Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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Date de début des études

Date de fin des études

Publications

• Communications

• Michelot, F., Tremblay, C., Bugmann, J., Parent, S., Poellhuber, B. & Karsenti, T. (2018, mai). Les tendances conceptuelles des modèles des compétences informationnelles : vers le rapprochement des littératies et des cultures. Communication présentée au Colloque international en éducation, Montréal, Québec.  Consulter
• Michelot, F., Tremblay, C., Parent, S., Bugmann, J., Karsenti, T. & Poellhuber, B. (2018, mai). Qu’enseigner en matière d’information et de numérique ? Une analyse de données textuelles de référentiels venant de l’international. Communication présentée au Colloque international en éducation, Montréal, Québec.  Consulter
• Tremblay, C., Bugmann, J., Parent, S., Michelot, F., Poellhuber, B. & Karsenti, T. (2018, mai). Analyse comparative de référentiels de compétences numériques et informationnelles : disparités observées et recommandations pour assurer leur pérennité. Communication présentée au Colloque international en éducation, Montréal, Québec.  Consulter
• Bugmann, J., Poellhuber, B., Karsenti, T., Parent, S., Michelot, F. & Tremblay, C. (2018, mai). Le numérique en éducation : grandes tendances émergentes. Communication présentée au Colloque international en éducation, Montréal, Québec.  Consulter
• Tremblay, C. (2018, mars). Conception et analyse de l’influence d’une stratégie pédagogique utilisant l’échafaudage et les technologies d’apprentissage pour favoriser la prise de décision des étudiants universitaires de premier cycle en gestion. Communication présentée au Colloque Éducatif Présent!, Université de Montréal, Montréal, Québec.  Consulter
• Tremblay, C. (2017, octobre). Conception et analyse de l’influence d’une stratégie pédagogique utilisant l’échafaudage et les technologies d’apprentissage pour favoriser la prise de décision des étudiants universitaires de premier cycle en gestion. Communication présentée à la Conférence annuelle de la Communauté pour l’innovation et la recherche sur les technologies dans l’enseignement/apprentissage (CIRTA), Montréal, Québec.  Consulter
• Kozanitis, A. & Tremblay, C. (2017, juin). L’engagement cognitif élevé à l’intersection des pédagogies actives et méthodes d’évaluation authentiques. Communication présentée à la Conférence annuelle de l’association Supporting Active Learning & Technological Innovation in Studies of Education (SALTISE), Montréal, Québec.  Consulter