Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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Publications

• Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Correa Molina, E., Gervais, C., Chaubet, P. & Collin, S. (soumis 2010). Concept de réflexion : regard critique et défis méthodologiques pour l’appréhender. Dans L. Portelance & C. Van Nieuwenhoven (dir.), Recherches sur la formation professionnelle en alternance. Repères théoriques et méthodologiques?. (pp. -). Québec : Les Presses de l'Université du Québec.  [Formation]  Consulter
• Chaubet, P. (2012). Quelle réflexion dans une formation à la profession enseignante ?. Dans M. Mellouki & B. Wentzel (dir.), Que faut-il penser de la professionnalisation de la formation des enseignants aujourd’hui ?. (pp. -). Nancy, France : Presses de l'Université de Nancy.  [Formation]  Consulter
• Chaubet, P. (2011). Cultiver des schèmes de réflexion culturelle de long souffle dès la formation initiale. Dans H. de Fontenay, D. Groux & G. Leidelinger (dir.), Classe de langues et culture(s) : vers l’interculturalité ?. (pp. 237-254). Paris, France : L’Harmattan.  [Formation]  Consulter

• Articles avec comité de lecture (RAC)

• Chaubet, P. & Gervais, C. (soumis 2012). Élargir le corridor de pollinisation croisée pratique/théorie en formation initiale ou continue ?. Éducation et francophonie, , -.  [Formation]  Consulter
• Chaubet, P., Correa Molina, E. & Gervais, C. (soumis 2012). Considérations méthodologiques pour aborder la compétence à « réfléchir » ou « faire réfléchir » sur sa pratique en enseignement. Phronesis, , -.  [Formation]  Consulter
• Chaubet, P. (2012). La réflexion, processus déclenché et constructeur : cas d’enseignants de FLS en formation ou en exercice et d’aspirants coopérants internationaux. Recherches qualitatives, 31(2), 108-132.  [Formation]  Consulter
• Correa Molina, E., Collin, S., Chaubet, P. & Gervais, C. (2011). Concept de réflexion : regard critique et défis méthodologiques pour l’appréhender. Éducation et francophonie, 38(2), 135-154.  [Formation]  Consulter
• Chaubet, P. (2010). Saisir la réflexion pour mieux former à une pratique réflexive : d’un modèle théorique à son opérationnalisation. Éducation et francophonie, 38(2), 60-77.  [Formation]  Consulter

• Articles dans des revues professionnelles

• Chaubet, P. (accepté 2013). La réflexion libérée : au service de soi et de tous. Vivre le primaire, , -.  [Formation]  Consulter

• Actes de colloques

• Chaubet, P. (sous presse 2013). Approche par les savoirs, approche par les acteurs : quels espaces pour réfléchir sa pratique d’enseignant de FLE ?. Dans (dir.), Actes du colloque international « Nouvelles approches du FLE » — 2011 淡江大學法國語文學系國際研討會. (pp. -). Tamsui, Chine : Tamkang University.  [Formation]  Consulter
• Chaubet, P. (sous presse). Pratique réflexive autour du métier, de l’identité et de la culture, pour les enseignants de français langue étrangère – un défi relevé, deux pistes prometteuses. Dans (dir.), Actes du XIIe congrès de la Fédération internationale des professeurs de français (FIPF), 21-25 juillet 2008. (pp. -). :.  [Formation]  Consulter

• Communications

• Chaubet, P. (2012, juin). Analyser la réflexion des étudiants : moyen de repérer et dépasser les limites des formations universitaires axées sur le développement de compétences. Communication présentée au 32e congrès de la Society for Teaching and Learning in Higher Education (STLHE), Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
• Correa Molina, E., Chaubet, P., Collin, S. & Gervais, C. (2012, juin). La réflexion dans une formation en alternance : défis méthodologiques pour l’appréhender. Communication présentée au XVII Congrès de l’Association Mondiale des Sciences de l’Éducation AMSE-AMCE-WAER, Reims, France.  [Formation]  Consulter
• Chaubet, P., Gervais, C. & Correa Molina, E. (2012, juin). Pratique réflexive et zone proximale de développement : mise en dialogue de deux concepts, dans des situations de formation professionnelle ou de travail. Communication présentée au XVII Congrès de l’Association Mondiale des Sciences de l’Éducation AMSE-AMCE-WAER, Reims, France.  [Formation]  Consulter
• Chaubet, P., Correa Molina, E. & Gervais, C. (2012, juin). Développement des compétences en formation par alternance : vers un rapprochement de la pratique réflexive et de la didactique professionnelle. Communication présentée au XVII Congrès de l’Association Mondiale des Sciences de l’Éducation AMSE-AMCE-WAER, Reims, France.  [Formation]  Consulter
• Chaubet, P. (2012, mai). Réflexion sur la pratique, conceptualisation dans l’action et développement des compétences professionnelles. Communication présentée au 80e congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
• Chaubet, P. (2012, mai). Former à une compétence réflexive ? D’abord définir et capter la réflexion produite. Cas de futurs enseignants de FLS et d’aspirants coopérants internationaux. Communication présentée au 27e congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU), Trois-Rivières, Québec.  [Formation]  Consulter
• Chaubet, P. (2012, février). Définir la réflexion pour en capter des traces à l'université, en formation initiale ou développement professionnel : FLS, coopération internationale. Communication présentée à la Faculté des sciences de l’éducation de l’UQAM, Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
• Chaubet, P. (2011, novembre). Approche par les savoirs, approche par les acteurs : quels espaces pour réfléchir sa pratique d’enseignant de FLE ?. Communication présentée au colloque international Nouvelles approches du FLE — 2011 淡江大學法國語文學系國際研討會, Université Tamkang, Taipei, Chine.  [Formation]  Consulter
• Chaubet, P. (2011, juin). Réflexion sur la pratique (future ou actuelle) et approche curriculaire. Communication présentée au Centre d’études et recherches en enseignement supérieur (CERES), Sherbrooke, Québec.  [Formation]  Consulter
• Chaubet, P. (2011, mai). « Un professionnel réflexif tu seras » : établir des repères théoriques et méthodologiques pour sortir des intentions et intuitions. Communication présentée au 79e congrès de l’ACFAS, Sherbrooke, Québec.  [Formation]  Consulter
• Chaubet, P. & Gervais, C. (2011, mai). Élargir le corridor de pollinisation croisée pratique/théorie en formation initiale ou continue ?. Communication présentée au 79e congrès de l’ACFAS, Sherbrooke, Québec.  [Formation]  Consulter
• Chaubet, P. (2011, avril). Définir la réflexion pour mieux cerner ses effets sur les pratiques professionnelles. Communication présentée au colloque Jeunes chercheurs en action : regard interdisciplinaire sur l’éducation, Chicoutimi, Québec.  [Formation]  Consulter
• Correa Molina, E., Chaubet, P. & Gervais, C. (2011, janvier). Considérations méthodologiques pour aborder la compétence à « réfléchir » ou « faire réfléchir » sur sa pratique en enseignement. Communication présentée à la Journée d’études L’analyse réflexive : objet de recherche, outil de formation ou illusion prescriptive ?, Sherbrooke, Québec.  [Formation]  Consulter
• Chaubet, P. (2010, octobre). Cultiver des schèmes de réflexion culturelle de long souffle dès la formation initiale. Communication présentée au 9e colloque international de l’Association française d’éducation comparée et des échanges (AFDECE), Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
• Gervais, C., Correa Molina, E., Chaubet, P. & Collins, S. (2009, novembre). La réflexion : un ingrédient incontournable du portfolio. Mais qu’entend-on par réflexion ?. Communication présentée à la journée organisée par le CÉFES : Le portfolio en enseignement supérieur : comment accompagner l’étudiant dans sa démarche ?.  [Formation]  Consulter
• Chaubet, P. (2009, mai). De la pratique réflexive sans tambour ni trompette: investigation d’une possibilité de développement professionnel non planifié par l’employeur. Communication présentée lors du colloque du CRIFPE, dans le cadre du 77e congrès de l’ACFAS, Ottawa.  [Formation]  Consulter
• Chaubet, P. (2009, mai). Former le professionnel à s’autoperfectionner : attitude et habitude de pratique réflexive s’enseignent-elles ? Considérations sur les liens entre volontés et réalités. Communication présentée lors du colloque du CRIFPE, dans le cadre du 77e congrès de l’ACFAS, Ottawa.  [Formation]  Consulter
• Chaubet, P. (2009, mars). Enseigner aux étudiants sinophones : projet pilote, repères culturels, pistes pédagogiques. Communication présentée lors du colloque Enseigner aux étudiants internationaux du Comité pédagogique universitaire de l’Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Québec.  [Formation]  Consulter

• Mémoires et thèses

• Chaubet, P. (2010). La réflexion, processus déclenché et constructeur : cas d’enseignants de FLS en formation ou en exercice et d’aspirants coopérants internationaux. Thèse de doctorat inédite, Université de Montréal, Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter

• Autres

• Chaubet, P. (2011). L’Autre, la réflexion, la supervision. Sherbrooke, Québec : Atelier de perfectionnement des superviseurs en éducation de l’Université de Sherbrooke.  [Formation]  Consulter
• Chaubet, P. (2011). Des interactions des enseignants sur les interactions des apprenants : pratique réflexive sur sa classe de langue. Montréal, Québec : Atelier de formation, Université McGill — Clé.  [Formation]  Consulter
• Chaubet, P. (2009). Atelier de perfectionnement linguistique pour les cadres supérieurs de l’Université McGill. Montréal, Québec :.  [Formation]  Consulter

Recherches

• Chercheur principal : P. Chaubet
  Université du Québec à Montréal (UQAM) Programme d’aide financière à la recherche et à la création
  15 000 $
  (2012-2014)
  Déclencheurs de réflexion et de développement professionnel chez de futurs éducateurs physiques et à la santé dans un dispositif d'alternance
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