Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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  • Lacelle, N., Martel, V., Richard, M. & Lalonde, M. (sous presse 2019). Design de cocréation interinstitutionnelle favorisant la littératie en contexte numérique. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale (R2LMM), 19.  Consulter
  • Roussis, S.-É., Gosselin, E., Tremblay, J.-F., Leroux, M. & Gélinas-Proulx, A. (sous presse 2019). Contexte de gestion et présence de comportements harcelants perçus en milieu scolaire. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation.  Consulter
  • Larose, F., Bolduc, G., Grenon, V., Soung, S. & Larivée, S. J. (sous presse 2018). Parents, social classes and attitudes toward the integration of ICT in Québec private schools. Impacts on the schoolfamily interactions.. International Journal About Parents in Education, 12(1).  Consulter
  • Larose, F., Bédard, J., Couturier, Y., Larivée, S. J., Gladu, N., Chevrier, D. et al. (sous presse 2018). L’intervention socioéducative des organismes communautaires. Empowerment des parents marginalisés et compétences nutritionnelles des élèves. Revue canadienne de santé publique / Canadian Journal of Public Health, 107(6).  Consulter
  • Larose, F., Grenon, V., Bolduc, G., Bédard, J. & Freiman, V. (sous presse 2018). Learning the game or gaming while learning. The potential of e-games in teaching and learning. Educational Technology & Society, 19(4).  Consulter
  • Larose, F., Grenon, V., Bégin, M. & Bolduc, G. (sous presse 2018). Youth and media: Quebec secondary school student’s practices and attitudes towards their scholarly integration. Journal of Computer-Mediated Communication, 21(1).  Consulter
  • Boulanger, D. & Larose, F. (sous presse 2018). School-family expansive collaboration in a Canadian partnership program. Psychology & Society, 10(3).  Consulter
  • Blanchet, P.-A. (sous presse 2018). Pour un climat scolaire positif et bienveillant : les apprentissages sociaux et émotionnels chez les élèves autochtones. Revue de la Persévérance et de la Réussite Scolaires chez les Premiers Peuples, 3.  Consulter
  • Monney, N., Duquette, C. & Boulay, H. (sous presse 2018). Réfléchir autour des considérations didactiques de l’univers social pour favoriser des pratiques évaluatives plus inclusives: quoi, pourquoi et comment?. Revista Observatorio.  Consulter
  • LeVasseur, L. & Robichaud, A. (sous presse 2017). Re-conceptualiser la résistance en sociologie de l'éducation. Éducation et Sociétés, 1(39).  Consulter
  • Poellhuber, B. & Fournier-St-Laurent, S. (sous presse 2017). Using the TAM and Functional Analysis to Predict the Most Used Functions of an Active Learning Classroom (ALC). Frontiers.  Consulter
  • Fiévez, A. & Karsenti, T. (sous presse 2016). Typologie des modèles d’intégration des TIC en contexte éducatif. Analyse critique, synthèse et classification des modèles d’intégration des TIC en contexte éducatif. Revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie.  Consulter
  • Demers, S. & Poyet, J. (sous presse 2016). « La recherche collaborative comme miroir de la pratique de l’historien ». Enjeux de l’univers social, 12(1), 4-5.  Consulter
  • Poyet, J., Benjamin, M., Carrier, M.-C. & Ledoux, V. (sous presse 2016). « Le Patrimoine de leur quartier défini par les élèves du projet Ville-Marie 2015 ». Enjeux de l’univers social, 12(1), 6-13.  Consulter
  • Stoloff, S. R. (sous presse 2015). «Pour une gestion éducative du groupe-classe en éducation physique et à la santé». eJRIEPS.  Consulter
  • Ayotte-Beaudet, J.-P. (sous presse 2013). Existe-t-il des invariants constitutifs de la zone sémantique de la notion de compétence en sciences de l’éducation dans les définitions de la littérature francophone? (traduit en anglais, espagnol, russe, arabe et mandarin). Prospects: quaterly review of comparative education, UNESCO.  Consulter
  • Ayotte-Beaudet, J.-P. & Jonnaert, P. (sous presse 2011). Les définitions de la compétence dans la littérature francophone en sciences humaines: y a-t-il réellement émergence d’invariants constitutifs de la zone sémantique de la notion de compétence?. Prospects: Quaterly Review of Comparative Education, UNESCO.  Consulter
  • Lenoir-Achdjian, A., Pudelko, B. & Steinbach, M.-J. (sous presse). Le discours québécois sur les relations entre l’école et les familles issues de l’immigration: un état de la question. Les dossiers des sciences de l'éducation, 19.  Consulter
  • Larose, F. (sous presse). Importância atribuída aos diferentes componentes da formação inicial para o ensino primário no Québec pelos diversos atores nela implicados: Resultados de uma pesquisa. Educere et Educare, 3(1).  Consulter
  • Maubant, P. (sous presse). Processus d’accompagnement en formation professionnelle. Travail et apprentissages(2).  Consulter
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