Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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Publications

• Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Desjardins, J. (sous presse). D’un référentiel de compétences professionnelles à la conception et la mise en oeuvre d’un programme de formation à l’enseignement : intérêts et limites. Dans (dir.), Les référentiels de formation à l’enseignement: quels référentiels pour quels curriculums?. (pp. -). Toulouse, France : Les Éditions Universitaires du Sud.  [Formation]  Consulter
• Desjardins, J. & Lebrun, J. (2009). L’évaluation des apprentissages. Dans J. Lebrun & A. Araujo-Oliveira (dir.), L’intervention éducative en sciences humaines : des fondements aux pratiques. (pp. 268-304). Montréal, Québec : Chenelière Éducation.  [Intervention]  Consulter
• Desjardins, J., Deaudelin, C. & Dezutter, O. (2009). La recherche en éducation: pistes pour un arrimage avec les besoins de formation des enseignants en contexte de réforme. Dans J. Clanet (dir.), Recherche et formation des professionnels de l'enseignement. Quelles articulations?. (pp. 69-80). Rennes : Presses Universitaires de Rennes.  [Formation]  Consulter
• Desjardins, J. & Hensler, H. (2009). À la recherche d’une cohérence dans les programmes de formation à l’enseignement. Le rôle des acteurs et la prise en compte des caractéristiques organisationnelles. Dans (dir.), L’université peut-elle vraiment former les enseignants? Quelles tensions? Quelles modalités? Quelles conditions?. (pp. 145-159). , Bruxelles : Éditions de Boeck université.  [Formation]  Consulter
• Desjardins, J., Deaudelin, C. & Dezutter, O. (2009). La recherche en éducation : pistes pour un arrimage avec les besoins de formation des enseignants en contexte de réforme. Dans (dir.), Recherche/formation des enseignants. Quelles articulations?. (pp. 69-80). , Rennes : Presses universitaires de Rennes.  [Formation]  Consulter
• Desjardins, J. & Lebrun, J. (2009). Évaluer les apprentissages en sciences humaines. Dans (dir.), L’intervention éducative en sciences humaines au primaire : des fondements aux pratiques. (pp. 269-304). Montréal, Québec : Éditions La Chenelière.  [Formation, Intervention]  Consulter

• Articles avec comité de lecture (RAC)

• Desjardins, J. & Dezutter, O. (2009). Développer des compétences professionnelles en formation initiale à l’enseignement préscolaire et primaire: regard sur l’organisation des programmes en contexte québécois. Canadian Journal of Education/ Revue canadienne d’éducation, 32(4), 873-902.  [Formation, Profession]  Consulter

• Articles dans des revues professionnelles

• Dezutter, O., Desjardins, J. & Lison, C. (2009). La didactique, une discipline de formation aux contours flous dans le contexte universitaire québécois. La lettre de l’AIRDF, 44(1), 9-16.  [Formation]  Consulter

• Actes de colloques

• Deaudelin, C., Dezutter, O. & Desjardins, J. (2009). L'évaluation des apprentissages et la formation des enseignants du primaire et du secondaire: analyse de pratiques et pistes d'intervention. Dans (dir.), Actes du colloque de l'AIPU 2006. (pp. -). :.  [Formation]  Consulter

• Rapports

• Desjardins, J. (2010). Programa MECESUP 2. Renovacion curricular basada en resultado de aprendizaje y competencias. Tema 2 : Nivelacion de Competencias Basicas para estudiantes Desfavoricidos. Diseno. Proyecto : Desarollo de competencias basicas y habilidades en la formacion inicial docente. Rapport d’expertise. Santiago, Chili :.  [Formation]  Consulter

Recherches

• Chercheur principal : P. Maubant
  Co-chercheur(s) : M. Boutet, C. Deaudelin, J. Desjardins, O. Dezutter, F. Lacourse, J. Lebrun, A. Lenoir, M. Steinbach et L. Thomas
  FQRSC
  464 640 $
  (2009-2012)
  L’analyse des pratiques éducatives en contexte scolaire
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