Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

Publications

• Morales, A. (2012). Étude comparée de la formation initiale des enseignants du primaire au Québec et en Finlande. Mémoire de maîtrise inédit, Université de Montréal, Montréal.  [Formation, Profession]  Consulter
• Roy, V. (2011). Représentations sociales d’enseignantes et d’enseignants du collégial au regard de la médiation pédagogique et du processus de médiatisation lors du recours aux TIC en formation mixte et distante. Thèse de doctorat inédite, Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Québec.  [Intervention]  Consulter
• Gauvin, I. (2011). Interactions didactiques en classe de français : enseignement/apprentissage de l’accord du verbe en première secondaire. Thèse de doctorat inédite, Université de Montréal, Montréal, Québec.  [Formation, Intervention]  Consulter
• Therrien, D. (2010). L’apport du forum en ligne à l’activité réflexive chez de futurs enseignants du secondaire au regard de leur développement professionnel. Mémoire de maîtrise inédit, Université Laval, Québec.  [Intervention]  Consulter
• Arseneau, R. (2010). Favoriser le transfert de connaissances grammaticales en situation d’écriture : Mise à l’essai d’une séquence didactique auprès d’élèves de troisième secondaire. Mémoire de maîtrise inédit, Université de Montréal, Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
• Caron, J. (2010). L’encadrement du stagiaire en enseignement, analyse de représentations et de pratiques d’enseignants associés. Mémoire de maîtrise inédit, Université du Québec à Trois-Rivières, Trois-Rivières, Québec.  [Formation]  Consulter
• Collin, S. (2010). L’interaction en ligne comme soutien à la pratique réflexive interactionnelle des enseignants-stagiaires. Thèse de doctorat inédite, Université de Montréal, Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
• Pellerin, G. (2010). Une étude descriptive d’un modèle de supervision de stage en distanciel appuyé par les TIC lors des stages se déroulant dans les milieux scolaires éloignés de leur université. Thèse de doctorat inédite, Université de Montréal.  [Formation]  Consulter
• Leroux, M. (2010). Étude des relations entre la résilience d’enseignantes et d’enseignants du primaire oeuvrant en milieux défavorisés et la réflexion sur la pratique. Thèse de doctorat inédite, Université de Montréal, Montréal, Québec.  [Intervention, Profession]  Consulter
• Émery-Bruneau, J. (2010). LE RAPPORT À LA LECTURE LITTÉRAIRE Des pratiques et des conceptions de sujets-lecteurs en formation à l'enseignement du français à des intentions didactiques. Thèse de doctorat inédite, Université Laval, Québec.  [Formation]  Consulter
• Meyer, F. (2010). Effets d'un dispositif de formation exploitant des vidéos d'exemples de pratiques sur le développement d'une compétence professionnelle chez des enseignants du primaire. Thèse de doctorat inédite, Université de Montréal, Montréal.  [Formation]  Consulter
• Ngnoulaye, J. (2010). Etudiants universitaires du Cameroun et les technologies de l’information et de la communication : usages, apprentissages et motivations. Thèse de doctorat inédite, Université de Montréal, Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
• Bouffard, M. (2010). Littératie et autogestion du diabète : Impact à court terme d’un programme de formation de 4 jours versus un programme de 2 jours sur le développement des compétences chez les patients diabétiques de type 2. Mémoire de maîtrise inédit, Université de Montréal, Montréal, Québec.  [Intervention]  Consulter
• Chaubet, P. (2010). La réflexion, processus déclenché et constructeur : cas d’enseignants de FLS en formation ou en exercice et d’aspirants coopérants internationaux. Thèse de doctorat inédite, Université de Montréal, Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
• Allard, A. (2009). Incidence d’ateliers d’écriture appuyés d’un réseau virtuel de soutien sur l’émergence de comportements et de stratégies de révision chez des élèves de quatrième secondaire faibles en écriture. Mémoire de maîtrise inédit, Université du Québec à Montréal, Montréal.  [Intervention]  Consulter
• Diena, A. (2009). Étude sur les représentations sociales des enseignantes et des enseignants du primaire participant au programme FECRE au regard des fondements et des conditions de la mise en oeuvre des plans de réussite. Mémoire de maîtrise inédit, Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Québec.  [Formation]  Consulter
• Tourigny, J.-S. (2009). Travailler ensemble à l'école primaire: qu'en pensent des acteurs de l'ÉPS du milieu scolaire et de la formation à l'enseignement ?. Mémoire de maîtrise inédit, Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Québec.  [Formation]  Consulter
• Bêty, M.-N. (2009). Les principaux modèles de changement conceptuel et l’enseignement des sciences au primaire: état de la question. Mémoire de maîtrise inédit, Université de Montréal, Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
• Yun, H. (2009). Échanges à distance entre apprenants de FLE. Étude des interactions synchrones en contexte académique. Thèse de doctorat inédite, Université Paris 3, Sorbonne, Nouvelle-France.  [Formation]  Consulter
• Bouhon, M. (2009). Recherche sur les représentations sociales de l’histoire et de son enseignement auprès des enseignants d’histoire en Communauté française de Belgique et au Grand-Duché de Luxembourg (N = 175). Thèse de doctorat inédite, Université catholique de Louvain, Louvain-la-Neuve.  [Formation]  Consulter