Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

Salomon Tchameni Ngamo a poursuivi ses études classiques au Cameroun. Enseignant à l’Institut National de la Jeunesse et des Sports (INJS) de Yaoundé, il a occupé de nombreuses responsabilités dans cet établissement avant de poursuivre ses études à l’Université de Montréal. Titulaire d’une M.A en Administration de l’Éducation et d’un Ph.D en psychopédagogie de l’Université de Montréal au Canada, il est spécialiste en Intégration pédagogique des TIC. Professionnel de recherche au Centre de recherche interuniversitaire sur la profession enseignante (CRIFPE), il agit comme sur tuteur en ligne dans la formation à distance de plusieurs cohortes d’étudiants africains de deuxième et troisième cycle universitaire.

2007-         Professionnel de recherche et coordonnateur des formations ouvertes à distance de l’Université de Montréal avec l’Afrique.

2006-2007 - Coordonnateur technique et administratif du premier programme de Ph.D. à distance sur l’intégration des TIC en Éducation (Programme offert par l’Université de Montréal avec le concours financier de l’AUF).

2006 - Consultant à l’UVA (Université Virtuelle Africaine) : Conception et rédaction des modules de formation à distance; coordination des travaux des experts retenus pour la rédaction des modules de formation à distance.

2004-2007 - Assistant de recherche à la Chaire de recherche du Canada sur les TIC et l’Éducation.
- Coordonnateur de projets de recherche à la Chaire de recherche du Canada sur les TIC en Éducation.
- Coordonnateur et tuteur en ligne des microprogrammes de troisième et deuxième cycle universitaire en intégration pédagogique des TIC.
- Longue expérience en recherche, bonne connaissance de l’Afrique et du processus d’intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans le contexte éducatif africain. - Auxiliaire d’enseignement au département de psychopédagogie de l’Université de Montréal
- Membre du ROCARE (Réseau Ouest et Centre Africain de Recherche en Éducation)
- Représentant (porte-parole) des étudiants membres du CRIFPE (Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante), un des plus importants centres de recherche en éducation au Canada.

2001- 2003 - Chef de la Division des Sciences et Techniques d’Animation à l’INJS de Yaoundé et cumulativement Chef de Département d’Andragogie et Enseignant à l’INJS (Institut National de la Jeunesse et des Sports), l’une des grandes écoles de l’enseignement supérieur qui assure une formation professionnelle des étudiants.
1998-2001 : - Auxiliaire d’enseignement et de recherche du Professeur Luc Brunet (Faculté des sciences de l’éducation, Université de Montréal):
- Assistant d'enseignement au cours des Techniques Informatiques et Communication en Éducation (ETA 1700, ETA 3740 et ETA 6740) au Département d’éducation de l’Université de Montréal;
- Préposé à l’information lors de la tenue du 68e Congrès de l'ACFAS (Université de Montréal, Mai 2000);
- Guide lors des journées d'accueil des étudiants de l'Université de Montréal (août 2000);
- Chef du projet «Campagne des paniers de Noël» au Service d'action humanitaire et communautaire de l’Université de Montréal pour l’année 2000;

1996 -1998 - Enseignant à l’Institut National de la Jeunesse et des Sports de Yaoundé au Cameroun

1989-1996 - Coordonnateur des Ateliers de Pédagogie Personnalisée (A.P.P.) au Centre provincial de jeunesse et d’animation de Yaoundé.

Livres
Karsenti, T., Tchombé, T., Touré, K., Tchameni Ngamo, S., & Maïga, M. (sous presse). ICT for quality education in the 21st century: Lessons from pioneering schools in Africa. New York: Peter Lang.

Karsenti, T., Garry, R.-P., Bechoux, J. et Tchameni Ngamo, S. (2007). La formation des enseignants dans la Francophonie: Diversités, défis, stratégies d’action. Montréal: AUF.

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif
Karsenti. T et Tchameni Ngamo, S. (2009). Qu’est-ce que l’intégration pédagogique des TIC ? Dans T. Karsenti (dir.). Intégration pédagogique des TIC : Stratégies d’action et pistes de réflexion.  Ottawa : CRDI.

Tchameni Ngamo, S. (2009). Pré-requis à une intégration pédagogique des TIC. Dans T. Karsenti (dir.). Intégration pédagogique des TIC : Stratégies d’action et pistes de réflexion.  Ottawa : CRDI.

Tchameni Ngamo, S. (2008). La formation continue des enseignants du primaire au Cameroun : une expérience des cadres chargés de la supervision pédagogique dans les écoles. Dans T. Karsenti, R.-P. Garry et A. Benziane (dir.). Former les enseignants au XXIe siècle dans toute la francophonie à travers quatre thèmes : le français, vecteur d’interculturalité ; un Master francophone de formation des enseignants ; les TIC, outils de complémentarité pour la formation initiale et continue des enseignants ; la formation des maîtres et l’éducation pour tous (pp.349-358). Presses Universitaires Blaise Pascal, Université de Clermont 2, France.

Toure, K. Diarra, M.-L. ; Karsenti, T. et Tchameni Ngamo, S. (2008). Réflexions sur l'impérialisme culturel et les possibilités pédagogiques, émergeantes des rencontres des jeunes en Afrique avec internet. Dans K. Touré, TH-M.S Tchombé et Th. Karsenti (dir.). ICT and Changing Mindsets in Education (pp.7-24), Publisher: Langaa RPCIG Cameroon, Bilingual edition.

Toure, K. Diarra, M.-L., Karsenti, T. & Tchameni Ngamo, S. (2008). Reflections on Cultural Imperialism and Pedagogical Possibilities Emerging from Youth Encounters with Internet in Africa. In K. Touré, TH-M.S Tchombé et Th. Karsenti (eds.). ICT and Changing Mindsets in Education (pp.25-44), Publisher: Langaa RPCIG Cameroon, Bilingual edition.

Tchameni Ngamo, S. (2007). TIC et formation des enseignants au Cameroun. Dans T. Karsenti, R.-P. Garry, J. Bechoux et S. Tchameni Ngamo (dir.). La formation des enseignants dans la francophonie, diversité, défis, stratégies d’action (pp 115-171). Montréal : AUF.

Articles dans des revues professionnelles avec comité de lecture (RAC)
Tchameni Ngamo, S. et Karsenti, T. (2008). Intégration des TIC et typologies des usages : perception des directeurs et enseignants des grandes écoles du Cameroun. Revue africaine des média, Volume 16, numéro 1, pp.45-72

Karsenti, T., et Tchameni Ngamo, S. (2007). Qualité de l’éducation en Afrique: Le Rôle Potentiel Des TIC. International Review of Education, Novembre, Vol.53, Nos. 5-6, pp. 665-686.

Projet de recherche
Tchameni Ngamo, S. (2007). Stratégies organisationnelles d’intégration des TIC dans l’enseignement secondaire au Cameroun: Études d’écoles pionnières. Thèse de doctorat soutenue en vue de l’obtention du diplôme de Ph.D. en Éducation (Psychopédagogie), Université de Montréal.

Intégration pédagogique des TIC

Meilleur enseignant de l’Institut National de la Jeunesse et des Sports (INJS) pour l’année académique 2002-2003.

Boursier de la CONFEJES pour le Ph. D (2004- 2007)
Bourse de rédaction de doctorat de la FESP (2006)