Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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Publications

• Livres

• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (accepté 2020). Les historiens et les jeux vidéos historiques. Entretiens avec les historiens qui ont été consultés pour préparer les Assassins Creed. Montréal, Québec : Del Busso.  Consulter
• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2019). Agentivité et citoyenneté dans l’enseignement de l’histoire : Un état de la recherche en didactique de l’histoire au Québec. Saint-Joseph-du-Lac : M Éditeur.  Consulter
• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (dir.) (2019). Agentivité et citoyenneté dans l’enseignement de l’histoire. Un état de la recherche en didactique de l’histoire au Québec. Saint-Joseph-du-Lac, Québec : M éditeur.  Consulter
• Éthier, M.-A., Lefrançois, D. & Audigier, F. (2018). Pensée critique, pensée historienne et enseignement de l’histoire et de la citoyenneté. Belgique : De Boeck.  Consulter
• Éthier, M.-A., Lefrançois, D. & Joly-Lavoie, A. (2018). Mondes profanes. Enseignement, fiction et histoire. Québec, Québec : Presses de l'université de Laval.  Consulter
• Boutonnet, V., Demers, S., Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2017). Quel sens pour l’histoire ? Analyses critiques du nouveau programme d’histoire du Québec et du Canada. Montréal, Québec : M Éditeur.  Consulter
• Dupuis-Déri, F. & Éthier, M.-A. (2016). La guerre culturelle des conservateurs québécois. Saint-Joseph-du-Lac, Québec : M Éditeur.  Consulter
• Éthier, M.-A. & Mottet, E. (2016). Horizons de recherche et de pratiques en didactique de la géographie, de l’histoire et de l’éducation à la citoyenneté. Bruxelles, Belgique : De Boeck.  Consulter
• Éthier, M.-A. & Mottet, E. (2016). Didactiques de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté : Recherches et pratiques. Bruxelles : De Boeck.  Consulter

• Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Lefrançois, D., Éthier, M.-A., Cambron-Prémont, A. & Demers, S. (accepté 2018). Le rapport au droit dans le programme d’éducation financière au Québec. Dans P. Noreau & c. et (dir.), Vingt chantiers pour l’accès au droit et à la justice. Cowansville : Éditions Yvon Blais/Thomson Reuters.  Consulter
• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (accepté 2017). Chapitre 3 - demande sociale. Dans M.-A. Éthier, D. Lefrançois & A. Joly-Lavoie (dir.), Monde profane : École, histoire, jeux vidéo et BD. Montréal : Presses de l’Université du Québec.  Consulter
• Éthier, M.-A., Lefrançois, D. & Joly-Lavoie, A. (2018). Avant-propos. Dans M.-A. Éthier, D. Lefrançois & A. Joly-Lavoie (dir.), Mondes profanes. Enseignement, fiction et histoire. (pp. 1-3). Québec : PUL.  Consulter
• Iacovino, R., Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2018). The Challenges of Citizenship Education in a Minority Nation. Dans S. Gervais, R. Iacovino & M.-A. Poutanen (dir.), Engaging with Diversity. Multidisciplinary Reflections on Plurality in Quebec. (pp. 367-386). Berne : Peter Lang.  Consulter
• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2018). État de la recherche sur la pensée historienne et la critique historique des films de fiction. Dans M.-A. Éthier, D. Lefrançois & F. Audigier (dir.), Pensée crtique, pensée historienne et enseignement de l’histoire et de la citoyenneté. (pp. 134-145). : De Boeck.  Consulter
• Éthier, M.-A., Lefrançois, D. & Audigier, F. (2018). Introduction. Dans M.-A. Éthier, D. Lefrançois & F. Audigier (dir.), Pensée crtique, pensée historienne et enseignement de l’histoire et de la citoyenneté. (pp. 1-18). , Belgique : De Boeck.  Consulter
• Lefrançois, D. & Éthier, M.-A. (2018). Comprendre, créer, apprendre l’histoire : les artisan·e·s culturels et le passé comme matériau. Dans M.-A. Éthier, D. Lefrançois & A. Joly-Lavoie (dir.), Mondes profanes. Enseignement, fiction et histoire. (pp. 33-47). Québec : PUL.  Consulter
• Éthier, M.-A., Lefrançois, D. & Demers, S. (2018). La pensée réflexive dans les disciplines des sciences sociales enseignées à l’école primaire et ailleurs. Dans Y. Lenoir, M. Tardif & B. Breton (dir.), Penser l’éducation : une vie à développer l’éducation, du primaire à l’université. (pp. 45-58). Montréal : Éditions cursus universitaire.  Consulter
• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2017). Introduction. Dans M.-A. Éthier, V. Boutonnet, S. Demers & D. Lefrançois (dir.), Quel sens pour l’histoire ? Analyses critiques du nouveau programme d’Histoire du Québec et du Canada. (pp. 7-14). Montréal, Québec : M Éditeur.  Consulter
• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2017). Histoire des programmes antérieurs. Dans V. Boutonnet, S. Demers, M.-A. Éthier & D. Lefrançois (dir.), Quel sens pour l’histoire ? Analyses critiques du nouveau programme d’Histoire du Québec et du Canada. (pp. 49-60). Montréal, Québec : M Éditeur.  Consulter
• Lefrançois, D. & Éthier, M.-A. (2017). Conclusion – Histoire serve et propositions d’émancipation. Dans V. Boutonnet, S. Demers, M.-A. Éthier & D. Lefrançois (dir.), Quel sens pour l’histoire ? Analyses critiques du nouveau programme d’Histoire du Québec et du Canada. (pp. 95-100). Montréal, Québec : M Éditeur.  Consulter
• Lefrançois, D. & Éthier, M.-A. (2017). Contre l’histoire serve. Dans M.-A. Éthier, V. Boutonnet, S. Demers, D. Lefrançois, F. Yelle & C. Déry (dir.), Quel sens pour l’histoire ? Analyses critiques du nouveau programme d’Histoire du Québec et du Canada. (pp. 95-100). Montréal, Québec : M Éditeur.  Consulter
• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2017). Éducation à la citoyenneté – Réponse à François Audigier.. Dans A. Barthes, J.-M. Lange & N. Tutiaux-Guillon (dir.), Dictionnaire des éducations à.... (pp. 46-55). Paris : L’Harmattan.  Consulter
• Demers, S., Boutonnet, V., Lefrançois, D., Éthier, M.-A. & Lessard, G. (2016). Interpréter le patrimoine et l’espace urbain pour initier les élèves à la pensée historique : perceptions d’enseignants et de leurs formateurs. Dans M.-C. Larouche, J. Burgess & N. Beaudry (dir.), Éveil et enracinement, approches innovantes dans la mise en valeur et l’exploitation pédagogique des ressources patrimoniales. (pp. 69-93). Québec, Québec : Les Presses de l’Université du Québec.  Consulter
• Éthier, M.-A., Cardin, J.-F. & Lefrançois, D. (2016). «Cris et chuchotements. La citoyenneté au coeur de l'enseignement de l'histoire au Québec». Dans F. Dupuis-Déri & M.-A. Éthier (dir.), La guerre culturelle des conservateurs québécois. (pp. 137-163). Québec : M Éditeur.  Consulter
• Dupuis-Déri, F. & Éthier, M.-A. (2016). Ah ! Que la guerre culturelle est jolie !. Dans F. Dupuis-Déri & M.-A. Éthier (dir.), La réaction tranquille. Le conservatisme québécois en guerre culturelle. (pp. 9-34). Saint-Joseph-du-Lac : M Éditeur.  Consulter
• Demers, S., Lefrançois, D. & Éthier, M.-A. (2016). Les programmes québécois d’Histoire et éducation à la citoyenneté en contexte de diversité. Dans M. Potvin, M.-O. Magnan & J. Larochelle-Audet (dir.), La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation. Théorie et pratique. (pp. 151-160). Montréal : Fides Éducation.  Consulter
• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2016). L’éducation à la citoyenneté doit s’incarner dans une discipline. Dans A. Hasni, J. Lebrun & Y. Lenoir (dir.), Les disciplines scolaires et la vie hors de l’école. Le cas des « éducations à » au Québec. Éducation à la santé, éducation à l’environnement et éducation à la citoyenneté. (pp. 93-118). Saint-Lambert, Québec : Groupéditions.  Consulter

• Articles avec comité de lecture (RAC)

• Éthier, M.-A., Lefrançois, D. & Demers, S. (soumis). La justice sociale et l'histoire. International Journal of Citizenship and Teacher Education.  Consulter
• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (soumis). Le débat à propos des programmes d'Histoire et éducation à la citoyenneté au Québec. Canadian Social Studies.  Consulter
• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (soumis). La recherche en didactique de l'histoire au Québec. Educaçao & Sociedade.  Consulter
• Lefrançois, D. & Éthier, M.-A. (soumis). Les TIC dans l'enseignement de l'histoire au Québec. Bolletino.  Consulter
• Lefrançois, D. & Éthier, M.-A. (soumis). ICT and Virtual Resources for Promoting a French-Speaking Community of Learners in Social Sciences: The Québec Elementary School Context. Social Studies Research and Practice.  Consulter
• Lefrançois, D. & Éthier, M.-A. (soumis). L'évaluation des compétences en univers social. JET.  Consulter
• Lefrançois, D., De Cotret, S. R. & Éthier, M.-A. (soumis). Une grille de lecture du sens commun. RCÉ.  Consulter
• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (accepté 2018). Les tribulations de deux didacticiens en politique. Revue française de pédagogie.  Consulter
• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (accepté 2018). Slav, l’histoire, la culture, la politique. Les concepts d’appropriation culturelle et de liberté d’expression pour réfléchir sur les pouvoir et privilèges d’emprunt et sur la précarité et la stabilité des fausses oppositions. Revue de recherche en littératie médiatique multimodale.  Consulter
• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2019). L’enseignement de l’histoire à l’école, un outil d’aliénation ou d’émancipation ? Timēmus dominos et dona ferentes. CREAS(6).  Consulter
• Éthier, M.-A., Cardin, J.-F. & Lefrançois, D. (2018). Développer les connaissances pour favoriser la connaissance du passé. Revista Educatio siglo XXI, 36(1), 21-40.  Consulter
• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2018). Faire contre mauvaise fortune bon cœur, et non pas faire de nécessité vertu. Congédier les construits associés aux différences minorisantes. Revue de recherche sur l’éducation à la citoyenneté, 7(1), 30-48.  Consulter
• Demers, S., Clermont, A., Lefrançois, D., Éthier, M.-A. & Potvin, M. (2018). Quel rapport au droit les codes de conduite d'écoles secondaires impliquent-ils pour les jeunes ?. Éducation et sociétés, 2(42), 101-118.  Consulter
• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2018). L’enseignement des sciences sociales sur tous les écrans : enjeux et perspectives. Revue de recherche en littératie médiatique multimodale, 1-22.  Consulter
• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2018). L’enseignement de l’histoire nationale au Québec : le nous, levier ou frein à la problématisation des construits identitaires et minorisants ?. La revue française d’éducation comparée(17), 61-85.  Consulter
• Demers, S., Paradis-Charrette, L., Lefrançois, D., Éthier, M.-A. & Potvin, M. (2017). Comprendre les effets du rapport au droit contenu dans le curriculum caché sur l’éducation à la citoyenneté. Éducations, 17(1), 1-27.  Consulter
• Lefrançois, D., Éthier, M.-A. & Cambron-Prémont, A. (2017). Making ‘good’ or ‘critical’ citizens: From social justice to financial literacy in the Québec education program. Journal of Social Science Education, 16(4), 28-37.  Consulter
• Lefrançois, D., Éthier, M.-A., Roy, N., Joly-Lavoie, A., Collin, S. & et, a. (2016). Les manuels numériques dans le Québec francophone : le cas de l’enseignement de l’histoire au secondaire. Professorado, 20(1), 157-170.  Consulter
• Lefrançois, D., Éthier, M.-A., Joly-Lavoie, A., Collin, S., Boutonnet, V., Demers, S. et al. (2016). Les manuels numériques dans le Québec francophone : le cas de l’enseignement de l’histoire au secondaire. Les manuels numériques dans le Québec francophone : le cas de l’enseignement de l’histoire au secondaire, 20(1), 157-170.  Consulter

• Articles dans des revues professionnelles

• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2018). Des plaines d’Abraham à la pensée critique. Cahiers pédagogiques, 73(546), 43-44.  Consulter
• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2018). Le programme d’histoire du Québec récupère-t-il les Autochtones pour créer un nouveau mythe national, les ignore-t-il ou les présente-t-il comme un « Eux ». Traces, 56(3), 26-28.  Consulter
• Brunet, M.-H. & Éthier, M.-A. (2018). Interroger de façon critique les représentations genrées dans les œuvres de fiction. Quelques pistes pour la classe d’histoire et d’éducation à la citoyenneté. Traces, 52(2), 18-23.  Consulter
• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2017). Que disent les recherches à propos de l'enseignement explicite des opération intellectuelles ?. Enjeux de l'univers social, 13(1), 35-39.  Consulter
• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2017). État de la recherche sur la pensée historienne et la critique historique des films de fiction. Enjeux de l’univers social, 13(1), 7-10.  Consulter
• Boutonnet, V., Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2017). Intégrer le film historique en classe : recherches, pratiques et outils. Enjeux de l'univers social, 13(1), 5-6.  Consulter
• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2017). État de la recherche sur la pensée historienne et la critique historique des films de fiction. Enjeux de l’univers social, 13(1), 7-10.  Consulter
• Éthier, M.-A., Lefrançois, D. & Joly-Lavoie, A. (2016). Moments de CAP et d’épopée.. Enjeux de l’univers social, 12(1), 22-28.  Consulter
• Yelle, F., Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2016). Ce qui est visible de l’apprentissage par la problématisation : une lecture critique des travaux de John Hattie.. Enjeux de l’univers social, 12(3), 35-38.  Consulter
• Éthier, M.-A., Lefrançois, D. & Joly-Lavoie, A. (2016). Moments de CAP et d’épopée. Enjeux de l’univers social, 12(1), 22-28.  Consulter

• Actes de colloques

• Lefrançois, D. & Éthier, M.-A. (accepté). Les TIC dans l’enseignement des sciences sociales : quels modèles d’intégration ?. Dans (dir.), Actes du 1er Colloque international de l’ARCD « Où va la didactique comparée ? » (CD-ROM). Genève, Suisse : Université de Genève.  Consulter
• Demers, S., Bachand, C.-A., Lefrançois, D. & Éthier, M.-A. (2016). Développer l’agentivité épistémique des élèves dans une perspective émancipatrice. Dans (dir.), Colloque 531 - Démocratie, alphabétisation politique et éducation transformatoire : points de rencontres d’acteurs socioéducatifs et de perspectives critiques (ACFAS), Université du Québec à Montréal, 11 mai 2016. :.  Consulter

• Communications

• Éthier, M.-A., Lefrançois, D. & Joly-Lavoie, A. (accepté 2019, octobre). Enseignement, fiction et histoire. Communication présentée à Institut d’histoire de l’Amérique française, Ottawa, Ontario.  Consulter
• Éthier, M.-A., Lefrançois, D. & Cambron-Prémont, A. (accepté 2019, juin). Le programme québécois d’Éducation financière : une citoyenneté et un rapport au droit sans agentivité ?. Communication présentée au Colloque international des didactiques de l’histoire, de la géographie et de la citoyenneté, Genève, Suisse.  Consulter
• Éthier, M.-A., Lefrançois, D. & Joly-Lavoie, A. (2019, mai). Apprendre, comprendre, créer. Humanités numériques, littératures et nouveaux patrimoines. Communication présentée au 87e congrès de l’ACFAS, Gatineau, Québec.  Consulter
• Éthier, M.-A., Lefrançois, D. & Joly-Lavoie, A. (2019, avril). Mondes profanes : enseignement, fiction et histoire au temps du numérique. Communication présentée dans le cadre du 6e colloque international en éducation (CRIPFE), Montréal, Québec.  Consulter
• Éthier, M.-A., Lefrançois, D. & Joly-Lavoie, A. (2019, avril). Pourquoi s’intéresser aux jeux vidéoe histoire ? Survol des résultats de trois enquêtes sur l’usage en classe du Tour découverte du jeu AC : O. Communication présentée au 6e colloque international en éducation, Montréal, Québec.  Consulter
• Lefrançois, D., Éthier, M.-A. & Cambron-Prémont, A. (2018, octobre). Le programme d’éducation financière québécois à la loupe : du droit à l’éducation à la citoyenneté. Communication présentée au congrès de la Société internationale pour la didactique de l’histoire, Gatineau, Québec.  Consulter
• Éthier, M.-A. (2018, octobre). L’histoire s’écrit, l’histoire se joue. Communication présentée à Institut d’histoire de l’Amérique française, Drummondville, Québec.  Consulter
• Boutonnet, V., Éthier, M.-A., Lefrançois, D. & Arsenault, D. (2018, octobre). « Assassin’s Creed est-il dangereux pour la mémoire collective? Représentations de l’histoire sur des forums de joueur». Communication présentée au Congrès de la Société internationale pour de didactique de l’histoire, Gatineau, Québec.  Consulter
• Lefrançois, D., Éthier, M.-A. & Cambron-Prémont, A. (2018, septembre). The Quebec Financial Education Program (FEP) under the magnifying glass: from agency to law, through citizenship education. Communication présentée au World Education Day 2018, Jinan, Chine.  Consulter
• Lefrançois, D., Éthier, M.-A., Lanoix, A. & Joly-Lavoie, A. (2018, juillet). La fiction historique en classe d’histoire. Communication présentée au 1er Colloque international du DIDACTIfen, Liège, Belgique.  Consulter
• Éthier, M.-A., Lanoix, A., Lefrançois, D. & Joly-Lavoie, A. (2018, juillet). Agentivité, consommation, critique et enseignement de la fiction historique : le cas du jeu Assassin’s Creed. Communication présentée au 1er Premier Colloque international du DIDACTIfen, Liège, Belgique.  Consulter
• Lanoix, A., Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2018, juillet). Retour aux sources : former les enseignants du secondaire en faisant appel aux historiens. Communication présentée au 1er Colloque international du DIDACTIfen,, Liège, Belgique.  Consulter
• Déry, C., Joly-Lavoie, A., Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2018, juillet). Des tâches simples pour évaluer le développement de la pensée historienne. Communication présentée au 1er Colloque international du DIDACTIfen, Liège, Belgique.  Consulter
• Éthier, M.-A., Lanoix, A., Lefrançois, D. & Joly-Lavoie, A. (2018, juin). Agentivité, consommation, critique et enseignement de la fiction historique : le cas du jeu Assassin’s Creed. Communication présentée à la 4e Conférences de l’AIRDHSS,, Paris, France.  Consulter
• Éthier, M.-A., Lefrançois, D. & Déry, C. (2018, juin). Limits and Promises : effects of the Assassin’s Creed Discovery Tour on history learning. Communication présentée au Colloque de l’ITS : Learning analytics: Building bridges between the Education and the Computing communities, Montréal, Québec.  Consulter
• Éthier, M.-A., Lefrançois, D. & Lanoix, A. (2018, juin). Des tâches simples pour évaluer le développement de la pensée historienne. Communication présentée au Colloque Citoyenneté, Identité, Altérité de l'AIRDHSS, Paris, France.  Consulter
• Lanoix, A., Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2018, juin). Les finalités de l'enseignement de l'histoire vues par les éducateurs québécois. Communication présentée au Colloque Citoyenneté, Identité, Altérité de l'AIRDHSS, Paris.  Consulter
• Éthier, M.-A., Lanoix, A. & Lefrançois, D. (2018, mai). Les historiens consultés pour créer le jeu Assassin’s Creed. Communication présentée au 86e Congrès de l’ACFAS, Chicoutimi, Québec.  Consulter
• Lefrançois, D., Lanoix, A., Éthier, M.-A. & Boutonnet, V. (2018, mai). Lire et interpréter des documents pour développer la pensée historienne et l’évaluer. Communication présentée au Congrès de l’ACFAS, Chicoutimi, Québec.  Consulter
• Lanoix, A., Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2018, mai). Les finalités de l’enseignement de l’histoire, vues par les enseignants et les conseillers pédagogiques. Communication présentée au 5e colloque international en éducation, Montréal, Québec.  Consulter
• Éthier, M.-A., Lanoix, A., Lefrançois, D., Boutonnet, V. & Joly-Lavoie, A. (2018, mai). La fiction historique dans les jeux vidéos. Communication présentée au 5e colloque international du CRIFPE, Montréal, Québec.  Consulter
• Éthier, M.-A., Lefrançois, D., Joly-Lavoie, A., Lanoix, A. & Boutonnet, V. (2018, mai). Le développement de la pensée historienne en classe. Communication présentée au 5e colloque international du CRIFPE, Montréal, Québec.  Consulter
• Déry, C., Joly-Lavoie, A., Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2017, novembre). Des tâches simples pour évaluer le développement de la pensée historienne.. Communication présentée au Congrès de l’Association québécoise pour l’enseignement en univers social (AQEUS) « Diversité et identité : Commémorer une histoire, des histoires », Montréal, Québec.  Consulter
• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2017, octobre). Les programmes scolaires d’histoire nationale depuis 1980 : plus pareils que différents. Communication présentée au 70e congrès de l’Institut d’histoire de l’Amérique française, Montréal, Québec.  Consulter
• Demers, S., Lefrançois, D. & Éthier, M.-A. (2017, octobre). Les types de citoyenneté proposés par les programmes d’histoire québécois depuis 1980 : une analyse comparative. Communication présentée à Diversité culturelle et citoyenneté à l'heure de la globalisation, Pascal-Paoli, Corse.  Consulter
• Déry, C., Joly-Lavoie, A., Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2017, octobre). Des tâches simples pour évaluer le développement de la pensée historienne. Communication présentée au Congrès de la Société des professeurs d’histoire du Québec « L’Acte de l’Amérique du Nord britannique : 150 ans », Valleyfield, Québec.  Consulter
• Joly-Lavoie, A., Déry, C., Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2017, août). Evaluating historical thinking: construction and validation of a task model. Communication présentée au au Congrès de l’HEIRNET « History Education In Challenging Times: Meeting ‘The Other’ Across Time And Space », Dublin, Dublin.  Consulter
• Joly-Lavoie, A., Déry, C., Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2017, juin). Construction et validation d’une tâche évaluant la pensée historienne. Communication présentée au Congrès de l’AIRDHSS « La pensée critique : quoi et comment? », Louvain, Belgique.  Consulter
• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2017, mai). Congédier les construits associés aux différences minorisantes. Communication présentée au 85e congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec.  Consulter
• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2017, mai). L’enseignement de l’histoire aliène, malgré les enseignants. Communication présentée au 85e congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec.  Consulter
• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2017, mai). Enseignement, cinéma, jeu, histoire, critique et citoyenneté. Communication présentée au 85e congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec.  Consulter
• Lefrançois, D. & Éthier, M.-A. (2017, mai). Euristiques et techniques historiennes pour la critique de sources cinématographiques. Communication présentée au 85e congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec.  Consulter
• Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2017, mai). La pensée historienne et les jeux vidéos historiques : entrevues avec des auteurs. Communication présentée au 4e colloque international en éducation, Montréal, Québec.  Consulter
• Lefrançois, D., Éthier, M.-A. & Demers, S. (2017, mars). La géographie, ça sert, d’abord, à faire la guerre… aux inégalités sociales. Communication présentée au Congrès les inégalités : quelles contributions des « éducations à… » ?, Hammamet, Tunisie.  Consulter
• Lefrançois, D. & Éthier, M.-A. (2017, mars). L’éducation à la citoyenneté planétaire peut-elle se passer de l’apport de la géographie et de la géopolitique ?. Communication présentée à EducA 2017, Hammamet, Maroc.  Consulter
• Éthier, M.-A., Lefrançois, D. & Boutonnet, V. (2016, novembre). « Pensée historienne et esprit critique dans les fictions ». Communication présentée au Congrès de l’AQEUS, Lévis, Québec.  Consulter
• Joly-Lavoie, A., Poyet, J., Proulx, L., Éthier, M.-A., Demers, S. & Lefrançois, D. (2016, novembre). « Une CAP en enseignement de l’histoire au 2è cycle ». Communication présentée dans le cadre du congrès de l’association québécoise pour l’enseignement de l’univers social (AQEUS), Lévis, Québec.  Consulter
• Lefrançois, D. & Éthier, M.-A. (2016, juillet). Les différences minorisantes : des construits à questionner à l’aide de l’enseignement de l’histoire. Communication présentée au congrès international d'Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF), Mons, Belgique.  Consulter
• Demers, S., Bachand, C.-A., Lefrançois, D. & Éthier, M.-A. (2016, mai). Développer l’agentivité épistémique des élèves dans une perspective émancipatrice. Communication présentée au Colloque 531 - Démocratie, alphabétisation politique et éducation transformatoire : points de rencontres d’acteurs socioéducatifs et de perspectives critiques (ACFAS), Montréal.  Consulter
• Joly-Lavoie, A., Éthier, M.-A., Forget, D., Lefrançois, D., Demers, S., Poyet, J. et al. (2016, mai). Une CAP en enseignement de l’histoire au 2e cycle du secondaire. Communication présentée au 84e congrès de l’ACFAS, Montréal.  Consulter
• Boutonnet, V., Éthier, M.-A., Lefrançois, D. & Sasseville, B. (2016, mai). Enseigner l’histoire avec le film historique. Communication présentée au 3e colloque international du CRIFPE, Montréal.  Consulter
• Déry, C. & Éthier, M.-A. (2016, décembre). L’évaluation en classe d’univers social. Communication présentée au Collège Sainte-Anne, Lachine, Québec.  Consulter

• Autres

• Cardin, J.-F., Éthier, M.-A., Lefrançois, D. & Trudeau, M. P. (2016). «Inepties et faussetés concernant l'enseignement de l'histoire». :.  Consulter
• Cardin, J.-F., Éthier, M.-A., Lefrançois, D. & Trudeau, M. P. (2016). « Inepties et faussetés concernant l’enseignement de l’histoire », Le Soleil, 21 août 2016, p. 27. Une version plus longue de ce texte a aussi été publiée sur le site Web du journal Le Soleil. :.  Consulter

Recherches

• Chercheur principal : M.-A. Éthier
  Co-chercheur(s) : D. Lefrançois
  Fondation canadienne pour l'innovation
  236 700 $
  (2019-2024)
  Classe mobile : enseigner l’histoire au moyen d’un jeu vidéo
  Consulter
• Chercheur principal : B. Sasseville
  Co-chercheur(s) : M.-A. Éthier, V. Boutonnet et D. Lefrançois
  Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH)
  255 400 $
  (2019-2022)
  Le cinéma en classe d’histoire : outil de construction de la pensée historienne chez l’élève du secondaire
  Consulter
• Chercheur principal : T. Karsenti
  Co-chercheur(s) : C.-A. Stan, A. Morales Perlaza, A. Robichaud, C. Raby, C. Borges, G. Sirois, J. Mukamurera, M.-O. Magnan, M. Cividini, S. Lakhal, A. Zourhlal, B. Poellhuber, D. Lefrançois, E. Falardeau, M.-A. Éthier, M. Tardif, N. Roy, S. Collin et T. Rajotte
  Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH)
  25 000 $
  (2019-2020)
  Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante
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• Chercheur principal : N. Beauregard
  Co-chercheur(s) : V. Dupéré, S. Fraser, K. Frohlich, M.-A. Éthier, D. Lefrançois et C. Autres
  Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC)
  4 500 000 $
  (2018-2024)
  Comprendre pour mieux soutenir la jeunesse du Québec : création de la Chaire de recherche JASPIRE3 (Jeunes + Adultes, Santé, Persévérance, Identité, Réalisation, Études-emploi-entrepreneuriat)
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• Chercheur principal : D. Lefrançois
  Co-chercheur(s) : M.-A. Éthier, V. Boutonnet, S. Demers, E.-C. Lanaris, G. Lessard et C. Robert-Mazaye
  Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC)
  320 000 $
  (2018-2022)
  L'éducation à la citoyenneté à l'école secondaire québécoise en contexte de diversité : des programmes, du matériel didactique, des pratiques enseignantes et leurs effets sur l'agentivité citoyenne des élèves
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• Chercheur principal : D. Lefrançois
  Co-chercheur(s) : M.-A. Éthier, V. Boutonnet, S. Demers, E.-C. Lanaris, G. Lessard et C. Robert-Mazaye
  Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC)
  240 000 $
  (2018-2022)
  Équipe de recherche sur la Diversité scolaire et l'éducation citoyenne
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• Chercheur principal : T. Karsenti
  Co-chercheur(s) : A. Morales Perlaza, A. Robichaud, C. Raby, C. Borges, F. Dufour, J. Mukamurera, M. Peters, M. Leroux, B. Poellhuber, D. Simard, E. Falardeau, J.-F. Desbiens, M.-A. Éthier, M. Tardif, N. Roy, S. Collin et S. Turcotte
  Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH)
  25 000 $
  (2018-2019)
  Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession
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• Chercheur principal : T. Karsenti
  Co-chercheur(s) : J.-F. Desbiens, M. Tardif, S. Collin, D. Simard, A. Araujo-Oliveira, S. Beaudoin, D. Biron, S. Bissonnette, C. Blaser, C. Borges, H. Boublil-Ekimova, M. Boutet, V. Boutonnet, F. Bouvier, J. Bédard, M. Bélanger, J.-F. Cardin, P. Chaubet, J. Cherblanc, M. Cividini, E. Correa Molina, S. Coulombe, C. Couture, M. Dembélé, J. Deneault, F. Dufour, C. Dumais, C. Duquette, H. Duval, J. Émery-Bruneau, M.-A. Éthier, E. Falardeau, S. Fontaine, T. Gadais, C. Gagnon, M. Gagnon, C. Gauthier, C. Gervais, P. Giroux, C. Gohier, C. Goulet, J. Grenier, V. Grenon, P. Grégoire, S. Hirsch, A. Huot, M. Janosz, D. Jeffrey, A. Kozanitis, S. J. Larivée, M.-C. Larouche, N. Lavoie, D. Leduc, M. Lepage, M. Leroux, C. Lessard, M. L. Lira Gonzales, M.-A. Lord, A. Malo, C. Maroy, B. Maxwell, V. Martel, S. Martineau, P. Maubant, J. Morrissette, M. Mottet, J. Mukamurera, L. Ménard, M.-F. Nadeau, G. Pellerin, M. Peters, B. Poellhuber, V. Drapeau, L. Portelance, M. Potvin, J. Poyet, C. Raby, T. Rajotte, M. Richard, A. Robichaud, N. Roy, M. Sauvaire, A. Savoie, C. Spallanzani, M. A. Thériault, S. Turcotte, C. Verret, F. Vincent, B. Voyer, D. Voyer, L. Lafontaine, F. Larose, C. Lavoie, D. Lefrançois, J. Lerîche, L. LeVasseur, F. Loiola, S. R. Stoloff, O. Tremblay, F. Vandercleyen, S. Villeneuve, A. Zourhlal, A. Morales Perlaza, A. Niyubahwe, K. Sénéchal, M. Boudreau, A. Fejzo, M. Schwimmer, P. Boyer, I. Carignan, S. Lakhal, M. Lépine, G. Messier, C.-A. Stan, I. Vivegnis, N. Gagnon, G. Sirois, M.-O. Magnan, F. Gravelle et M.-H. Hébert
  Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC) Regroupement stratégique
  1 611 600 $
  (2017-2023)
  Centre de recherche sur la profession et la formation enseignante
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• Chercheur principal : P. Carr
  Co-chercheur(s) : S. Demers et M.-A. Éthier
  Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH)
  235 000 $
  (2017-2023)
  Réseaux sociaux, participation citoyenne et éducation
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• Chercheur principal : V. Boutonnet
  Co-chercheur(s) : M.-A. Éthier, D. Lefrançois et D. Arsenault
  Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH) Développement savoir
  31 465 $
  (2017-2019)
  Usages publics et didactiques d’un jeu vidéo historique : étude d’Assassin’s Creed
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• Chercheur principal : V. Boutonnet
  Co-chercheur(s) : M.-A. Éthier, D. Lefrançois et D. Arsenault
  Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH)
  31 465 $
  (2017-2019)
  Usages publics et didactiques d'un jeu vidéo historique: étude d'Assassin's Creed
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• Chercheur principal : D. Lefrançois
  Co-chercheur(s) : V. Boutonnet, S. Demers, M.-A. Éthier et M. Potvin
  Université du Québec en Outaouais (UQO)
  21 700 $
  (2017-2019)
  Rapport au droit et agentivité citoyenne dans les programmes scolaires de Monde contemporain et d'Education financière
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• Chercheur principal : P. Noreau
  Co-chercheur(s) : M.-A. Éthier, D. Lefrançois et C. Autres
  Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH)
  2 498 871 $
  (2016-2022)
  Accès au droit et accès à la justice
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• Chercheur principal : E. Dion
  Co-chercheur(s) : M.-A. Éthier, V. Dupéré et D. Lefrançois
  Social Sciences Research Council (SSRC)
  100 000 $
  (2016-2019)
  Learning to learn from expository texts: Comparing two approaches for teaching reading comprehension to low-income third-grader
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• Chercheur principal : D. Lefrançois
  Co-chercheur(s) : V. Boutonnet, S. Demers, M.-A. Éthier, E.-C. Lanaris et G. Lessard
  Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC)
  55 435 $
  (2016-2018)
  L'éducation à la citoyenneté à l'école secondaire québécoise en contexte de diversité : étude des programmes, du matériel didactique, des pratiques enseignantes et des effets sur les élèves (2016-2018)
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• Chercheur principal : M.-A. Éthier
  Co-chercheur(s) : D. Lefrançois, S. Collin, J. Poyet, S. Demers et V. Boutonnet
  CRSH - Programme Savoir
  397 730 $
  (2015-2021)
  Les manuels, manuels numériques et autre matériel didactique en histoire au secondaire. Usages et effets sur le développement des compétences disciplinaires: une étude longitudinale
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• Chercheur principal : M.-A. Éthier
  Co-chercheur(s) : V. Boutonnet, S. Collin, S. Demers, D. Lefrançois et J. Poyet
  Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH)
  397 730 $
  (2015-2020)
  Les manuels, manuels numériques et autre matériel didactique en histoire au secondaire usages et effets sur le développement des compétences disciplinaires : une étude longitudinale
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