Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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  • Lord, M.-A. (2018, octobre). Mesurer l’impact de séquences d’enseignement mettant en oeuvre la grammaire rénovée sur les compétences des élèves : quels défis pour la recherche en didactique du français ?. Communication présentée à la Journée d’étude AIRDF (section Québec) : Décrire et mesurer l’apprentissage des savoirs disciplinaires en français chez les élèves : enjeux et réflexions méthodologiques, UQÀM, Montréal : 19 octobre 2018, Québec.  Consulter
  • Rajotte, T. (2018, février). L’utilisation du jeu dans l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques : un moyen efficace de motiver les élèves du primaire. Communication présentée dans le cadre du colloque en mathématiques de l’association québécoise des enseignants du primaire (AQEP). Université du Québec à Rimouski, Lévis.  Consulter
  • Éthier, M.-A., Lefrançois, D. & Déry, C. (2018, juin). Limits and Promises : effects of the Assassin’s Creed Discovery Tour on history learning. Communication présentée au Colloque de l’ITS : Learning analytics: Building bridges between the Education and the Computing communities, Montréal, Québec.  Consulter
  • Lefrançois, D., Éthier, M.-A., Lanoix, A. & Joly-Lavoie, A. (2018, juillet). La fiction historique en classe d’histoire. Communication présentée au 1er Colloque international du DIDACTIfen, Liège, Belgique.  Consulter
  • Lefrançois, D., Éthier, M.-A. & Cambron-Prémont, A. (2018, septembre). The Quebec Financial Education Program (FEP) under the magnifying glass: from agency to law, through citizenship education. Communication présentée au World Education Day 2018, Jinan, Chine.  Consulter
  • Lefrançois, D., Éthier, M.-A. & Cambron-Prémont, A. (2018, octobre). Le programme d’éducation financière québécois à la loupe : du droit à l’éducation à la citoyenneté. Communication présentée au congrès de la Société internationale pour la didactique de l’histoire, Gatineau, Québec.  Consulter
  • Éthier, M.-A. (2018, octobre). L’histoire s’écrit, l’histoire se joue. Communication présentée à Institut d’histoire de l’Amérique française, Drummondville, Québec.  Consulter
  • Éthier, M.-A., Lanoix, A. & Lefrançois, D. (2018, mai). Les historiens consultés pour créer le jeu Assassin’s Creed. Communication présentée au 86e Congrès de l’ACFAS, Chicoutimi, Québec.  Consulter
  • Éthier, M.-A., Lanoix, A., Lefrançois, D. & Joly-Lavoie, A. (2018, juin). Agentivité, consommation, critique et enseignement de la fiction historique : le cas du jeu Assassin’s Creed. Communication présentée à la 4e Conférences de l’AIRDHSS,, Paris, France.  Consulter
  • Nadeau, A. (2018, novembre). Les conditions gagnantes pour développer le rôle de passeur culturel chez l’enseignant.e du primaire : résultats préliminaires d’une étude. Communication présentée au Colloque Autrement dit : La culture à l’école sous l’angle des arts et de la littérature, dans le cadre des 50 ans du Rapport Rioux, Montréal, Québec.  Consulter
  • Heilporn, G. (2018, octobre). Le développement d’un cours de mathématiques en ligne, retour d’expérience. Communication présentée au CIRTA 2018, Québec, Québec.  Consulter
  • Poyet, J., Noël, J. & Benjamin, M. (2018, mai). « Espace identitaire, espace repères ». Communication présentée au 5e Colloque international en éducation, Montréal, Centre Sheraton, 3 mai 2018, Québec.  Consulter
  • Tremblay-Gagnon, D., Borges, C. & Tardif, M. (2018, octobre). La perception des stages des enseignants en insertion professionnelle au Québec. Communication présentée au Congrès International sur la formation et la profession enseignante, Santiago, Chili, 31 octobre 2018.  Consulter
  • Borges, C., Robichaud, A., Tremblay-Gagnon, D., Aubin, A.-S. & Tardif, M. (2018, octobre). Apprentissage par l’expérience et connaissance ouvragée chez les enseignants novices. Communication présentée au Congrès International sur la formation et la profession enseignante, Santiago, Chili, 30 octobre 2018.  Consulter
  • Verret, C., Duhamel, L., Michaud, F., Titley, M. & Duval, D. (2018, mai). Témoignages des membres d’une communauté d’apprentissage professionnel en ÉPS en regard des apports perçus de la recherche. Communication présentée au symposium Parcours de professionnalisation en éducation physique et à la santé : quels sont les rapports entretenus entre les chercheurs et les enseignants ? Dans le cadre du 5e congrès international du CRIFPE, Montréal, Canada.  Consulter
  • Tardif, M. (2018, octobre). Formation et profession enseignante. Communication présentée au Ministère de l’Éducation du Chili, Service de la formation continue des enseignants, Santiago, Chili, 29 octobre 2018.  Consulter
  • Tardif, M. (2018, octobre). Quelles compétences pour la formation à l’enseignement ?. Communication présentée au Congrès International sur la formation et la profession enseignante, Santiago, Chili, 30 octobre 2018.  Consulter
  • Vandercleyen, F., Spallanzani, C., Desbiens, J.-F. & Beaudoin, S. (2018, juin). Les attentes des enseignants stagiaires au regard de l’encadrement offert par les superviseurs universitaires en éducation physique et à la santé. Communication présentée dans le cadre de la 10e biennale de l’ARIS, Lille, France.  Consulter
  • Morales Perlaza, A. (2018, février). Évaluer des apprentissages à l’école : les orientations générales au Québec, le rôle de l’enseignant et les enjeux sociaux. Communication présentée au Cours STA4147, Stage III et séminaires : contenus et démarches d’apprentissage II. Université du Québec en Abitibi-Témiscamingu, Rouyn-Noranda, Québec.  Consulter
  • Lefrançois, D., Lanoix, A., Éthier, M.-A. & Boutonnet, V. (2018, mai). Lire et interpréter des documents pour développer la pensée historienne et l’évaluer. Communication présentée au Congrès de l’ACFAS, Chicoutimi, Québec.  Consulter
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