Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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Publications

• Livres

• Goyette, N. et Martineau, S. (2020). Le bien-être en enseignement. Tensions entre espoirs et déceptions. Montréal : Presse de l'Université du Québec.  Consulter
• Gauthier, C. et Martineau, S. (2020). Propos d’un pédagogue. Clermont Gauthier s’entretient avec Stéphane Martineau. Presses de l'Université Laval.  Consulter

• Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Bouvier, F. et Martineau, S. (accepté 2018). «La pensée critique et l’histoire nationale du Québec-Canada chez les futurs enseignants du secondaire». Dans C.-A. Stan et H. Boublil-Ekimova (dir.), Les fondements disciplinaires et le développement de la pensée critique chez les élèves et les étudiants. , Québec : Presses de l’Université Laval.  Consulter
• Mukamurera, J., Desbiens, J.-F., Martineau, S. et Grenon, V. (2019). Expérience et sentiment de compétence durant les premières années d'enseignement. Dans A. Malo, J.-F. Desbiens, S. Coulombe et A. Zourhlal (dir.), Le travail enseignant à travers le prisme de l'expérience : connaissance, apprentissage, identité. (pp. 131-162). , Québec : Presses de l'Université Laval.  Consulter
• Martineau, S., Buysse, A., Jeanson, C. et Trudel, S. (2019). Jacques Grand’Maison : penser l’éducation comme projet émancipatoire. Dans D. Simard, J.-F. Cardin et O. Lemieux (dir.), La pensée éducative et les intellectuels du Québec : la génération 1915-1930. (pp. 195-210). , Québec : Presses de l’Université Laval. Collection Éducation et culture.  Consulter

• Articles avec comité de lecture (RAC)

• Desbiens, J.-F., Martineau, S. et Habak, A. (soumis 2018). . Examiner l'expérience du stage en enseignement à travers du prisme des difficultés et des échecs des stagiaires: des pistes pour améliorer la formation initiale. .  Consulter
• Goyette, N. et Martineau, S. (accepté 2019). Temporalité de la formation des enseignantes du préscolaire et primaire au Québec. Analyse d’un dispositif de formation à l’identité professionnelle. Cahiers en sciences humaines.  Consulter
• Desbiens, J.-F., Habak, A. et Martineau, S. (accepté 2018). Examiner le stage en enseignement au travers du prisme des difficultés et des échecs : des pistes pour améliorer la formation initiale. Éducation et socialisation, 54.  Consulter
• Duquette, C., Bouvier, F., Portelance, L., Martineau, S., Malo, A. et Mukamurera, J. (2017). L’influence de l’expérience professionnelle sur l’enseignement par concepts en l’histoire : une réflexion théorique. Historica Didactica(3), 71-77.  Consulter

• Articles dans des revues professionnelles

• Portelance, L., Duquette, C., Gélinas, K., Martineau, S., Malo, A. et Mukamurera, J. (2019). L’enseignement des concepts au secondaire. Qu’en disent les enseignants?. Apprendre et enseigner aujourd’hui, 9(1), 25-28.  Consulter
• Bouvier, F., Portelance, L., Martineau, S., Duquette, C., Mukamurera, J. et Malo, A. (2018). «L’enseignement par concepts en histoire selon l’expérience des enseignants». Traces, 56(1), 12-14.  Consulter

• Actes de colloques

• Goyette, N., Martineau, S., Gagnon, B. et Bazinet, J. (2019). Évaluer les impacts d'une approche préconisant la psychopédagogie du bienêtre sur la réussite éducative d'élèves du primaire. Dans (dir.), Actes de colloque ADMEE-Europe, HEP de Lauzanne, Suisse, 8-10 janvier 2019.  Consulter

• Communications

• Goyette, N. et Martineau, S. (2019, juillet). L’identité professionnelle favorisant le bien-être : un changement nécessaire en formation initiale. Communication présentée au Congrès de l'AREF (Actualité de la Recherche en Éducation et en formation), Bordeaux, France.  Consulter
• Duquette, C., Portelance, L., Gélinas, K., Bouvier, F., Malo, A., Martineau, S. et al. (2019, mai). Conceptions et adhésion des enseignants du secondaire quant à l'enseignement par concepts en classe d'histoire. Communication présentée au 87e Congrès de l'ACFAS, UQO, 27 au 31 mai 2019. [N,B: Présentation orale par Mukamurera], Gatineau, Québec.  Consulter
• Boyer, P., Goyette, N. et Martineau, S. (2019, avril). Critiquer l’éducation sur la place publique : analyse des procédés argumentatifs et de la rhétorique des écrits polémiques sur l’éducation dans les médias québécois. Communication présentée au Colloque international en éducation, Montréal, Québec.  Consulter
• Goyette, N. et Martineau, S. (2019, février). Le bien-être dans l’enseignement en début de carrière: comment relever positivement le défi?. Communication présentée au 23e colloque pédagogique « L’Alliance, toute une histoire! », Montréal, Québec.  Consulter
• Goyette, N., Martineau, S., Gagnon, B. et Bazinet, J. (2019, janvier). Évaluer les impacts d'une approche préconisant la psychopédagogie du bienêtre sur la réussite éducative d'élèves du primaire. Communication présentée au 31e colloque de l'ADMÉE-Europe, Lausanne, Suisse.  Consulter
• Martineau, S., Desbiens, J.-F. et Habak, A. (2018, mai). Gestion des situations difficiles en stage dans la formation à l’enseignement : diversité des structures et des modalités d’intervention. Communication présentée au Colloque international en éducation du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Montréal, Québec.  Consulter
• Bouvier, F. et Martineau, S. (2017, mai). «Comment une discipline comme l’histoire du Québec et du Canada peut stimuler l’esprit critique, en amont et en aval, tant chez les adolescents que chez les étudiants universitaires? ». Communication présentée au Colloque «Les fondements disciplinaires et le développement de la pensée critique chez les élèves et les adolescents», 85 e congrès de l’ACFAS, McGill, Montréal, Québec.  Consulter
• Martineau, S., Buysse, A., Jeanson, C. et Trudel, S. (2017, mai). Jacques Grand’Maison : penser l’éducation comme projet émancipatoire. Communication présentée au Symposium « La pensée éducative au Québec au miroir de ses intellectuels : la génération 1915-1930 », 4eColloque international en éducation « Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante », Montréal, Québec.  Consulter

• Rapports

• Karsenti, T., Collin, S., Tardif, M., Borges, C., Correa Molina, E., Desbiens, J.-F. et al. (2018). Identification des mesures les plus efficaces pour contrer la pénurie et favoriser la rétention du personnel enseignant dans les écoles de milieux défavorisés. Montréal, Québec : CRIFPE.  Consulter
• Gauthier, C., Martineau, S., Bissonnette, S. et Cerqua, A. (). Les réformes du curriculum et des programmes. Quinze ans après les États généraux sur l’éducation. Mémoire présenté au Conseil supérieur de l’Éducation. Montréal : CRIFPE.  Consulter

Recherches

• Chercheur principal : A. Buysse
  Co-chercheur(s) : S. Martineau
  Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH)
  83 089 $
  (2018-2021)
  Développement de l'autonomie des élèves à travers le théâtre et l'écriture réflexive
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• Chercheur principal : M. Tardif
  Co-chercheur(s) : C. Borges, S. Coulombe, J.-F. Desbiens, S. Martineau, L. LeVasseur, A. Malo, M. Cividini, A. Zourhlal, E. Correa Molina, J. Mukamurera, B. Maxwell, P. Chaubet, J. Morrissette, A. Robichaud, D. Simard et M. Schwimmer
  Fonds de recherche du Québec – Société et Culture (FRQSC) / Soutien aux équipes
  453 396 $
  (2018-2021)
  Les professions de l'enseignement : division des cultures et des groupes professionnels et édification d'une culture commune au sein du personnel scolaire de l'école obligatoire
  Consulter
• Chercheur principal : T. Karsenti
  Co-chercheur(s) : J.-F. Desbiens, M. Tardif, S. Collin, D. Simard, A. Araujo-Oliveira, S. Beaudoin, D. Biron, S. Bissonnette, C. Blaser, C. Borges, H. Boublil-Ekimova, M. Boutet, V. Boutonnet, F. Bouvier, J. Bédard, M. Bélanger, J.-F. Cardin, P. Chaubet, J. Cherblanc, M. Cividini, E. Correa Molina, S. Coulombe, C. Couture, M. Dembélé, J. Deneault, F. Dufour, C. Dumais, C. Duquette, H. Duval, J. Émery-Bruneau, M.-A. Éthier, E. Falardeau, S. Fontaine, T. Gadais, C. Gagnon, M. Gagnon, C. Gauthier, C. Gervais, P. Giroux, C. Gohier, C. Goulet, J. Grenier, V. Grenon, P. Grégoire, S. Hirsch, A. Huot, M. Janosz, D. Jeffrey, A. Kozanitis, S. J. Larivée, M.-C. Larouche, N. Lavoie, D. Leduc, M. Lepage, M. Leroux, C. Lessard, M. L. Lira Gonzales, M.-A. Lord, A. Malo, C. Maroy, B. Maxwell, V. Martel, S. Martineau, P. Maubant, J. Morrissette, M. Mottet, J. Mukamurera, L. Ménard, M.-F. Nadeau, G. Pellerin, M. Peters, B. Poellhuber, V. Drapeau, L. Portelance, M. Potvin, J. Poyet, C. Raby, T. Rajotte, M. Richard, A. Robichaud, N. Roy, M. Sauvaire, A. Savoie, C. Spallanzani, M. A. Thériault, S. Turcotte, C. Verret, F. Vincent, B. Voyer, D. Voyer, L. Lafontaine, F. Larose, C. Lavoie, D. Lefrançois, J. Lerîche, L. LeVasseur, F. Loiola, S. R. Stoloff, O. Tremblay, F. Vandercleyen, S. Villeneuve, A. Zourhlal, A. Morales Perlaza, A. Niyubahwe, K. Sénéchal, M. Boudreau, A. Fejzo, M. Schwimmer, P. Boyer, I. Carignan, S. Lakhal, M. Lépine, G. Messier, C.-A. Stan, I. Vivegnis, N. Gagnon, G. Sirois, M.-O. Magnan, F. Gravelle et M.-H. Hébert
  Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC) Regroupement stratégique
  1 611 600 $
  (2017-2023)
  Centre de recherche sur la profession et la formation enseignante
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• Chercheur principal : M. Tardif
  Co-chercheur(s) : C. Borges, P. Chaubet, M. Cividini, E. Correa Molina, S. Coulombe, J.-F. Desbiens, L. LeVasseur, A. Malo, S. Martineau, B. Maxwell, J. Morrissette, J. Mukamurera, A. Robichaud, D. Simard, M. Schwimmer et A. Zourhlal
  Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC)/Soutien aux équipes de recherche
  453 396 $
  (2017-2021)
  Les professions de l’enseignement : division des cultures et des groupes professionnels et édification d’une culture éducative commune au sein du personnel scolaire de l’école obligatoire
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• Chercheur principal : M. Tardif
  Co-chercheur(s) : J.-F. Desbiens, C. Borges, S. Coulombe, S. Martineau, M. Cividini, E. Correa Molina et A. Robichaud
  Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC)
  453 396 $
  (2017-2021)
  Les professions de l'enseignement : division des cultures et des groupes professionnels et édification d'une culture éducative commune au sein du personnel scolaire de l'école obligatoire
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