Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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Publications

• Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Peters, M., Vincent, F., Gervais, S., Morin, S. & Pouliot, J.-P. (2019). Les stratégies de créacollage numérique et les compétences qui les mobilisent. Dans T. Karsenti (dir.), Comment le numérique peut-il participer au développement de compétences ?. Québec, Québec : Presses de l’Université du Québec.  Consulter

• Articles avec comité de lecture (RAC)

• Peters, M., Vincent, F., Boies, T., Morin, S., Raby, C. & Gervais, S. (soumis 2018). Accompagnement aux compétences de référencement documentaire par les enseignants universitaires lors de la rédaction de travaux de leurs étudiants. Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur.  Consulter
• Vincent, F. & Gagnon-Bischoff, S. (soumis 2018). Grammar for writing: the contribution of French didactics. Reading and Writing.  Consulter
• Vincent, F., Béland, S., Peters, M. & Fontaine, S. (soumis 2018). Comparaison intergenre de performances d’écriture d’élèves du secondaire. Revue des sciences de l’éducation.  Consulter
• Vincent, F., Larose, F. & Béland, S. (soumis 2016). Développement de littératies chez les parents de populations vulnérables : comprendre les choix des intervenants par leurs représentations des interventions éducatives. Éducation et francophonie.  Consulter
• Vincent, F., Fontaine, S., Peters, M. & Boies, T. (2019). Les stratégies d’écriture universitaire numérique : pratiques déclarées d’étudiants et d’enseignants québécois. Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur.  Consulter
• Villeneuve-Lapointe, M., Beaulieu, J. & Vincent, F. (2018). Quelles pratiques différenciées pour l’enseignement de l’orthographe lexicale? Une revue de la littérature. Revue canadienne d'éducation, 41(2), 498-523.  Consulter
• Peters, M., Vincent, F., Fontaine, S. & Fiset-Vincent, C. (2018). Validation d’un questionnaire sur les stratégies de créacollage numérique d’étudiants universitaires québécois. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 15(1), 45-60.  Consulter
• Vincent, F. & Lefrançois, P. (2016). Enseigner le complément du nom pour l'amélioration de la compétence scripturale. Revue Language and Literacy, 18(1), 148-170.  Consulter
• Vincent, F. & Lefrançois, P. (2016). Chercher à améliorer la compétence scripturale par l’enseignement du complément du nom. Language and Literacy, 18(1), 148-170.  Consulter
• Larose, F., Grenon, V., Beaudry, M.-C., Vincent, F., Crête-D'Avignon, C., Bégin, M. et al. (2016). Compétence scripturale et pratiques communicationnelles au secondaire : Expériences d’intégration des technologies numériques dans diverses écoles québécoises. Les Cahiers de l'AQPF, 4(3), 35-39.  Consulter

• Articles dans des revues professionnelles

• Vincent, F. & Leclerc, C. (2018). Articuler langue et écriture : un travail de planification… signifiant !. Formation et Profession, 26(1), 125-128.  Consulter
• Vincent, F. (2018). Nuancer les données probantes en éducation : le cas de l’enseignement de l’écrit. Formation et profession, 26(2), 103-105.  Consulter
• Peters, M., Vincent, F. & Boies, T. (2018). Il est temps de faire la promotion du créacollage numérique !. Formation et profession, 26(3), 120-122.  Consulter
• Vincent, F. & Gagnon-Bischoff, S. (2017). L’articulation lecture-écriture-grammaire : à quoi sert-elle et comment l’utiliser en classe ? Réseau d'information pour la réussite éducative, Centre de transfert pour la réussite éducative. .  Consulter
• Vincent, F. (2016). Quelques considérations pour l’utilisation de l’approche inductive en enseignement de la grammaire. Vivre le primaire, 29(3), 34-35.  Consulter

• Actes de colloques

• Vincent, F. (2018). Articulation entre la grammaire, l’écriture et la lecture : résultats d’une recension d’écrits. Dans C. Eid, A. Englebert & G. Geron (dir.), Français, langue ardente, Actes du XIVe congrès mondial de la Fédération internationale des professeurs de français (vol.2 L’enseignement du français entre tradition et innovation. (pp. 337-348). Liège, Belgique : FIPF.  Consulter
• Vincent, F. (2018). Un portrait des réflexions métalinguistiques des garçons pour la mobilisation des savoirs grammaticaux à l'écrit. Dans C. Eid, A. Englebert & G. Geron (dir.), Français, langue ardente, Actes du XIVe congrès mondial de la Fédération internationale des professeurs de français (vol.1 Le français par les jeunes, le français pour les jeunes). (pp. 277-286). Liège, Belgique : FIPF.  Consulter
• Vincent, F., Larose, F. & Gagnon-Bischoff, S. (2018). Évaluation comparée intergenre de la compétence scripturale d’élèves du début du secondaire. Dans M. Demeuse, M. Milmeister & C. Weis (dir.), L’évaluation en éducation et en formation face aux transformations des sociétés contemporaines, actes de colloque. Luxembourg : ADMEE.  Consulter
• Vincent, F., Fontaine, S., Peters, M. & Boies, T. (2018). Portrait des stratégies de créacollage numérique utilisées par des étudiants universitaires québécois: réflexions quant à leur incidence sur l’évaluation. Dans M. Demeuse, M. Milmeister & C. Weis (dir.), L’évaluation en éducation et en formation face aux transformations des sociétés contemporaines, actes de colloque. Luxembourg : ADMEE.  Consulter

• Communications

• Vincent, F., Grégoire, P., Peters, M. & Tigori, I. (2019, mars). L’enseignant au premier cycle universitaire : un acteur essentiel du développement des compétences scripturales numériques. Communication présentée au Congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), 3-5 juillet 2019, Bordeaux, France.  Consulter
• Vincent, F., Peters, M., Fontaine, S. & Cambron-Prémont, A. (2018, mai). Pratiques déclarées d’enseignants et d’étudiants universitaires quant aux stratégies de créacollage numérique en contexte de rédaction. Communication présentée au 5e Colloque international en éducation: enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal, Québec.  Consulter
• Vincent, F., Fontaine, S., Peters, M. & Boies, T. (2018, janvier). Portrait des stratégies de créacollage numérique utilisées par des étudiants universitaires québécois : réflexions quant à leur incidence sur l’évaluation. Communication présentée au 30e Colloque de l’ADMEE-Europe, Luxembourg, Luxembourg.  Consulter
• Vincent, F. (2017, mai). Quelles interactions entre la compétence scripturale, le processus d’écriture et les stratégies de créacollage numériques relatives à la langue ? Symposium Compétences informationnelles, rédactionnelles et stratégies de créacollage numérique (Peters, M.). Communication présentée au 4e colloque international en éducation du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Montréal, Québec.  Consulter
• Peters, M., Cadieux, A., Fontaine, S., Vincent, F., Gervais, S., Giroux, P. et al. (2017, mai). Profil des stratégies de créacollage numérique d’étudiants universitaires québécois. Communication présentée dans le cadre du Colloque international de l’équipe de recherche en littératie et inclusion, Saint-Jérôme, Québec.  Consulter
• Larose, F., Vincent, F., Grenon, V. & Béland, S. (2017, janvier). Évaluer l'inévaluable : traçabilité des dynamiques générées lors de la mise en oeuvre de Situations d'Apprentissage et d'Évaluation (SAE) en perspectives collaboratives. Communication présentée au 29ème colloque international de l'ADMEE-Europe, Dijon, France.  Consulter
• Vincent, F. & Larose, F. (2017, janvier). Évaluation comparative de la méta-synthèse et de la statistique textuelle dans le contexte de l’articulation de l’enseignement de la grammaire et de l’écriture. Communication présentée au 29ème colloque international 2017 de l'ADMEE-Europe, Dijon, France.  Consulter
• Vincent, F., Béland, S. & Larose, F. (2016, août). Prise en compte des éléments constitutifs de la compétence scripturale lors d’interventions communautaires auprès de populations vulnérables. Communication présentée au Colloque de l’association internationale de la recherche en didactique du français, Montréal, Québec.  Consulter
• Vincent, F., Émery-Bruneau, J., Marcotte, S., Lefrançois, P. & Dezutter, O. (2016, août). Synthèse des connaissances sur l’articulation entre grammaire, lecture et écriture: principaux constats et incidence sur la formation universitaire. Communication présentée au Colloque international de l’Association Internationale pour la Recherche en Didactique du Français (AIRDF), Montréal, Québec.  Consulter
• Vincent, F., Marcotte, S., Lefrançois, P. & Dezutter, O. (2016, août). Synthèse des connaissances sur l’articulation entre grammaire, lecture et écriture : principaux constats et incidence sur la formation universitaire. Communication présentée Colloque de l’association internationale de la recherche en didactique du français, Montréal, Québec.  Consulter
• Vincent, F. (2016, juillet). Portrait de garçons quant à l'utilisation de la grammaire en situation d'écriture. Communication présentée au Congrès international de la Fédération internationale des professeurs de français, Liège, Belgique.  Consulter
• Vincent, F. (2016, juillet). Articulation entre la grammaire, l'écriture et la lecture : résultats d'une recension d'écrits. Communication présentée au Congrès international de la Fédération internationale des professeurs de français, Liège,, Belgique.  Consulter
• Larose, F., Bédard, J., Couturier, Y., Grenon, V., Béland, S. & Vincent, F. (2016, juillet). La faisabilité de la recherche collaborative et partenariale dans un contexte de financement de la recherche orientée en éducation et formation: Analyse de situations québécoises. Communication présentée au 4e Congrès de l’Association de recherche en éducation francophone (AREF), Mons.  Consulter
• Vincent, F. & Béland, S. (2016, mai). La didactique de l’écrit au service de l’évaluation d’organismes communautaires dans le cadre d’une recherche collaborative. Collaboration au sein des milieux de formation et en recherche: de la production de données probantes à l’adoption des “meilleures pratiques” chez les intervenants éducatifs et socioéducatifs. Communication présentée au colloque du CRIFPE-Sherbrooke, Sherbrooke, Québec.  Consulter
• Larose, F., Grenon, V., Bolduc, G., Vincent, F. & Beaudry, M.-C. (2016, mai). Le rapport différencié d’élèves du secondaire, public ou privé, aux pratiques de lecture et d’écriture mettant les TIC en oeuvre, dans et hors l’école. Communication présentée au 3e colloque international en éducation du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante, Montréal, Québec.  Consulter

• Rapports

• Larose, F., Bédard, J., Béland, S., Couturier, Y., Grenon, V., Larivée, S. J. et al. (2018). Étude évaluative des interventions éducatives et socioéducatives de La Relance, jeunes et familles. Rapport final (2014-2016). Sherbrooke / Montréal : Centre interuniversitaire de recherche sur la formation et la profession enseignante-Université de Sherbrooke / Fondation Lucie et André Chagnon. :.  Consulter
• Larose, F., Bédard, J., Béland, S., Couturier, Y., Grenon, V., Larivée, S. J. et al. (2018). Une pédagogie favorisant la résilience sociale et scolaire des parents et la réussite éducative des jeunes. Impact d'interventions communautaires auprès des parents de populations vulnérables. Rapport de la recherche FRQSC 2014-RP-179051. Sherbrooke, QC: Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Université de Sherbrooke, Faculté d’éducation. :.  Consulter
• Larose, F., Beaudry, M.-C., Bédard, J., Carignan, I., Dezutter, O., Grenon, V. et al. (2016). Étude des représentations et des pratiques de recours aux technologies numériques chez des élèves et des enseignants québécois du secondaire ainsi que de leurs impacts sur l'apprentissage de l'écriture. Rapport de la recherche FRQSC 2011-ER-144353. Sherbrooke : Université de Sherbrooke, Faculté d’éducation et Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE).  Consulter
• Vincent, F., Émery-Bruneau, J., Dezutter, O., Lefrançois, P. & Larose, F. (2016). L'enseignement de la grammaire au service du développement de compétences en lecture et en écriture : une synthèse des connaissances. Rapport de la recherche FRQSC 2015-LC-188047, action concertée, programme de recherche sur la lecture et l’écriture. Gatineau : Université du Québec en Outaouais.  Consulter

Recherches

• Chercheur principal : F. Vincent
  Co-chercheur(s) : M. Peters, S. Béland et S. Fontaine
  Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH)/Développement savoir
  74 547 $
  (2018-2020)
  Mesure de la compétence scripturale de garçons en contexte numérique : une étude de cas à visée didactique
  Consulter
• Chercheur principal : T. Karsenti
  Co-chercheur(s) : J.-F. Desbiens, M. Tardif, S. Collin, D. Simard, A. Araujo-Oliveira, S. Beaudoin, D. Biron, S. Bissonnette, C. Blaser, C. Borges, H. Boublil-Ekimova, M. Boutet, V. Boutonnet, F. Bouvier, J. Bédard, M. Bélanger, J.-F. Cardin, P. Chaubet, J. Cherblanc, M. Cividini, E. Correa Molina, S. Coulombe, C. Couture, M. Dembélé, J. Deneault, F. Dufour, C. Dumais, C. Duquette, H. Duval, J. Émery-Bruneau, M.-A. Éthier, E. Falardeau, S. Fontaine, T. Gadais, C. Gagnon, M. Gagnon, C. Gauthier, C. Gervais, P. Giroux, C. Gohier, C. Goulet, J. Grenier, V. Grenon, P. Grégoire, S. Hirsch, A. Huot, M. Janosz, D. Jeffrey, A. Kozanitis, S. J. Larivée, M.-C. Larouche, N. Lavoie, D. Leduc, M. Lepage, M. Leroux, C. Lessard, M. L. Lira Gonzales, M.-A. Lord, A. Malo, C. Maroy, B. Maxwell, V. Martel, S. Martineau, P. Maubant, J. Morrissette, M. Mottet, J. Mukamurera, L. Ménard, M.-F. Nadeau, G. Pellerin, M. Peters, B. Poellhuber, V. Drapeau, L. Portelance, M. Potvin, J. Poyet, C. Raby, T. Rajotte, M. Richard, A. Robichaud, N. Roy, M. Sauvaire, A. Savoie, C. Spallanzani, M. A. Thériault, S. Turcotte, C. Verret, F. Vincent, B. Voyer, D. Voyer, L. Lafontaine, F. Larose, C. Lavoie, D. Lefrançois, J. Lerîche, L. LeVasseur, F. Loiola, S. R. Stoloff, O. Tremblay, F. Vandercleyen, S. Villeneuve, A. Zourhlal, A. Morales Perlaza, A. Niyubahwe, K. Sénéchal, M. Boudreau, A. Fejzo, M. Schwimmer, P. Boyer, I. Carignan, S. Lakhal, M. Lépine, G. Messier, C.-A. Stan, I. Vivegnis, N. Gagnon, G. Sirois, M.-O. Magnan, F. Gravelle et M.-H. Hébert
  Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC) Regroupement stratégique
  1 611 600 $
  (2017-2023)
  Centre de recherche sur la profession et la formation enseignante
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• Chercheur principal : M. Peters
  Co-chercheur(s) : P. Grégoire, A. Cadieux, S. Collin, S. Fontaine, P. Giroux, M. Mottet, F. Vincent, S. Gervais et J.-P. Pouliot
  Conseil de recherche en sciences humaines du Canada
  308 861 $
  (2017-2020)
  Les stratégies de créacollage numérique d'étudiants qui rédigent à l'ère du web 2.0
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• Chercheur principal : M. Peters
  Co-chercheur(s) : B. Simonnot, A. Cadieux, S. Fontaine, F. Vincent, N. Boubée, J. Dinet et B. Jeunier
  Fonds de recherche du Québec - Société et culture [FRQSC]
  25 000 $
  (2017-2019)
  Formation hybride collaborative sur les stratégies de créacollage numérique pour la prévention du plagiat à l’université
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• Chercheur principal : F. Vincent
  Fonds de recherche du Québec – Société et Culture (FRQSC)
  49 621 $
  (2016-2019)
  Comparaison garçons-filles des savoirs, stratégies, représentations et motivations relatifs aux aspects grammaticaux de la compétence scripturale
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• Chercheur principal : M. Peters
  Co-chercheur(s) : A. Cadieux, F. Vincent, N. Monney, P. Giroux, S. Fontaine, J.-P. Pouliot, S. Morin, S. Gervais et P. Grégoire
  Conseil de recherche en sciences humaines du Canada
  194 000 $
  (2016-2019)
  Les stratégies de créacollage numérique à l’université
  Consulter
• Chercheur principal : M. Peters
  Co-chercheur(s) : C. Raby, S. Fontaine, P. Grégoire, N. Monney et F. Vincent
  Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH) Développement de partenariat
  192 815 $
  (2016-2019)
  Les stratégies de créacollage à l'université
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• Chercheur principal : D. Lefrançois
  Co-chercheur(s) : J. Émery-Bruneau, M. Leroux, M. Peters, V. Boutonnet et F. Vincent
  Contribution institutionnelle de l’UQO, qui découle du FRQSC
  86 000 $
  (2012-2019)
  Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE) – Réseau de l’UQ, Contrepartie de l’UQO
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