Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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Membre

Philippe Chaubet
Professeur
Université du Québec à Montréal (UQAM)
Département : Kinanthropologie
chaubet.philippe@uqam.ca
www.crifpe.ca/chaubet/
Tél. bureau : 1 (514) 987-3000 p. 5380
Téléc. bureau : 1 (514) 987-6616

Présentation

  • Membre associé du CRIFPE depuis mars 2013

Diplômes

Doctorat (Ph.D.) en psychopédagogie, Université de Montréal (2010)
DESS de management culturel, Université Paris VIII, France (1997)
Maîtrise Français langue étrangère, Université de Franche-Comté, France (1992)
Baccalauréat, Licence Langues vivantes étrangères, France (1990)

Principales fonctions professionnelles

 



Principales réalisations

Chaubet, P. (2012). Quelle réflexion dans une formation à la profession enseignante ? Dans M. Mellouki et B. Wentzel (dir.), Que faut-il penser de la professionnalisation de la formation desenseignants aujourd’hui ?. (p. - ). Nancy, France : Presses de l'Université de Nancy.

Chaubet, P. (2012). La réflexion, processus déclenché et constructeur : cas d’enseignants de FLS en formation ou en exercice et d’aspirants coopérants internationaux. Recherches qualitatives, 31(2), 108-132. Récupéré du site de la revue : http://www.recherche-qualitative.qc.ca/revue.html

Chaubet, P. (2010). La réflexion, processus déclenché et constructeur : cas d’enseignants de FLS en formation ou en exercice et d’aspirants coopérants internationaux (thèse de doctorat, Université deMontréal, Canada).

Chaubet, P. (2010). Saisir la réflexion pour mieux former à une pratique réflexive: d’un modèle théorique à son opérationnalisation. Dans L. Portelance et C. van Nieuwenhoven, Recherches sur la formation professionnelle en alternance, Éducation et francophonie, 38(2), 60-77.

Champs de spécialisation

  • Formation des maîtres
  • Enseignement supérieur
  • Méthodes d'enseignement
  • Pédagogie
  • Andragogie
  • Éducation permanente
  • Éducation communautaire
  • Alternance
  • Didactique professionnell
  • Développement compétences
  • Développement professionn
  • Formation continue
  • Perfectionnement
  • Pratique réflexive

Rayonnement scientifique

Prix

  • Prix d'excellence Jean-Marie-Van-Der-Maren, Association pour la recherche qualitative, Canada (2012 )
  • Prix d'excellence en enseignement, Université Ju-Jen, Taïwan (2001)
  • Prix d'excellence en enseignement, Université Ju-Jen, Taïwan (1999)
  • Prix d'excellence en recherche, Conseil national des sciences de Taïwan (1996)
  • Prix d'excellence en recherche, Université Ju-Jen, Taïwan (1996)
  • Bourse de rayonement, Université de Montréal, Canada (2010)
  • Bourse de fin d'études doctorales, Université de Montréal, Canada (2009-2010)
  • Bourse de recherche en études canadiennes, Gouvernement fédéral, Ministère des Affaires étrangères (2000-2001)

Publications

  • Articles avec comité de lecture (RAC)

  • Gohier, C., Jutras, F., Desautels, L. & Chaubet, P. (sous presse 2015). «La réflexion éthique chez des enseignants de l'ordre collégial : ce que la recherche nous apprend sur les types de normativité en jeu dans la dynamique réflexive». Revue des sciences de l'éducation de McGill, 50(2).  Consulter
  • Jutras, F., Gohier, C., Desautels, L. & Chaubet, P. (2018). L’apport de la délibération en groupe pour la réflexion éthique des enseignants du collégial au Québec. Spirale, 61, 99-110.  Consulter
  • Tapin, G., Verret, C., Caplette-Charette, A., Grenier, J. & Chaubet, P. (2018). Les pratiques déclarées de différenciation pédagogique en éducation physique et à la santé auprès d’élèves ayant des difficultés motrices. Revue PhénEPS, 9(2), 1-23.  Consulter
  • Gohier, C., Jutras, F., Desautels, L. & Chaubet, P. (2016). La réflexion éthique chez des enseignants de l’ordre collégial : ce que la recherche nous apprend sur les types de normativité en jeu dans la dynamique réflexive. Revue des sciences de l’éducation de McGill, 51(2), 857-876.  Consulter
  • Desautels, L., Gohier, C., Jutras, F. & Chaubet, P. (2016). L’éthique professionnelle vue par des enseignants de collèges, principales conceptions et préoccupations.. Ethica, Revue interdisciplinaire de recherche en éthique., 20(2), 199-235.  Consulter
  • Desautels, L., Gohier, C., Jutras, F. & Chaubet, P. (2016). L’éthique professionnelle vue par des enseignants de collèges : principales conceptions et préoccupations. Ethica, 20(2), 199-235.  Consulter
  • Chaubet, P., Correa Molina, E., Gervais, C., Grenier, J., Verret, C. & Trudelle, S. (2016). Vers une démarche d’ingénierie inverse pour étudier la réflexion sur la pratique et ses situations de déclenchement. Illustration sur quatre études. Approches inductives, 3(1), 91-124.  Consulter
  • Chaubet, P., Correa Molina, E., Gervais, C., Grenier, J., Verret, C. & Trudelle, S. (2016). Vers une démarche d’ingénierie inverse pour étudier la réflexion sur la pratique et ses situations de déclenchement. Illustration sur quatre études91. Approches inductives, 3(1), 91-124.  Consulter
  • Gohier, C., Jutras, F., Desautels, L. & Chaubet, P. (2016). Le rapport avec les collègues : une dimension importante des problèmes d’ordre éthique vécus dans la pratique d’enseignants de l’ordre collégial. Les Dossiers du GREE, 3(2), 231-250.  Consulter
  • Gohier, C., Jutras, F., Desautels, L. & Chaubet, P. (2015). Le processus de réflexion éthique chez des enseignants de l’ordre collégial. Nouveaux Cahiers de la Recherche en Éducation (NCRE), 18(1), 28-52.  Consulter
  • Gohier, C., Jutras, F., Desautels, L. & Chaubet, P. (2015). Les conditions favorisant le développement de la réflexion éthique chez des enseignants de l’ordre collégial. Recherches en éducation [CREN Nantes](23), 144-158.  Consulter
  • Chaubet, P. & Gervais, C. (2014). Analyser l’alternance d’enquêtes entre pratique et théorie pour mieux les provoquer?. Éducation et Francophonie, 42(1), 151-168.  Consulter
  • Correa Molina, E., Chaubet, P., Collin, S. & Gervais, C. (2014). Desafíos metodológicos para el estudio de la reflexión en contexto de formación docente. Estudios Pedagógicos [En ligne](40), 71-86.  Consulter
  • Articles dans des revues professionnelles

  • Giroux, L., Fournier, H., Roy, N. & Chaubet, P. (2014). L’enseignement de la recherche qualitative. Recherches qualitatives – Hors Série(16), 1-6.  Consulter
  • Actes de colloques

  • Chaubet, P., Grenier, J., Parent, P., Trudelle, S., Abel, K. & Gilbert, M. (accepté). Cartographier les situations à fort potentiel de réflexion et de développement professionnel dans une formation en enseignement de l’ÉPS. Dans (dir.), Acte de colloque de la 8e biennale de l’ARIS. Genève, Suisse :.  Consulter
  • Chaubet, P., Grenier, J., Verret, C. & Parent, P. (sous presse). Cartographier les situations à fort potentiel de réflexion et de développement professionnel dans une formation en enseignement de l’ÉPS. Dans (dir.), Actes ARIS 2014 8e biennale de l'Association pour la recherche en intervention en sport (ARIS). :.  Consulter
  • Communications

  • Gohier, C., Jutras, F., Desautels, L. & Chaubet, P. (2016, mai). Le développement de la réflexivité chez des enseignants du collégial dans une recherche collaborative sur la réflexion éthique : éléments déclencheurs et transformation des conceptions. Communication présentée au Colloque Réflexivité, compétences, identité : quels jeux d’influence réciproque dans les dynamiques de formation ? 84e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec.  Consulter
  • Gouédard, C., Safin, S., Chaubet, P., Decortis, F. & Bationo-Tillon, A. (2016, mai). Des expériences transformatrices des étudiants à la construction de leviers pour l’évolution des formations : retour sur une expérience pilote. Communication présentée à 84e Congrès de l’ACFAS, colloque Réflexivité, compétences, identité: quels jeux d’influence réciproque dans les dynamiques de formation?, Montréal.  Consulter
  • Chaubet, P. & Trudelle, S. (2016, mai). Devenir enseignant : moments signifiants qui ont le plus stimulé réflexion et développement des compétences à l’université ou en stage, en éducation physique et en danse. Communication présentée à 84e Congrès de l’ACFAS, colloque Réflexivité, compétences, identité: quels jeux d’influence réciproque dans les dynamiques de formation?, Montréal.  Consulter
  • Correa Molina, E., Gervais, C. & Chaubet, P. (2016, mai). Développer ses compétences, son identité d’enseignant… La réflexion est-elle la terre promise?. Communication présentée à 84e Congrès de l’ACFAS, colloque Réflexivité, compétences, identité: quels jeux d’influence réciproque dans les dynamiques de formation?, Montréal.  Consulter
  • Correa Molina, E. & Chaubet, P. (2016, mai). Expérience et réflexion en formation initiale à l’enseignement. Lecture théorique, épistémologique et pragmatique de la volonté de former des praticiens réflexifs. Communication présentée à 84e Congrès de l’ACFAS, colloque Le travail enseignant à travers le prisme de l’expérience : identité, connaissance, apprentissage, Montréal.  Consulter
  • Chaubet, P. & Trudelle, S. (2016, mai). Avantages et embarras d’une théorie raisonnable pour explorer un phénomène impalpable : récit de pratique en analyse qualitative. Communication présentée à 84e Congrès de l’ACFAS, Colloque Récits de pratique de recherche sur l’usage des théories en analyse qualitative de données, Montréal.  Consulter
  • Chaubet, P., Verret, C., Grenier, J., Poirier, J. & Jean, C. (2016, mai). Activités et conditions favorables à la réflexion et au développement de compétences en formation d’enseignants d’EPS. Un cas parmi d’autres : former à évaluer. Communication présentée à Symposium Perspectives actuelles et futures de la recherche en enseignement de l’éducation physique et à la santé, 3e colloque international en éducation du centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Montréal.  Consulter
  • Chaubet, P. (2015, décembre). Réfléchir et « faire réfléchir ». Savons-nous le faire, pouvons-nous le capter, pouvons-nous faire mieux?Arrimage théorique et méthodologique. Communication présentée sur invitation à Séminaire de recherche C3U - Conception, création, compétences et usages - Université de Paris 8, Paris, France.  Consulter
  • Gohier, C., Jutras, F., Desautels, L. & Chaubet, P. (2015, octobre). Le rapport avec les collègues : une dimension importante des problèmes d’ordre éthique vécus dans la pratique d’enseignants de l’ordre collégial. Communication présentée au Symposium Questions d’éthique et de formation en éducation et en santé : transversalités et spécificités, X1Ve rencontres du REF, Montréal, Québec.  Consulter
  • Chaubet, P. (2015, août). Favoriser des circulations entre théorie et pratique : quelques pistes. Communication présentée sur invitation à Journée d’étude du CPFE, Université du Québec à Montréal, Montréal.  Consulter
  • Desautels, L., Gohier, C., Jutras, F. & Chaubet, P. (2015, juin). Assessing Student Learning: A Source of Ethical Concern for Higher Education Teachers. Communication présentée à l’occasion du 5th International Assessment in Higher Education Conference, Birmingham, (U.K.).  Consulter
  • Chaubet, P., Verret, C., Grenier, J., Gilbert, M. & Poirier, J. (2015, mai). Sommes-nous capables de transformer les étudiants en les faisant réfléchir, et comment? Indices issus d’une formation à l’enseignement en éducation physique et à la santé. Communication présentée au Colloque "Faire réfléchir les futurs enseignants d’EPS et de danse pour construire des compétences professionnelles : quelles traces crédibles de réflexion ?" (ACFAS), Rimouski, Québec.  Consulter
  • Chaubet, P., Verret, C., Grenier, J., Gilbert, M. & Poirier, J. (2015, mai). Des activités signifiantes et intégratrices pour modifier les façons de penser d’étudiants en enseignement – Contexte d’éducation physique et à la santé. Communication présentée au Colloque "La réflexion: entre l’expérience déstabilisante et le changement" (ACFAS), Rimouski, Québec.  Consulter
  • Chaubet, P. & Trudelle, S. (2015, mai). Interpellation, investigation, transformation : trois traces pour pister la réflexion de futurs enseignants d’EPS et de danse en train de développer leur agir, pensée et identité. Communication présentée à Colloque "Faire réfléchir les futurs enseignants d’EPS et de danse pour construire des compétences professionnelles : quelles traces crédibles de réflexion ?" (ACFAS), Rimouski.  Consulter
  • Chaubet, P., Correa Molina, E. & Gervais, C. (2015, mai). Réfléchir vraiment ou « faire semblant » ? De délicats aiguillages à prendre pour stimuler et accompagner la transformation de la pensée et de l’agir. Communication présentée à Colloque "La réflexivité: entre l’expérience déstabilisante et le changement" (ACFAS), Rimouski.  Consulter
  • Chaubet, P. & Trudelle, S. (2015, mai). Réflexion et transformation : reconstruction de situations et conditions transformatrices à l’université - Exemples en formation à l’enseignement en EPS et en danse, au Québec. Communication présentée à Colloque "La réflexivité: entre l’expérience déstabilisante et le changement" (ACFAS), Rimouski.  Consulter
  • Gohier, C., Jutras, F., Desautels, L. & Chaubet, P. (2015, avril). La réflexion éthique chez des enseignants de l’ordre collégial: comment la recherche collaborative peut favoriser le développement professionnel. Communication présentée au Symposium Faire de la recherche en éducation avec les acteurs du milieu de la pratique enseignante, Colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Québec.  Consulter
  • Jutras, F., Gohier, C., Desautels, L. & Chaubet, P. (2014, novembre). Deliberation of college teachers over ethical issues: a process documented through a collaborative research. Communication présentée au 40th Annual Meeting of the Association for Moral Education, Pasadena, États-Unis.  Consulter
  • Chaubet, P. (2014, novembre). Vous avez dit « réflexivité »? Une approche développementale et à rebours pour savoir où nous sommes efficaces à « faire réfléchir ». Communication présentée sur invitation à l'Université de Lille 1, Lille, France.  Consulter
  • Chaubet, P., Verret, C., Grenier, J. & Parent, P. (2014, octobre). Reverse engineering of reflection situations in higher education. The case of a physical education teacher training program. Communication présentée au 11e congrès de la International Society for the Scholarship of Teaching and Learning (ISSOTL), Québec, Canada.  Consulter
  • Desautels, L., Gohier, C., Jutras, F. & Chaubet, P. (2014, octobre). Assessing Student Learning: A Source of Ethical Concern for College Teachers. Communication présentée à la Conference of the International Society for the Scholarship of Teaching and Learning, Québec, Québec.  Consulter
  • Chaubet, P. (2014, octobre). Aider l’ergonome à réfléchir sur sa pratique, l’évaluer, affiner son jugement professionnel et renforcer ses interventions. Points de repère et de comparaison. Communication présentée au 45e congrès de l’Association canadienne d’ergonomie (ACE, Montréal.  Consulter
  • Gohier, C., Jutras, F., Desautels, L. & Chaubet, P. (2014, septembre). The Development Process of Ethical Reflection in College Level Teachers. How Collaborative Research Can Enhance Professional Development. Communication présentée à European Educational Research Association (EERA), Porto, Portugal.  Consulter
  • Chaubet, P., Grenier, J., Verret, C., Parent, P., Trudelle, S., Abel, K. et al. (2014, juillet). Cartographier les situations à fort potentiel de réflexion et de développement professionnel dans une formation en enseignement de l’ÉPS. Communication présentée à la 8e biennale de l’ARIS, Genève.  Consulter
  • Chaubet, P. & Trudelle, S. (2014, juillet). Apprendre à « faire bouger à l’école » : quelle dynamique réflexion/compétences chez de futurs enseignants d’éducation physique et de danse?. Communication présentée à présenter à la 8e biennale de l’ARIS, Genève, Suisse.  Consulter
  • Chaubet, P. (2014, juin). Comprendre les situations clés de nos cours qui stimulent la réflexion et construisent les compétences des étudiants. Communication présentée sur invitation à l'Université Wenzao, Kaoshung, Taiwan.  Consulter
  • Chaubet, P. (2014, mai). Recomposer à rebours les situations qui font réfléchir les étudiants et qui développent leurs compétences. Regard théorique et méthodologique. Communication présentée sur invitation à l'Université Tamkang, Tamshui, Taiwan.  Consulter
  • Chaubet, P. & Trudelle, S. (2014, mai). De la novation à l’innovation par transfert de méthodologie à d’autres chercheurs : passer, casser ou réparer?. Communication présentée à présenter au colloque de l’Association pour la recherche qualitative (ARQ), à l’ACFAS, Montréal, Québec.  Consulter
  • Grenier, J., Verret, C., Chaubet, P. & Parent, P. (2014, mai). Quand les chercheurs sont les participants à la recherche : influence sur nos pratiques de formation d’enseignants. Communication présentée à présenter au colloque Faire de la recherche en éducation : réflexions méthodologiques, à l’ACFAS, Montréal, Québec.  Consulter
  • Desautels, L., Gohier, C., Jutras, F. & Chaubet, P. (2014, mai). L’évaluation des apprentissages, une préoccupation éthique des enseignants et enseignantes des collèges. Communication présentée à présenter au colloque de l’Association pour la recherche au collégial (ARC), à l’ACFAS, Montréal, Québec.  Consulter
  • Jutras, F., Gohier, C., Desautels, L. & Chaubet, P. (2014, mai). La délibération entre pairs dans un cadre de recherche collaborative : levier de construction individuelle et collective de la réflexion éthique chez le personnel enseignant des collèges. Communication présentée au Colloque l’éthique professionnelle et son enseignement. 82e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec.  Consulter
  • Gohier, C., Jutras, F., Desautels, L. & Chaubet, P. (2014, mai). La réflexion éthique chez des enseignants de l’ordre collégial : ce que la recherche nous apprend sur les types de normativité en jeu dans la dynamique réflexive. Communication présentée au Colloque l’éthique professionnelle et son enseignement. 82e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec.  Consulter
  • Chaubet, P. (2014, mars). Vers une ingénierie inverse des situations à fort potentiel de réflexion en formations professionnalisantes. Une approche deweyenne de la réflexion autour des pratiques construites ou en construction. Communication présentée sur invitation au Séminaire de l'équipe de recherche C3U à l'Université Paris 8, Paris, France.  Consulter
  • Chaubet, P., Grenier, J., Verret, C. & Parent, P. (2014, janvier). Nos cours sous la loupe : cerner des situations à fort potentiel de réflexion et de développement de compétences en enseignement de l’ÉPS. Communication présentée à la Journée d’étude de l’UQAM : Faire réfléchir les futurs enseignants d’ÉPS et de danse pour leur faire construire des compétences professionnelles. Quelles pratiques formelles ou informelles?, Montréal, Québec.  Consulter

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