouchel, G. (2010). Former à la compétence informationnelle : une nécessité pour les enseignants actuels et futurs. Dans D. Boisvert (dir.), Le développement de l'intelligence informationnelle: les acteurs, les défis et la quête de sens. (pp. 189-213). Montréal, Québec : Les Éditions ASTED.  [Formation]  Consulter

• Articles dans des revues professionnelles

• Karsenti, T., Collin, S. & Dumouchel, G. (accepté 2012). The eportfolio as support for the professional development of preservice teachers: a theoretical and practical overview. International Scholarly Research Network, , -.  [Formation]  Consulter
• Karsenti, T., Collin, S. & Dumouchel, G. (2012). L'envers du tableau: ce que disent les recherches de l'impact des TBI sur la réussite scolaire. Vivre le primaire, 25(2), 30-32.  [Formation]  Consulter
• Dumouchel, G. (2012). Rencontre avec Thierry Karsenti. Formation et Profession, 19(1), 25-29.  [Formation]  Consulter
• Karsenti, T. & Dumouchel, G. (2011). L'importance de participer aux premiers pas de l'enfant... sur Internet. Revue préscolaire, 49(2), 23-24.  [Formation]  Consulter
• Collin, S., Dumouchel, G. & Karsenti, T. (2011). (Re)découvrir l’apprentissage coopératif. Vivre le primaire, 24(2), 20-23.  [Formation]  Consulter
• Karsenti, T., Dumouchel, G. & Lira Gonzales, M. L. (2011). El rol central del personal de biblioteca en el medio escolar quebequense para el desarrollo de la competencia informacional de los alumnos. Centro de Documentación sobre Educación EDU-DOC, Universidad Jesuita de Guadalajara, , -.  [Formation]  Consulter

• Actes de colloques

• Karsenti, T., Dumouchel, G. & Collin, S. (2012). Preparing ICT-literate teachers: the case of Canadianschool teachers. Dans T. Amiel & B. Wilson (dir.), Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2012. (pp. 1492-1497). Chesapeake, VA : AACE.  [Formation]  Consulter
• Collin, S., Karsenti, T. & Dumouchel, G. (2011). L'interaction en ligne pour développer la pensée réflexive des futurs enseignants : patterns réflexifs et influence de l'outil. Dans G.-L. Baron, E. Bruillard & V. Komis (dir.), Sciences et technologies de l'information et de la communication (STIC) en milieu éducatif: Analyse de pratiques et enjeux didactiques. Actes du 4e colloque international DIDAPRO. (pp. 197-204). Athènes, Grèce : New Technologies.  [Formation]  Consulter
• Karsenti, T. & Dumouchel, G. (2011). Former aux compétences TIC et aux compétences informationnelles : des objectifs intimement liés en formation initiale du Québec. Dans G.-L. Baron, E. Bruillard & V. Komis (dir.), Sciences et technologies de l'information et de la communication (STIC) en milieu éducatif: Analyse de pratiques et enjeux didactiques. Actes du 4e colloque international DIDAPRO. (pp. 177-185). Athènes, Grèce : New Technologies.  [Formation]  Consulter

• Communications

• Dumouchel, G. & Karsenti, T. (2012, octobre). Compétences informationnelles des étudiants du Québec face au Web :quel bilan ?. Communication présentée au Colloque des milieux documentaires, Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
• Karsenti, T. & Dumouchel, G. (2012, octobre). Compétences informationnelles à l'heure du Web 2.0: proposition d'un modèle de formation. Communication présentée au Colloque des milieux documentaires, Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
• Karsenti, T., Dumouchel, G. & Collin, S. (2012, juin). Preparing ICT-Literate Teachers : the case of Canadian-school teachers. Communication présentée EdMEDIA, Denver, Colorado.  [Formation]  Consulter
• Karsenti, T., Collin, S. & Dumouchel, G. (2012, mai). Impacts des tableaux blancs interactifs sur la réussite scolaire: ce qu’en disent les recherches. Communication présentée Colloque scientifique international sur les TIC en éducation, Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
• Karsenti, T., Dumouchel, G. & Komis, V. (2012, mai). Quelles compétences informationnelles pour les enseignants, actuels et futurs, à l'heure du Web 2.0. Communication présentée Colloque scientifique international sur les TIC en éducation, Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
• Poellhuber, B., Karsenti, T. & Dumouchel, G. (2012, mai). Les étudiants du collégial : quelles compétences et quels usages des TIC ? Les résultats d’un sondage auprès de 30,000 étudiants. Communication présentée Colloque scientifique international sur les TIC en éducation, Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
• Karsenti, T., Collin, S., Dupuis, A. & Dumouchel, G. (2012, mai). Avantages et défis inhérents à l'usage des ordinateurs portables dans les écoles primaires et secondaires du Québec. Communication présentée Colloque scientifique international sur les TIC en éducation, Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
• Poellhuber, B., Karsenti, T., Dumouchel, G. & St-Laurent-Fournier, S. (2012, mai). Résultats de l'enquête panquébécoise sur les usages scolaires et personnels des technologies par les étudiantes et étudiants des cégeps du Québec. Communication présentée Colloque scientifique international sur les TIC en éducation, Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
• Dumouchel, G. & Karsenti, T. (2012, mai). Compétences informationnelles des futurs enseignants du Québec. Communication présentée Colloque scientifique international sur les TIC en éducation, Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
• Collin, S., Karsenti, T. & Dumouchel, G. (2011, octobre). L'interaction en ligne pour développer la pensée réflexive des futurs enseignants : un exemple de formation des maîtres au Québec. Communication présentée au colloque Didapro 4, Patras, Grèce.  [Formation]  Consulter
• Karsenti, T. & Dumouchel, G. (2011, octobre). Former aux compétences TIC et aux compétences informationnelles : des objectifs intimement liés en formation initiale du Québec. Communication présentée au colloque Didapro 4, Patras, Grèce.  [Formation]  Consulter
• Dumouchel, G. (2010, mai). Les ordinateurs portables et la compétence informationnelle à l'université : quels enjeux?. Communication présentée au colloque "Odyssée des classes-portables… du primaire au post-secondaire", 78e Congrès de l'Acfas, Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
• Dumouchel, G. (2010, mars). Habitudes, connaissances et compétences informationnelles des futurs enseignants québécois. Communication présentée par affiche au Colloque Éducatif Présent!, Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
• Dumouchel, G. (2009, octobre). Zotero: un logiciel de création, de gestion et de partage de références à l'heure du Web 2. Communication présentée au Conférence-midi du CRIFPE, Université de Montréal, Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
• Karsenti, T., Collin, S. & Dumouchel, G. (2009, mai). Pourquoi les nouveaux enseignants d'immersion quittent-ils la profession? Résultats d'une enquête pancanadienne. Communication présentée au colloque Insertion Professionnelle 2009, Laval, Québec.  [Insertion]  Consulter
• Dumouchel, G. (2009, mai). Les compétences informationnelles des futurs enseignants québécois. Communication présentée par affiche au Colloque "La formation et la profession enseignante : recherches actuelles et émergentes", 77e congrès de l'Acfas, Ottawa, Ontario.  [Formation]  Consulter
• Karsenti, T., Collin, S. & Dumouchel, G. (2009, mai). Pourquoi les nouveaux enseignants d’immersion quittent-ils la profession ? Résultats d'une enquête pancanadienne. Communication présentée au colloque L’apprentissage d’une langue en situation formelle : nouvelles perspectives pour la recherche et les politiques gouvernementales, Ottawa, Ontario.  [Formation]  Consulter
• Karsenti, T., Collin, S. & Dumouchel, G. (2009, avril). Pourquoi les nouveaux enseignants d'immersion quittent-ils la profession? Résultats d'une enquête pancanadienne. Communication présentée au 2e colloque de l'Institut des langues officielles et du bilinguisme, Ottawa, Ontario.  [Insertion]  Consulter
• Dumouchel, G. (2009, mars). Les compétences informationnelles des futurs enseignants québécois. Communication présentée par affiche, Colloque Éducatif Présent!, Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter