Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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Publications

• Livres

• Gohier, C., Jutras, F. et Desautels, L. (2018). L’éthique professionnelle en enseignement supérieur : orientations et cas typiques. Paris : Hermann.  Consulter
• Théodoropoulou, E., Moreau, D. et Gohier, C. (2018). Éthique en Éducation. Dépistages et clairières philosophiques. Rhodes : Laboratoire de Recherche en Philosophie Pratique et Appliquée (L.R.Ph.P.A.).  Consulter
• Gohier, C., Jutras, F. et Desautels, L. (2017). L’éthique professionnelle en enseignement supérieur : orientations et cas typiques. Québec : Presses de l’Université Laval.  Consulter

• Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Gohier, C. (à paraître 2018). Les fondements de l’agir éthique : une hiérarchisation axiologique est-elle possible sans exclusion d’agent?. Dans D. Moreau et F. Jutras (dir.), L’éthique de l’éducation et la politique de soi : les enjeux actuels de l’éducation morale et de la formation éthique. Paris : L’Harmattan.  Consulter
• Gohier, C. (2018). Du point de vue de l’Univers à la constellation du Je-Nous. Quand la confiance inspire confiance. Dans E. Théodoropoulou, D. Moreau et C. Gohier (dir.), Éthique en Éducation. Dépistages et clairières philosophiques. (pp. 177-198). Rhodes: : Laboratoire de Recherche en Philosophie Pratique et Appliquée (L.R.Ph.P.A.).  Consulter
• Gohier, C. (2018). Le cadre théorique. Dans T. Karsenti et L. Savoie-Zajc (dir.), La recherche en éducation : étapes et approches (4e édition revue). (pp. 109-137). Montréal, Québec : Presses de l’Université de Montréal.  Consulter

• Articles avec comité de lecture (RAC)

• Gohier, C., Jutras, F. et Desautels, L. (2019). Le développement de la réflexivité éthique chez des enseignants du collégial : éléments déclencheurs et transformations. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 21(2), 6-23.  Consulter
• Gohier, C. (2019). Narcissisme, intégrisme et relativisme : quelles finalités pour l’éducation ? Questions d’éthique en éducation et en formation. Les Dossiers du GREE, 6, 27-40.  Consulter
• Gohier, C. (2019). Pour une éthique du lien : les principales sources d’un cadre multiréférentiel. Epistrophè - Revue d’éthique professionnelle en Philosophie et en Éducation. Études et Pratiques, 2, 15-35.  Consulter
• Jutras, F., Gohier, C., Desautels, L. et Chaubet, P. (2018). L’apport de la délibération en groupe pour la réflexion éthique des enseignants du collégial au Québec. Spirale, 61, 99-110.  Consulter
• Sauvageau, A., Drolet, M. et Gohier, C. (2017). Le développement identitaire de l’ergothérapeute éclairé par un modèle de construction de l’identité professionnelle de l’enseignant. Ergothérapies, 67, 71-80.  Consulter
• Gohier, C. (2017). Éthique et éducation : une question de raison ou d’émotion?. Philosophical Inquiry in Education no thématique Éducation et rationalité : perspectives antiques, modernes et contemporaines, 24(2), 184-196.  Consulter

• Communications

• Gohier, C. (2019, avril). L'approche critique, un parcours : savoir-pouvoir, compétence, consumérisme, néolibéralisme et finalités éducatives. Communication présentée au CRIFPE, 6e colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Symposium La critique en éducation, Montréal, Québec.  Consulter
• Gohier, C. (2018, octobre). Identité et éthique professionnelles en enseignement : Entre le Je et le Nous. Communication présentée au Haute école pédagogique de Fribourg, 16 octobre, Suisse.  Consulter
• Gohier, C. (2018, juin). Pour une éthique du lien : les principales sources d’un cadre multiréférentiel. Communication présentée à la Journée d’étude Théories, cadres de référence et auteurs significatifs pour l’éthique dans les domaines de l’éducation et de la formation, Université de Sherbrooke, 15 juin, Québec.  Consulter
• Gohier, C. (2018, mai). Narcissisme, intégrisme et relativisme : quelles finalités pour l’éducation ?. Communication présentée au Xe colloque annuel du GRÉÉ, Questions d’éthique en éducation et en formation. Pour aller plus loin en dialogue avec Guy Bourgeault, Université du Québec à Montréal, 24 et 25 mai, Québec.  Consulter
• Desautels, L., Gohier, C. et Jutras, F. (2018, mai). L’éthique professionnelle en enseignement au collégial, portrait et proposition. Communication présentée au 86e congrès de l’ACFAS, colloque Favoriser l’accès et le partagge par la création d’un observatoire, Université du Québec à Chicoutimi, 7 et 8 mai, Québec.  Consulter
• Gohier, C., Jutras, F. et Desautels, L. (2018, mai). Les enseignants de l’ordre collégial : quelles préoccupations éthiques et quelles stratégies de résolution ?. Communication présentée au CRIFPE, 5e colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, 3 et 4 mai, Montréal, Québec.  Consulter
• Gohier, C. (2017, juillet). Les fondements de l’agir éthique : une hiérarchisation axiologique est-elle possible sans exclusion d’agent?. Communication présentée au Symposium L’éthique de l’éducation et la politique de soi : les enjeux actuels de l’éducation morale et de la formation éthique, XVe rencontres du REF, CNAM, Paris, France.  Consulter
• Gohier, C. (2017, mai). La figure du professeur socratique chez Nussbaum. Communication présentée au Colloque Figures enseignantes : reliques, mythes et réalités. 85e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec.  Consulter

Recherches

• Chercheur principal : T. Karsenti
  Co-chercheur(s) : J.-F. Desbiens, M. Tardif, S. Collin, D. Simard, A. Araujo-Oliveira, S. Beaudoin, D. Biron, S. Bissonnette, C. Blaser, C. Borges, H. Boublil-Ekimova, M. Boutet, V. Boutonnet, F. Bouvier, J. Bédard, M. Bélanger, J.-F. Cardin, P. Chaubet, J. Cherblanc, M. Cividini, E. Correa Molina, S. Coulombe, C. Couture, M. Dembélé, J. Deneault, F. Dufour, C. Dumais, C. Duquette, H. Duval, J. Émery-Bruneau, M.-A. Éthier, E. Falardeau, S. Fontaine, T. Gadais, C. Gagnon, M. Gagnon, C. Gauthier, C. Gervais, P. Giroux, C. Gohier, C. Goulet, J. Grenier, V. Grenon, P. Grégoire, S. Hirsch, A. Huot, M. Janosz, D. Jeffrey, A. Kozanitis, S. J. Larivée, M.-C. Larouche, N. Lavoie, D. Leduc, M. Lepage, M. Leroux, C. Lessard, M. L. Lira Gonzales, M.-A. Lord, A. Malo, C. Maroy, B. Maxwell, V. Martel, S. Martineau, P. Maubant, J. Morrissette, M. Mottet, J. Mukamurera, L. Ménard, M.-F. Nadeau, G. Pellerin, M. Peters, B. Poellhuber, V. Drapeau, L. Portelance, M. Potvin, J. Poyet, C. Raby, T. Rajotte, M. Richard, A. Robichaud, N. Roy, M. Sauvaire, A. Savoie, C. Spallanzani, M. A. Thériault, S. Turcotte, C. Verret, F. Vincent, B. Voyer, D. Voyer, L. Lafontaine, F. Larose, C. Lavoie, D. Lefrançois, J. Lerîche, L. LeVasseur, F. Loiola, S. R. Stoloff, O. Tremblay, F. Vandercleyen, S. Villeneuve, A. Zourhlal, A. Morales Perlaza, A. Niyubahwe, K. Sénéchal, M. Boudreau, A. Fejzo, M. Schwimmer, P. Boyer, I. Carignan, S. Lakhal, M. Lépine, G. Messier, C.-A. Stan, I. Vivegnis, N. Gagnon, G. Sirois, M.-O. Magnan, F. Gravelle et M.-H. Hébert
  Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC) Regroupement stratégique
  1 611 600 $
  (2017-2023)
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