Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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Publication

Séguin, C. (2017). Étude de la validité d’un instrument de mesure de la compétence informationnelle : l’exemple du QuizCI. Mémoire de maîtrise inédit, Université de Montréal, Montréal, Québec.

Catégorie

Mémoires et thèses

Résumé

Cette recherche documente la validité du QuizCI, un instrument pour mesurer la compétence informationnelle (CI). Le QuizCI a été développé à l’Université du Québec en Outaouais, une université francophone du Canada. L’instrument est composé de 32 items à choix de réponses. La preuve de validité est documentée selon les types de validité proposés par Laveault et Grégoire (2002). Pour supporter l’élaboration du QuizCI, des arguments de validité apparente et de contenu ont été colligés. Avec l’instrument élaboré, un échantillon de données issues de 469 étudiants a été collecté de 2012 à 2015. Cet échantillon a été utilisé pour réaliser les analyses produisant l’information destinée à documenter la validité conceptuelle du QuizCI. Parmi les informations prises en compte se trouvent l’indice de simplicité, l’indice de discrimination, le coefficient alpha de Cronbach, la solution de l’analyse factorielle exploratoire et l’information disponible après l’application d’un modèle de Rasch. L’étude permet de conclure que le QuizCI mesure la CI avec une certaine validité, mais fait aussi le constat de différents problèmes affectant la mesure. Certains items sont problématiques. Puis, l’instrument dans son ensemble est facile pour les étudiants, ce qui nuit à la validité de la mesure. Ainsi, ce premier portrait en regard de la validité du QuizCI constitue un point de départ pour son amélioration. Enfin, peu d’auteurs présentent l’étude de la validité d’un instrument mesurant la compétence informationnelle, de surcroît en contexte francophone. Aussi, la présente étude pourra fournir un exemple de l’usage de ces méthodes.

Lien

Permalien: http://hdl.handle.net/1866/18609
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