Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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Membre

M'Hammed Mellouki (ancien membre)
Professeur
Université Laval
Département : Études sur l'enseignement et l'apprentissage
mhammed.mellouki@fse.ulaval.ca
www.crifpe.ca/mellouki/
Tél. bureau : (418) 656-2131 p. 2802
Téléc. bureau : (418) 656-7375

Présentation

Site personnel

Diplômes

Ph.D en éducation (1984)
Maîtrise en sociologie de l'éducation (1979)
M.A Diplôme d'études approfondies, psychologie sociale (1974)
B.A. Diplôme de psychopédagogie (1972)
B.A. Licence en philosophie (1972)

Principales fonctions professionnelles

Chercheur, CRIFPE, Université Laval, Canada, 1997 -
Chercheur, CRIFPE, Université Laval, Canada, 1993 -1996
Chercheur ou associé de recherche postdoctorale, Université Laval, Canada, 1988 - 1992
Chargé de cours, Université Laval, Canada, 1986 - 1992
Chercheur, Institut québécois de recherche sur la culture, 1984 - 1988
Assistant de recherche, Institut québécois de recherche sur la culture, 1980 - 1983
Professeur titulaire, Lycée Ihen Yassine, Mohammedia-Maroc, 1972 - 1977

Principales réalisations

PLUS IMPORTANTES CONTRIBUTIONS
1) Publication en 1989 de l’ouvrage Savoir enseignant et idéologie réformiste au Québec. C’est le premier ouvrage qui ouvre, au Québec, un large champ de recherche et de publication sur la thématique du savoir enseignant, sur l’analyse des programmes de formation et de la pratique des enseignants, sur la profession enseignante. Cet ouvrage est cité dans toutes les publications dans le domaine.

2) Mes articles consacrés à la problématique de la division du travail au sein de l’organisation scolaire qui, encore une fois, ont fait œuvre pionnière et constituent des références obligées sur la thématique.

3) Publication en 1995 de l’ouvrage Le corps enseignant du Québec de 1845 à 1992, où pour la première fois le silence entre les deux solitudes est rompu, où une comparaison systématique entre les secteurs catholique et protestant éclaire d’un jour nouveau l’évolution du corps enseignant dans ses rapports à la société, à l’Église, à l’État et aux idéologies éducatives.

4) Publication en 2003 de l’ouvrage Éducation et culture. Les enseignants, les jeunes et les musées : regards croisés, qui fait un examen critique des travaux sur la relation entre l’école et la culture, celle-ci entendue dans un sens esthétique ou classique, et propose des pistes d’action aux décideurs scolaires et au personnel enseignant.

5) Publication en 2004 de l’ouvrage La Rencontre : essai sur la communication et l’éducation en milieu interculturel, qui pose les éléments d’une pratique communicationnelle et éducative dans les sociétés multiethniques.

Champs de spécialisation

Formation des maîtres, socio-histoire des idéologies pédagogiques, fondements sociopolitiques et philosophique de l'éducation. Analyse des programmes de formation.

Prix

Prix universitaire, soutien à l'édition savante (FCSSH), Canada, 1995
Bourse de recherche postdoctorale, Canada, 1988
Bourse de doctorat CRSH, Canada, 1982
Bourse de doctorat CQRS, Canada, 1981
Bourse de l'UNESCO, Canada, 1977

Publications

  • Livres

  • Mellouki, M. & Wentzel, B. (2012). Que faut-il penser de la professionnalisation de la formation des enseignants aujourd'hui ?. Nancy (France) : Presses universitaires de Nancy.  [Profession]  Consulter
  • Mellouki, M. (2010). Promesses et ratés de la réforme de l’éducation au Québec. Québec : Les Presses de l'Université Laval.  [Intervention]  Consulter
  • Mellouki, M. (2010). Promesses et ratés de la réforme de l'éducation au Québec. Québec, Québec : PUL.  Consulter
  • Wentzel, B. & Mellouki, M. (2010). Recherche et formation à l’enseignement. Spécificités et interdépendance,. Bienne, Suisse : Éditions HEP-BEJUNE, Actes de la recherche (vol 8).  [Formation]  Consulter

  • Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

  • Dembélé, M. & Mellouki, M. (à paraître 2011). The drive towards UPE and the transformation of the teaching profession in French-speaking Sub-Saharan Africa. Dans J. Kirk & M. Dembélé (dir.), Identity and Motivation, Systems and Support: Teachers and Teacher Issues in Developing Country Contexts. (pp. -). London : Id21 Insights Education.  [Formation, Profession]  Consulter
  • Wentzel, B. & Mellouki, M. (2010). Vers une intégration de la recherche en formation des enseignants (Introduction). Dans B. Wentzel & M. Mellouki (dir.), Recherche et formation à l’enseignement. Spécificités et interdépendance. (pp. -). Bienne, Suisse : Editions HEP-BEJUNE, Actes de la recherche (vol 8).  [Insertion]  Consulter

  • Articles avec comité de lecture (RAC)

  • Mellouki, M. & Tardif, M. (accepté). Identité professionnelle et profils d’insertion des enseignants débutants au secondaire: premiers résultats d’une recherche qualitative. McGill Journal of Education, , -.  [Formation]  Consulter
  • Mellouki, M., Akkari, A., Changkakoti, N., Gremion, F. & Tardif, M. (2012). Analysen zur Berufseinführung in die Sekundarstufe im Hinblick auf die Entwicklung einer professionellen ldentitat. Beitrâge zur Lehrerbildung, Zeitschrift zu Theorie und Praxis der Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern, 30(3), 386-415.  [Profession]  Consulter
  • Tardif, M. & Mellouki, M. (2009). Professional Identity and Induction Profiles of Novice Secondary Teachers: Initial Results of a Qualitative Study. International Journal of Teacher Leadership (IJTL), 2(28), 1-23.  [Profession]  Consulter

  • Rapports

  • Mellouki, M. (2010). La formation continue des enseignants. Porrentruy (Suisse) : HEP Bejune.  [Formation]  Consulter

Recherches

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