Viau, J. et Carignan, I. (2014, mai). L’influence de l'enseignement explicite des stratégies de lecture et du test de compréhension en lecture sur le degré de compréhension d'élèves de 4e année. Communication présentée au Colloque sur la Création de dispositifs didactiques et enseignement-apprentissage diversifié : la recherche-développement et la recherche-action au service de la littératie. 82e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Montréal, Québec.