Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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Publications

• Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Bêty, M.-N. (2010). La pertinence des modèles de changement conceptuel pour l’enseignement des sciences au primaire : le cas du modèle allostérique. Dans C. Couture & L. Dionne (dir.), Formation et le développement professionnel des enseignants en sciences, technologie et mathématiques. (pp. -). Ottawa, Canada : Les Presses de l'Université d'Ottawa.  [Formation]  Consulter

• Articles avec comité de lecture (RAC)

• Bêty, M.-N. (2010). Pont théorique entre les modèles de changement conceptuel et l’enseignement des sciences au primaire. Revue canadienne des jeunes chercheurs en éducation, 2(2), 1-13.  [Formation]  Consulter

• Articles dans des revues professionnelles

• Bêty, M.-N. (2010). Des modèles de changement conceptuel qui éclairent l’enseignement des sciences au primaire. Spectre, 39(3), 12-15.  [Formation]  Consulter
• Bêty, M.-N. (2010). Des explications des phénomènes naturels pas tout à fait justes…. Découvrir, 31(3), 29-31.  [Formation]  Consulter
• Bêty, M.-N. (2010). Des activités avant et après l’expérimentation pour que les élèves passent de la perplexité à la compréhension des concepts scientifiques. Vivre le primaire, 23(2), 10-11.  [Formation]  Consulter

• Actes de colloques

• Bêty, M.-N. & Potvin, P. (2010). A Bridge Between Conceptual Change Models and Elementary Science Teaching to Improve Teachers' Actions in Class. Dans (dir.), Proceedings of the Association of science teacher education International conference. (pp. -). Sacramento, CA :.  [Intervention]  Consulter

• Communications

• Bêty, M.-N. & Potvin, P. (2011, juin). A Bridge Between Conceptual Change Models and Elementary Science Teaching to Improve Teachers' Actions in Class. Communication présentée au Australisian Science Education Research Assocaition (ASERA) conference, Adelaide, Australie.  [Formation]  Consulter
• Bêty, M.-N. & Potvin, P. (2011, mai). Ingénierie didactique d'un dispositif de formation portant sur le changement conceptuel en sciences et adressé aux enseignants du primaire. Communication présentée dans le colloque «Mémoires et thèses en didactique des sciences et technologies: quelles orientations dans le contexte des récentes réformes scolaires? » au congrès annuel de l’Association Francophone pour le savoir (ACFAS), Sherbrooke, Québec.  [Formation]  Consulter
• Bêty, M.-N. & Potvin, P. (2011, mai). Enseignement et apprentissage des sciences au primaire : de nombreux défis. Communication présentée dans le colloque « Enseignement et apprentissage des sciences et de la technologie au primaire : enjeux, perspectives et défis » au congrès annuel de l’Association Francophone pour le savoir (ACFAS), Sherbrooke, Québec.  [Formation]  Consulter
• Bêty, M.-N. (2011, avril). Conception d’un dispositif de formation portant sur le changement conceptuel en électricité et adressé aux enseignants du primaire. Communication présentée dans le « Colloque des étudiants de cycles supérieurs en éducation » tenu à l’UQAC, Chicoutimi, Québec.  [Formation]  Consulter
• Bêty, M.-N. (2010, avril). Un pont entre les principaux modèles de changement conceptuel et l’enseignement des sciences au primaire pour inspirer les actions des enseignants en classe. Communication présentée par affiche au Concours de vulgarisation scientifique, Université du Québec à Montréal. *premier prix du jury, Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
• Bêty, M.-N. & Potvin, P. (2010, janvier). A Bridge Between Conceptual Change Models and Elementary Science Teaching to Improve Teachers' Actions in Class. Communication présentée au Association of science teacher education International conference, Sacramento, CA.  [Formation]  Consulter
• Potvin, P., Riopel, M., Charland, P., Masson, S., Durocher, É. & Bêty, M.-N. (2009). Classroom explicitation of unexpected conceptions: enhanced cognitive conflict of harmful contamination ?. Communication présentée à l’European Science Education Research Association (ESERA) conference, Istanbul, Turkey.  [Profession]  Consulter

• Mémoires et thèses

• Bêty, M.-N. (2009). Les principaux modèles de changement conceptuel et l’enseignement des sciences au primaire: état de la question. Mémoire de maîtrise inédit, Université de Montréal, Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter