Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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  • Gohier, C. (2007). Identités professionnelles d'acteurs de l'enseignement: regards croisés. Québec : Les Presses de l'Université du Québec.  Consulter
  • Falardeau, E., Fisher, C., Sorin, N. & Simard, C. (2007). La didactique du français. Les voies actuelles de la recherche. Québec : Les Presses de l'Université Laval.  Consulter
  • Perrenoud, P., Altet, M., Lessard, C. & Paquay, L. (2007). Conflits de savoirs en formation des enseignants. Entre savoirs issus de la recherche et savoirs issus de l’expérience. Bruxelles : De Boeck - Collection Perspectives en éducation et formation.  Consulter
  • Brassard, A. (2007). La question de la décentralisation en faveur de l’établissement dans le système d’éducation préscolaire et de l’enseignement primaire et secondaire (1979-2006. Montréal : Fédération québécoise des directions d’établissement d’enseignement.  Consulter
  • Raby, C. & Viola, S. (2007). Modèles d’enseignement et théories d’apprentissage. De la pratique à la théorie. Anjou : Les éditions CEC.  Consulter
  • Kalubi, J.-C. (2007). Recherche interdisciplinaire en réadaptation et défis technologiques : nouvelles perspectives théoriques et réflexions cliniques. :.  Consulter
  • Sasseville, M. & Gagnon, M. (2007). Penser ensemble à l’école. Des outils pour l’observation d’une communauté de recherche philosophique en action. Québec, Québec : Les Presses de l'Université Laval.  Consulter
  • Kassen, M., Lavine, R., Murphy-Judy, K. & Peters, M. (2007). Preparing and Developing Technology-proficient L2 Teachers. : Calico Book Series.  Consulter
  • Djédjé, V. (2007). Émergence et apport d’une communauté virtuelle dans un processus d’intégration des TIC dans les apprentissages de base d’élèves d’une école élémentaire au Sénégal. Dakar : CRDI-IDRC- Bureau de Dakar, ORÉ-INÉADE.  Consulter
  • Mujawamariya, D. (2006). L'éducation multiculturelle dans la formation des enseignants au Canada : dilemmes et défis. Bern : Peter Lang.  Consulter
  • Riopel, M.-C. (2006). Apprendre à enseigner : une identité professionnelle à développer. Québec : Les Presses de l'Université Laval.  Consulter
  • Couturier, Y. (2006). La collaboration entre travailleuses sociales et infirmières. Éléments d'une théorie de l'intervention disciplinaires. Paris : L'Harmattan.  Consulter
  • Lebeaume, J. & Hasni, A. (2006). La formation à  l'enseignement des sciences et des technologies au secondaire dans le contexte des réformes par compétences. Québec : Les Presses de l'Université Laval - Éducation-Recherche.  Consulter
  • Solar, C. (2006). Parcours de femmes à l'université - Perspectives Internationales. France : L'Harmattan.  Consulter
  • Gauthier, C., Bissonnette, S. & Richard, M. (2006). Comment enseigne-t-on dans les écoles efficaces ? Efficacité des écoles et des réformes. Québec : Les Presses de l'Université Laval.  Consulter
  • Deshaies, J., Hensler, H., Dezutter, O. & Beauchesne, A. (2006). Développer des compétences en enseignement. Quelle place pour la réflexion professionnelle ?. : Cahiers scientifiques de l'ACFAS, 108.  Consulter
  • Gauthier, C. & Mellouki, M. (2006). La formation des enseignants au Québec à la croisée des chemins. Québec : Les Presses de l'Université Laval.  Consulter
  • Lenoir, Y. & Bouillier-Oudot, M.-H. (2006). Savoirs professionnels et curriculum de formation. Québec : Les Presses de l'Université Laval.  Consulter
  • Tardif, M. (2006). Saberes Docentes e Formação Profissional. 8e édition. Sao Paulo : Vozes.  Consulter
  • Abellache, D. & Solar, C. (2006). Un cheminement professionnel conjugué selon le genre. Étude de la génération 1998 cinq ans après la sortie de la formation professionnelle. Alger : Centre d’études et de recherche sur les professions et les qualifications (CERPEQ) Ministère de la formation et de l’enseignement professionnel.  Consulter
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