Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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Publications

• Articles avec comité de lecture (RAC)

• Lagacé Leblanc, J., Courtinat-Camps, A., Capdevielle-Mougnibas, V., Massé, L., Beaudry, C., Verret, C. et al. (soumis 2019). Perceptions de la douance chez les élèves doués dans une commission scolaire québécoise. Revue de Psychologie Francaise.  Consulter
• Aurousseau, E., Couture, C., Pulido, L., Jacob, E., Lavoie, C., Duquette, C. et al. (soumis 2019). Un modèle inspirant pour soutenir la réussite d'élèves autochtones en milieu urbain : le projet Petapan. Éducation et Francophonie.  Consulter
• Duquette, C., Couture, C. et Boulay, H. (accepté 2019). Réfléchir autour de considérations didactiques de l’univers social pour favoriser des pratiques évaluatives plus inclusives : quoi, pourquoi et comment ? La mesure et l’évaluation des apprentissages : innover pour mieux inclure. Revista Observatorio.  Consulter
• Dionne, L., Couture, C., Savoie-Zajc, L. et Petringa, N. (2019). The tableau ST project: Inspiring francophone teachers with effective science practices. Alberta Journal of Educational Research, 65(4), 360-380.  Consulter
• Aurousseau, E., Couture, C., Duquette, C., Néron, C., Kaine, E. et Perry, C. (2019). Élaboration de guides pédagogiques : vers des pratiques d’enseignement intégrant les savoirs culturels autochtones. Revue de la persévérance et de la réussite scolaires chez les Premiers Peuples, 3, 38-41.  Consulter
• Couture, C., Duquette, C. et Blacksmith-Charlish, S. (2019). Vers un modèle rassembleur intégrant des savoirs culturels autochtones dans l’enseignement de science et technologie et d’univers social. Revue de la persévérance et de la réussite scolaires chez les Premiers Peuples, 3, 46-49.  Consulter
• Duquette, C., Couture, C. et Blacksmith-Charlish, S. (2019). Intégrer les savoirs culturels autochtones en classe d’histoire et de sciences et technologie au primaire : une proposition. Site Histoire Canada.  Consulter
• Monney, N., Couture, C., Thériault, P., Allaire, S. et Doucet, M. (2018). Enseignement en classe multiâge. Mise en œuvre de stratégies d'accompagnement d'enseignants du primaire en classe multiâge (CMA) : appréciation d'enseignants. Formation et pratiques d'enseignement en questions(23), 213-237.  Consulter
• Bécu-Robinault, K. et Couture, C. (2018). Dialogue entre recherche et didactique des sciences et pratiques d’enseignement en contexte de formation. Recherches en didactique des sciences et des technologies(17), 9-20.  Consulter
• Couture, C., Thériault, P., Allaire, S. et Doucet, M. (2018). Mise en œuvre de stratégies d’accompagnement d’enseignants du primaire en classe multiâge (CMA) : appréciation d’enseignants. Revue des HEP et institutions assimilées de Suisse romande et du Tessin(23), 213-237.  Consulter
• Couture, C. et Duquette, C. (2017). «Vers une démarche intégrant science, technologie et univers social». Apprendre et enseigner aujourd'hui : Revue du Conseil Pédagogique Interdisciplinaire du Québec. L'interdisciplinarité : une approche pédagogique intégrative de concepts et de méthodologies, 6(2), 5-8.  Consulter
• Pulido, L. et Couture, C. (2017). «La recherche participative en éducation et la transformation des pratiques au Saguenay-Lac-St-Jean : synthèse et prospective». Revue hybride de l'éducation(1), 184-195.  Consulter
• Couture, C., Aurousseau, E., Lévesque, Y. et Tremblay, P. (2017). «Collaborer pour développer des pratiques d'enseignement de science et technologie à l'école primaire : des retombées pour la pratique, la recherche et la formation». Revue hybride de l'éducation(1), 30-47.  Consulter

• Actes de colloques

• Dionne, L., Couture, C. et Savoie-Zajc, L. (2017). Le tableau ST : un site web pour diffuser des pratiques gagnantes en sciences et technologies. Dans (dir.), Actes du Symposium JEAN-PAUL DIONNE Symposium Proceedings. Vol.1, 62-82.  Consulter

• Communications

• Duquette, C., Couture, C. et Boulay, H. (2018, juin). Cibler les objets d’évaluation pour favoriser l’inclusion : exemples de pratiques d’enseignantes. Communication présentée au 19e congrès de l’AMSE, Université de Suceava, Roumanie.  Consulter
• Dionne, L., Couture, C., Aurousseau, E. et Savoie-Zajc, L. (2018, janvier). Criteria for selecting best practices in science and technology teaching. Communication présentée at International Congress for School Effectiveness and Improvement (ICSEI). Singapore, 8-12 janvier 2018.  Consulter
• Dionne, L., Couture, C. et Aurousseau, E. (2017, octobre). Tableau ST : un site Web de pratiques gagnantes en sciences et technologies. Communication présentée au Congrès annuel de l’Association pour l’enseignement des sciences et de la technologie du Québec (AESTQ), Campus Notre-Dame-de-Foy, Saint-Augustin-de-Desmaures, 12-13 octobre 2017.  Consulter
• Couture, C., Aurousseau, E., Belley, A., Girard, J.-F., Lévesque, Y., Dionne, L. et al. (2017, août). Exemples de pratiques gagnantes en science et technologie construits en collaboration avec des enseignants du primaire : retombées pour la pratique, la formation et la recherche. Communication présentée au 22e Colloque des étudiants du Doctorat réseau en éducation. Entre recherche, pratique et formation en éducation : quelles dynamiques, quelles transformations? UQAC, Chicoutimi, Québec.  Consulter
• Aurousseau, E., Couture, C. et Samson, G. (2017, mai). Études des pratiques d’enseignement relatives à la modélisation en science et technologie avec des enseignants du secondaire. Communication présentée au 22e Colloque des étudiants du Doctorat réseau en éducation. Entre recherche, pratique et formation en éducation : quelles dynamiques, quelles transformations? UQAC, Chicoutimi, Québec.  Consulter
• Jacob, R., Tremblay, A., Panahi, S., Couture, C., Provencher, V. et Drapeau, V. (2017, mai). Impact of timing of food intake on energy intake and weight loss in different weight loss responders. Communication présentée à International Society for behavioural Nutrition and Physical Activity (ISBNPA) online abstract book, p.236, 2017, Victoria, Vancouvert.  Consulter
• Couture, C., Aurousseau, E., Dionne, L. et Savoie-Zajc, L. (2017, mai). Regard sur le processus de collaboration d’une communauté d’apprentissage en sciences et technologie : réalisations et retombées pour la pratique, la recherche et la formation. Communication présentée au Colloque 25 – L’accès de la recherche au terrain : processus, contraintes, impacts et stratégies [ACFAS]. Université McGill, Montréal, Québec.  Consulter
• Dionne, L., Couture, C., Aurousseau, E. et Léger, M. (2017, mai). Des pratiques gagnantes en éducation à l’environnement. Communication présentée au Colloque 512 – L’émergence des « éducations à » : entre continuités et ruptures [ACFAS]. Université McGill, Montréal, Québec.  Consulter
• Couture, C. et Duquette, C. (2017, mai). La transformation des pratiques de planification et d’évaluation en science, technologie et univers social : un processus en évolution à travers trois projets de recherche. Communication présentée au Colloque 515 – La transformation des pratiques en milieu scolaire par la voie de la collaboration [ACFAS]. Université McGill, Montréal, Québec.  Consulter
• Dionne, L., Couture, C., Aurousseau, E. et Savoie-Zajc, L. (2017, mars). Un site web pour diffuser des pratiques gagnantes en sciences et technologies. Communication présentée par affiche au Symposium et foire de recherche Jean-Paul Dionne, Faculté d’éducation, Université d’Ottawa, mars 2017.  Consulter
• Couture, C., Aurousseau, E., Lévesque, Y., Belley, A. et Girard, J.-F. (2017, mars). Travailler ensemble à développer des exemples de pratiques en science et technologie : Quelles retombées pour la pratique, la recherche et la formation?. Communication présentée à la Journée de réflexion du Consortium régional de recherche en éducation, UQAC, Chicoutimi, Québec.  Consulter

• Rapports

• Massé, L., Beaudry, C., Couture, C., Nadeau, M.-F., Verret, C., Bégin, J.-Y. et al. (2017). Portrait des attitudes et des pratiques des enseignants quant à l’inclusion scolaire des élèves doués – Rapport provincial, Secondaire. Trois-Rivières, Qc : Université du Québec à Trois-Rivières, Département de psychoéducation. Rapports faits pour les 4 commissions scolaires suivantes : Commission scolaire de la Rivière-du-Nord; Commission scolaire de la Capitale; Commission scolaire des Découvreurs; Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys.  Consulter
• Massé, L., Beaudry, C., Couture, C., Nadeau, M.-F., Verret, C., Bégin, J.-Y. et al. (2017). Portrait des attitudes et des pratiques des enseignants quant à l’inclusion scolaire des élèves doués – Rapport provincial, Préscolaire et primaire. Trois-Rivières, Qc : Université du Québec à Trois-Rivières, Département de psychoéducation. Rapports faits pour les 6 commissions scolaires ou écoles privées suivantes : Commission scolaire des Premières- Seigneuries; Commission scolaire de la Rivière-du-Nord; Commission scolaire de la Capitale; Commission scolaire des Découvreurs; Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys; Externat St-Jean-Berchmans.  Consulter

Recherches

• Chercheur principal : E. Kaine
  Co-chercheur(s) : C. Couture, J. Dion et A. Marchand
  CRSH - Savoir
  300 000 $
  (2019-2023)
  La transmission culturelle chez les Premiers Peuples comme dynamique de mieux-être et d’empowerment
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• Chercheur principal : C. Couture
  Co-chercheur(s) : A. Blanchet Garneau, M. Cook, C. Duquette, E. Jacob, E. Kaine, A. Marchand, S. Pinette et L. Pulido
  FRQSC - Action concertée – sécurisation culturelle – élèves autochtones
  504 322 $
  (2019-2023)
  Étude de pratiques de sécurisation culturelle développées conjointement avec des acteurs de milieux éducatifs situés au nord du 49e parallèle, du fleuve et du golfe Saint-Laurent pour soutenir la persévérance scolaire et la réussite éducative des élèves
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• Chercheur principal : T. Karsenti
  Co-chercheur(s) : J.-F. Desbiens, M. Tardif, S. Collin, D. Simard, A. Araujo-Oliveira, S. Beaudoin, D. Biron, S. Bissonnette, C. Blaser, C. Borges, H. Boublil-Ekimova, M. Boutet, V. Boutonnet, F. Bouvier, J. Bédard, M. Bélanger, J.-F. Cardin, P. Chaubet, J. Cherblanc, M. Cividini, E. Correa Molina, S. Coulombe, C. Couture, M. Dembélé, J. Deneault, F. Dufour, C. Dumais, C. Duquette, H. Duval, J. Émery-Bruneau, M.-A. Éthier, E. Falardeau, S. Fontaine, T. Gadais, C. Gagnon, M. Gagnon, C. Gauthier, C. Gervais, P. Giroux, C. Gohier, C. Goulet, J. Grenier, V. Grenon, P. Grégoire, S. Hirsch, A. Huot, M. Janosz, D. Jeffrey, A. Kozanitis, S. J. Larivée, M.-C. Larouche, N. Lavoie, D. Leduc, M. Lepage, M. Leroux, C. Lessard, M. L. Lira Gonzales, M.-A. Lord, A. Malo, C. Maroy, B. Maxwell, V. Martel, S. Martineau, P. Maubant, J. Morrissette, M. Mottet, J. Mukamurera, L. Ménard, M.-F. Nadeau, G. Pellerin, M. Peters, B. Poellhuber, V. Drapeau, L. Portelance, M. Potvin, J. Poyet, C. Raby, T. Rajotte, M. Richard, A. Robichaud, N. Roy, M. Sauvaire, A. Savoie, C. Spallanzani, M. A. Thériault, S. Turcotte, C. Verret, F. Vincent, B. Voyer, D. Voyer, L. Lafontaine, F. Larose, C. Lavoie, D. Lefrançois, J. Lerîche, L. LeVasseur, F. Loiola, S. R. Stoloff, O. Tremblay, F. Vandercleyen, S. Villeneuve, A. Zourhlal, A. Morales Perlaza, A. Niyubahwe, K. Sénéchal, M. Boudreau, A. Fejzo, M. Schwimmer, P. Boyer, I. Carignan, S. Lakhal, M. Lépine, G. Messier, C.-A. Stan, I. Vivegnis, N. Gagnon, G. Sirois, M.-O. Magnan, F. Gravelle et M.-H. Hébert
  Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC) Regroupement stratégique
  1 611 600 $
  (2017-2023)
  Centre de recherche sur la profession et la formation enseignante
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• Chercheur principal : C. Couture
  Co-chercheur(s) : M. Bacon, D. Bizot, C. Duquette, E. Jacob, C. Lavoie et L. Pulido
  MEES - FUQAC
  49 163 $
  (2017-2019)
  Analyse de pratiques développées avec des enseignants et des intervenants pour soutenir la réussite d’élèves autochtones en milieu urbain : Projet Petapan de la commission scolaire des Rives-du-Saguenay
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• Chercheur principal : N. Monney
  Co-chercheur(s) : C. Duquette et C. Couture
  CRSH - Savoir
  41 021 $
  (2017-2019)
  Des pratiques d’évaluation et de rétroactions des enseignants du primaire en univers social et en science et technologie : de la planification des objets d’apprentissage au bilan des apprentissages
  Consulter