Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

Membre

Présentation

Diplômes

Principales fonctions professionnelles

Principales réalisations

Champs de spécialisation

Rayonnement scientifique

Prix

Publications

• Livres

• Gohier, C., Jutras, F. & Desautels, L. (2018). L’éthique professionnelle en enseignement supérieur : orientations et cas typiques. Paris : Hermann.  Consulter
• Théodoropoulou, E., Moreau, D. & Gohier, C. (2018). Éthique en Éducation. Dépistages et clairières philosophiques. Rhodes : Laboratoire de Recherche en Philosophie Pratique et Appliquée (L.R.Ph.P.A.).  Consulter
• Gohier, C., Jutras, F. & Desautels, L. (2017). L’éthique professionnelle en enseignement supérieur : orientations et cas typiques. Québec : Presses de l’Université Laval.  Consulter
• Gohier, C. & Jutras, F. (2016). Questions d’éthique et de formation en éducation et en santé : transversalités et spécificités. Les Dossiers du GREE 3(2) [direction de publication]. :.  Consulter

• Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Gohier, C. (à paraître 2018). Les fondements de l’agir éthique : une hiérarchisation axiologique est-elle possible sans exclusion d’agent?. Dans D. Moreau & F. Jutras (dir.), L’éthique de l’éducation et la politique de soi : les enjeux actuels de l’éducation morale et de la formation éthique. Paris : L’Harmattan.  Consulter
• Gohier, C. (2018). Du point de vue de l’Univers à la constellation du Je-Nous. Quand la confiance inspire confiance. Dans E. Théodoropoulou, D. Moreau & C. Gohier (dir.), Éthique en Éducation. Dépistages et clairières philosophiques. (pp. 177-198). Rhodes: : Laboratoire de Recherche en Philosophie Pratique et Appliquée (L.R.Ph.P.A.).  Consulter
• Gohier, C. (2018). Le cadre théorique. Dans T. Karsenti & L. Savoie-Zajc (dir.), La recherche en éducation : étapes et approches (4e édition revue). (pp. 109-137). Montréal, Québec : Presses de l’Université de Montréal.  Consulter

• Articles avec comité de lecture (RAC)

• Gohier, C., Jutras, F. & Desautels, L. (2019). Le développement de la réflexivité éthique chez des enseignants du collégial : éléments déclencheurs et transformations. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 21(2), 6-23.  Consulter
• Gohier, C. (2019). Narcissisme, intégrisme et relativisme : quelles finalités pour l’éducation ? Questions d’éthique en éducation et en formation. Les Dossiers du GREE, 6, 27-40.  Consulter
• Gohier, C. (2019). Pour une éthique du lien : les principales sources d’un cadre multiréférentiel. Epistrophè - Revue d’éthique professionnelle en Philosophie et en Éducation. Études et Pratiques, 2, 15-35.  Consulter
• Jutras, F., Gohier, C., Desautels, L. & Chaubet, P. (2018). L’apport de la délibération en groupe pour la réflexion éthique des enseignants du collégial au Québec. Spirale, 61, 99-110.  Consulter
• Sauvageau, A., Drolet, M. & Gohier, C. (2017). Le développement identitaire de l’ergothérapeute éclairé par un modèle de construction de l’identité professionnelle de l’enseignant. Ergothérapies, 67, 71-80.  Consulter
• Gohier, C. (2017). Éthique et éducation : une question de raison ou d’émotion?. Philosophical Inquiry in Education no thématique Éducation et rationalité : perspectives antiques, modernes et contemporaines, 24(2), 184-196.  Consulter
• Gohier, C., Jutras, F., Desautels, L. & Chaubet, P. (2016). La réflexion éthique chez des enseignants de l’ordre collégial : ce que la recherche nous apprend sur les types de normativité en jeu dans la dynamique réflexive. Revue des sciences de l’éducation de McGill, 51(2), 857-876.  Consulter
• Desautels, L., Gohier, C., Jutras, F. & Chaubet, P. (2016). L’éthique professionnelle vue par des enseignants de collèges : principales conceptions et préoccupations. Ethica, 20(2), 199-235.  Consulter
• Gohier, C., Jutras, F., Desautels, L. & Chaubet, P. (2016). Le rapport avec les collègues : une dimension importante des problèmes d’ordre éthique vécus dans la pratique d’enseignants de l’ordre collégial. Les Dossiers du GREE, 3(2), 231-250.  Consulter

• Communications

• Gohier, C. (2019, avril). L'approche critique, un parcours : savoir-pouvoir, compétence, consumérisme, néolibéralisme et finalités éducatives. Communication présentée au CRIFPE, 6e colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Symposium La critique en éducation, Montréal, Québec.  Consulter
• Gohier, C. (2018, octobre). Identité et éthique professionnelles en enseignement : Entre le Je et le Nous. Communication présentée au Haute école pédagogique de Fribourg, 16 octobre, Suisse.  Consulter
• Gohier, C. (2018, juin). Pour une éthique du lien : les principales sources d’un cadre multiréférentiel. Communication présentée à la Journée d’étude Théories, cadres de référence et auteurs significatifs pour l’éthique dans les domaines de l’éducation et de la formation, Université de Sherbrooke, 15 juin, Québec.  Consulter
• Gohier, C. (2018, mai). Narcissisme, intégrisme et relativisme : quelles finalités pour l’éducation ?. Communication présentée au Xe colloque annuel du GRÉÉ, Questions d’éthique en éducation et en formation. Pour aller plus loin en dialogue avec Guy Bourgeault, Université du Québec à Montréal, 24 et 25 mai, Québec.  Consulter
• Desautels, L., Gohier, C. & Jutras, F. (2018, mai). L’éthique professionnelle en enseignement au collégial, portrait et proposition. Communication présentée au 86e congrès de l’ACFAS, colloque Favoriser l’accès et le partagge par la création d’un observatoire, Université du Québec à Chicoutimi, 7 et 8 mai, Québec.  Consulter
• Gohier, C., Jutras, F. & Desautels, L. (2018, mai). Les enseignants de l’ordre collégial : quelles préoccupations éthiques et quelles stratégies de résolution ?. Communication présentée au CRIFPE, 5e colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, 3 et 4 mai, Montréal, Québec.  Consulter
• Gohier, C. (2017, juillet). Les fondements de l’agir éthique : une hiérarchisation axiologique est-elle possible sans exclusion d’agent?. Communication présentée au Symposium L’éthique de l’éducation et la politique de soi : les enjeux actuels de l’éducation morale et de la formation éthique, XVe rencontres du REF, CNAM, Paris, France.  Consulter
• Gohier, C. (2017, mai). La figure du professeur socratique chez Nussbaum. Communication présentée au Colloque Figures enseignantes : reliques, mythes et réalités. 85e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec.  Consulter
• Gohier, C. (2016, novembre). Identité et éthique professionnelles. Communication présentée pour la Maîtrise en enseignement des arts. Développement professionnel en arts : identité et pratiques réflexives (MEA 840), Montréal, Québec.  Consulter
• Gohier, C., Jutras, F., Desautels, L. & Chaubet, P. (2016, mai). Le développement de la réflexivité chez des enseignants du collégial dans une recherche collaborative sur la réflexion éthique : éléments déclencheurs et transformation des conceptions. Communication présentée au Colloque Réflexivité, compétences, identité : quels jeux d’influence réciproque dans les dynamiques de formation ? 84e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec.  Consulter

Recherches

• Chercheur principal : T. Karsenti
  Co-chercheur(s) : J.-F. Desbiens, M. Tardif, S. Collin, D. Simard, A. Araujo-Oliveira, S. Beaudoin, D. Biron, S. Bissonnette, C. Blaser, C. Borges, H. Boublil-Ekimova, M. Boutet, V. Boutonnet, F. Bouvier, J. Bédard, M. Bélanger, J.-F. Cardin, P. Chaubet, J. Cherblanc, M. Cividini, E. Correa Molina, S. Coulombe, C. Couture, M. Dembélé, J. Deneault, F. Dufour, C. Dumais, C. Duquette, H. Duval, J. Émery-Bruneau, M.-A. Éthier, E. Falardeau, S. Fontaine, T. Gadais, C. Gagnon, M. Gagnon, C. Gauthier, C. Gervais, P. Giroux, C. Gohier, C. Goulet, J. Grenier, V. Grenon, P. Grégoire, S. Hirsch, A. Huot, M. Janosz, D. Jeffrey, A. Kozanitis, S. J. Larivée, M.-C. Larouche, N. Lavoie, D. Leduc, M. Lepage, M. Leroux, C. Lessard, M. L. Lira Gonzales, M.-A. Lord, A. Malo, C. Maroy, B. Maxwell, V. Martel, S. Martineau, P. Maubant, J. Morrissette, M. Mottet, J. Mukamurera, L. Ménard, M.-F. Nadeau, G. Pellerin, M. Peters, B. Poellhuber, V. Drapeau, L. Portelance, M. Potvin, J. Poyet, C. Raby, T. Rajotte, M. Richard, A. Robichaud, N. Roy, M. Sauvaire, A. Savoie, C. Spallanzani, M. A. Thériault, S. Turcotte, C. Verret, F. Vincent, B. Voyer, D. Voyer, L. Lafontaine, F. Larose, C. Lavoie, D. Lefrançois, J. Lerîche, L. LeVasseur, F. Loiola, S. R. Stoloff, O. Tremblay, F. Vandercleyen, S. Villeneuve, A. Zourhlal, A. Morales Perlaza, A. Niyubahwe, K. Sénéchal, M. Boudreau, A. Fejzo, M. Schwimmer, P. Boyer, I. Carignan, S. Lakhal, M. Lépine, G. Messier, C.-A. Stan, I. Vivegnis, N. Gagnon, G. Sirois, M.-O. Magnan, F. Gravelle et M.-H. Hébert
  Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC) Regroupement stratégique
  1 611 600 $
  (2017-2023)
  Centre de recherche sur la profession et la formation enseignante
  Consulter