Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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  • Lépine, M. & Lépine, M.-A. (2018, mai). Enseigner le processus d’écriture et de création : regards croisés d’un didacticien et d’une auteure-compositrice-interprète de la même famille!. Communication présentée à Atelier de formation pour le congrès de De mots et de craie, Sherbrooke, Québec.  Consulter
  • Lépine, M. & Blaser, C. (2018, mai). Soutenir le développement professionnel d’enseignantes du primaire pour améliorer les pratiques d’enseignement et d’évaluation de la lecture : un exemple de recherche-action en contexte autochtone. Communication présentée au symposium La diffusion et l’appropriation des résultats de recherche en lecture/écriture dans les milieux de la pratique. CRIFPE 5e colloque international en éducation, Montréal, Québec.  Consulter
  • Portelance, L. (2018, mai). Le soutien à l’articulation entre savoirs théoriques et expérientiels : perceptions de stagiaires. Communication présentée au colloque professionnel de la supervision des enseignants stagiaires, Sherbrooke, Québec.  Consulter
  • Portelance, L., Vivegnis, I., Gervais, C. & Boisvert, G. (2018, août). Formation continue des enseignants associés au Québec : autonomie des formateurs dans l’utilisation des dispositifs de formation. Communication présentée au 5e colloque du CRIFPE, Montréal, Québec.  Consulter
  • Pellerin, G., Portelance, L., Vivegnis, I. & Boucher, N. (2018, mai). Formation des enseignants associés au Québec : portrait des activités offertes de 2013 à 2016. Communication présentée au 5e colloque du CRIFPE, Montréal, Québec.  Consulter
  • Pellerin, G., Portelance, L., Vivegnis, I. & Boisvert, G. (2018, mai). La formation des enseignants associés au Québec : contribution au développement des compétences relatives à l’accompagnement des stagiaires. Communication présentée au 86e congrès de l'Association francophone pour le savoir, Saguenay, Québec.  Consulter
  • Magnan, M.-O., Larochelle-Audet, J., Potvin, M., Amboulé-Abath, A., Howard, P., Gélinas Proulx, A. et al. (2018, mai). « Équité, inclusion et justice sociale dans les référentiels de compétences des directions : modélisation d’une compétence et identifications de pistes d’action ». Communication présentée au 86e Congrès de l’ACFAS, Chicoutimi, Québec.  Consulter
  • Magnan, M.-O., Gosselin-Gagné, J. & Larochelle-Audet, J. (2018, juin). « Une recherche action/formation en contexte montréalais : développement de pratiques d’équité chez des gestionnaires scolaires ». Communication présentée au XIX Congrès de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE), Roumanie.  Consulter
  • Magnan, M.-O., Gosselin-Gagné, J., Charrette, J. & Larochelle-Audet, J. (2018, juin). « Leadership inclusif, savoirs, savoir-être et savoir-faire : résultats d’une recherche action/formation montréalaise auprès de directions d’école ». Communication présentée au Colloque « Communautés éducatives : formations et pratiques en contexte de diversité », Rencontre du Réseau International Éducation et Diversité 2018, Genève, Suisse.  Consulter
  • Gagnon, N. (2018, mai). Le développement des compétences à l’accompagnement des enseignants-mentors : une interprétation selon le modèle de l’agir compétent de Le Boterf. Communication présentée au Congrès de l’ACFAS, Chicoutimi.  Consulter
  • Gagnon, N. (2018, juin). Perceived self-efficacy of mentors accompanying beginning teachers in an induction program in Canada. Communication présentée at International Conference on Education an New Developments (END), Budapest, Hongrie.  Consulter
  • Potvin, M. (2018, mars). Attentats à la mosquée de Québec, radicalisation et Média. Communication présentée au Colloque du CEFIR, « L’extrême-droite au Québec, du racisme à la radicalisation ».  Consulter
  • Potvin, M. (2018, mars). Médias, racisme et radicalisation du « majoritaire » au Québec depuis 10 ans. Communication présentée au Colloque «Les affiliations identitaires radicales : comprendre pour agir. Regards croisés France-Canada », France.  Consulter
  • Potvin, M. (2018, avril). L’adaptation du système scolaire québécois à la diversité ethnoculturelle depuis la Loi 101 : gestion de la diversité, curriculum et formation des personnels scolaires. Communication présentée dans deux séminaires de recherche de Master, « Métiers de l’encadrement éducatif » et séminaire de tronc Commun (dir. Geneviève Zoïa), Montpellier, France.  Consulter
  • Lorcerie, F., Potvin, M. & Sanchez-Mazas, M. (2018, avril). Education and Diversity: Exploring national factors of recognition. Communication présentée at A comparison between Quebec, Geneva, and France. Colloque « Apprentissage et éducation. Condtions, contextes et innovations pour la réussite scolaire, universitaire et professionnelle », Marseille.  Consulter
  • Touhmou, A. H. (2018, mai). La pratique enseignante en contexte de diversité linguistique : réflexions conceptuelles et perspectives pratiques. Communication présentée au 5e Colloque international en éducation organisé par le Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE) et la Chaire de recherche du Canada sur les technologies de l’information et de la communication (TIC), Montréal, Québec.  Consulter
  • Touhmou, A. H. (2018, mars). L’élève allophone et l’enseignement-apprentissage du français : approches et propositions didactiques. Communication présentée au 20e Colloque pour étudiants et jeunes diplômés organisé par le Centre d’études ethniques des universités montréalaises (CEETUM), Montréal, Québec.  Consulter
  • Touhmou, A. H. (2018, mars). La langue familiale comme ressource d’apprentissage de la langue de scolarisation dans un contexte multilingue. Communication présentée à la 10e édition du Colloque Éducatif Présent!, Faculté des sciences de l’éducation, Université de Montréal, Québec.  Consulter
  • Touhmou, A. H. (2018, juin). La collaboration famille-école dans la réussite éducative et la gestion des conflits de valeurs. Communication présentée au Centre d’études ethniques des universités montréalaises (CEETUM), Université de Montréal, Québec.  Consulter
  • Nadeau, M.-F., Massé, L., Gaudreau, N., Verret, C. & Nadeau, S. (2018, avril). Ce que je pense, fais et ressens de l’éducation inclusive et des élèves présentant des difficultés de comportement: attitudes des enseignants québécois. Communication présentée dans le cadre du symposium « Les enseignants québécois et l'inclusion scolaire des élèves présentant des troubles du comportement » au 7e Congrès biennal du CQJDC, Montréal, Québec.  Consulter
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