Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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Membre

Adriana Morales Perlaza
Professeure adjointe
Université de Montréal
Département : Unité de recherche et d’enseignement en sciences de l’éducation
adriana.morales@umontreal.ca
Tél. bureau :
Téléc. bureau :

Présentation

Professeure adjointe en éducation comparée et internationale, Département d’administration et fondements de l’éducation, Faculté des sciences de l’éducation, Université de Montréal

Chercheure associée au CRIFPE

Membre de la Comparative and International Education Society (CIES)

Membre de l’Association canadienne d’études du développement international

Membre de l’Association canadienne pour l'évaluation des langues (CALA / ACEL)

Site personnel

adrianamorales.ca

Diplômes

Ph.D. en Éducation comparée et fondements de l’éducation, Université de Montréal (2016)
M.A. en Administration de l’éducation, Université de Montréal (2012)
Baccalauréat en Communication sociale et journalisme, Universidad Autonoma de Occidente (2005)

Principales fonctions professionnelles

Professeure adjointe en éducation comparée et internationale, Département d’administration et fondements de l’éducation, Faculté des sciences de l’éducation, Université de Montréal, depuis 2018

Membre du comité de rédaction de la Revue formation et profession, depuis 2019

Professeure régulière, Unité de recherche et d’enseignement en sciences de l’éducation, Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, 2016 - 2018

Chercheure associée au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante – CRIFPE, depuis 2017

Membre professeure substitut, Comité d’éthique de la recherche avec les êtres humains, UQAT, 2017 – 2018

Membre du comité de promotion de la recherche, UER en Sciences de l’éducation, UQAT, 2017 – 2018

Membre du comité des évaluations de l’enseignement, Vice rectorat à l’enseignement, à la recherche et à la création, UQAT, 2017 – 2018

Chargée de cours, Département d’administration et fondements de l’éducation, Faculté des sciences de l’éducation, Université de Montréal, 2013 – 2016

Principales réalisations

Prix Jeanne-Grégoire pour la meilleure thèse de doctorat en sciences de l’éducation, Université de Montréal (2017)

Bourse d’excellence J.A. DeSève, Faculté des études supérieures  et postdoctorales, Université de Montréal (2016)

Bourse d’études supérieures du Canada Joseph-Armand-Bombardier (2013 – 2016), Conseil de recherches en sciences humaines, CRSH

Champs de spécialisation

  • Perspectives internationales et éducation comparée (Amérique du Nord, Europe, Amérique latine et Afrique)
  • Sociologie de l’éducation
  • Sociologie de l’évaluation scolaire
  • Sociologie des professions
  • Formation, savoirs et professionnalisation des enseignants

 

Rayonnement scientifique

Co-responsable du Symposium « Pénuries d’enseignants au Québec et ailleurs : état de la recherche et pratiques innovantes », dans le cadre du 7e Colloque international en éducation (CRIFPE), avril et mai 2020, Geneviève Sirois (UQAT), Adriana Morales-Perlaza (UdeM), Marie Aurélie Thériault (UdeM), Martial Dembélé (UdeM).

Co-responsable du Symposium « La formation et la profession enseignante : perspectives comparatives en Europe, en Amérique et en Afrique », dans le cadre du 6e Colloque international en éducation (CRIFPE), avril 2019, avec Mélanie Buser (HEP-Bejune) et Bernard Wenzel (HEP-Valais).

Prix

  • 2017, Faculté des sciences de l’éducation, Université de Montréal, Prix Jeanne-Grégoire pour la meilleure thèse de doctorat en sciences de l’éducation
  • 2017, Faculté des études supérieures et postdoctorales, Université de Montréal, Liste d’honneur du doyen (http://fesp.umontreal.ca/fr/la-faculte/liste-dhonneur-du-doyen.html)
  • 2017, Département d’administration et fondements de l’éducation, Université de Montréal, Nomination au Prix de la meilleure thèse de la Faculté des études supérieures et postdoctorales
  • 2017, Département d’administration et fondements de l’éducation, Université de Montréal, Nomination au concours de la Médaille d’or du Gouverneur général du Canada
  • 2016, Université de Montréal, Bourse d’excellence J.A. DeSève, Faculté des études supérieures (8 000 $)
  • 2016 – 2017, Université de Montréal, Bourse de fin d’études doctorales, Faculté des études supérieures (12 000 $)
  • 2016, Université de Montréal, Bourse de rayonnement, Faculté des sciences de l’éducation et Faculté des études supérieures (1 000 $)
  • 2016, Université de Montréal, Bourse de perfectionnement, Syndicat des chargées et chargés de cours (1 000 $)
  • 2013 – 2016, Conseil de recherches en sciences humaines, CRSH, Bourse d’études supérieures du Canada Joseph-Armand-Bombardier – Bourse de doctorat (105 000 $)
  • 2013 – 2016, Conseil de recherches en sciences humaines, CRSH, Bourse de doctorat (60 000 $)
  • 2013 – 2016, Fonds de recherche société et culture, FQRSC, Bourse de doctorat en recherche (60 000 $)
  • 2015, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante, CRIFPE, Bourse de recherche (10 000 $).
  • 2012 – 2013, Université de Montréal, Bourse d’excellence de la doyenne au Doctorat. Faculté des Sciences de l’Éducation (4 000 $)
  • 2013, Association canadienne pour la formation des enseignants, ACFE, Reconnaissance du mémoire de M.A. pour sa contribution à la recherche dans le domaine de la formation à l’enseignement
  • 2012, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante, CRIFPE, Bourse de recherche (7 000 $)
  • 2011 ‐ 2012, Université de Montréal, Bourse de rédaction de mémoire, Faculté des sciences de l’éducation et Faculté des études supérieures (4 200 $)
  • 2010 ‐ 2011, Université de Montréal, Bourse d’excellence de M.A., Faculté des sciences de l’éducation et Faculté des études supérieures (3 000 $)

Publications

  • Livres

  • Jiménez-Narváez, M. M., Cividini, M., Mejia Aristizabal, L.-S., Morales Perlaza, A. & Perez Pino, M.-A. (2018). “Y llega uno y se estrella con un montón de cosas”: La inserción profesional de profesores de ciencias naturales [L’insertion professionnelle des enseignants des sciences naturelles]. Medellín : Editorial Universidad de Antioquia.  Consulter

  • Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

  • Sirois, G., Morales Perlaza, A., Dembélé, M., Kyelem, M. & Comlavi, M. (soumis 2019). La privatisation de la formation initiale des enseignants en Afrique de l’Ouest francophone : le cas du Burkina Faso et du Bénin. Dans C. Depover (dir.), Formation des maîtres en Afrique subsaharienne francophone.  Consulter
  • Morales Perlaza, A. & Cividini, M. (2018). Las estrategias docentes y la construcción del saber de experiencia durante la inserción profesional. Dans M. M. Jiménez Narváez, M. Cividini, L.-E. Mejia Aristizabal, A. Morales Perlaza & M.-A. Perez Pino (dir.), «Y llega uno y se estrella con un montón de cosas»: la inserción profesional de profesores en ciencias naturales. (pp. 78-93). Medellín : Editorial Universidad de Antioquia.  Consulter
  • Jiménez Narváez, M. M., Cividini, M., Mejia Aristizabal, L.-S., Morales Perlaza, A. & Perez Pino, M.-A. (2018). Construir un puente entre la formación inicial y continua de los profesores de ciencias naturales [Construire un pont entre la formation initiale et continue des enseignants des sciences naturelles]. Dans M. M. Jiménez-Narváez, M. Cividini, L.-S. Mejia Aristizabal, A. Morales Perlaza & M.-A. Perez Pino (dir.), “Y llega uno y se estrella con un montón de cosas”: La inserción profesional de profesores de ciencias naturales. Medellín : Editorial Universidad de Antioquia.  Consulter
  • Pelletier, F. & Morales Perlaza, A. (2018). Saber e identidad en la profesión docente: de la identidad de estudiante a la de docente principiante [Savoir et identité dans la profession enseignante : de l’identité d’étudiant à celle de l’enseignant débutant]. Dans I. Cantón Mayo & M. Tardif (dir.), Identidad profesional del profesorado. (pp. 57-73). Madrid : Narcea.  Consulter
  • Jiménez-Narváez, M. M., Cividini, M., Mejia Aristizabal, L.-S., Morales Perlaza, A. & Perez Pino, M.-A. (2018). “Y llega uno y se estrella con un montón de cosas”: La inserción profesional de profesores de ciencias naturales [L’insertion professionnelle des enseignants des sciences naturelles]. Dans (dir.), . Medellín, Colombie : Editorial Universidad de Antioquia.  Consulter

  • Articles avec comité de lecture (RAC)

  • Sirois, G., Dembélé, M. & Morales Perlaza, A. (soumis 2020). La mise en œuvre des instruments visant à attirer, recruter et retenir les enseignants dans les zones rurales au Burkina Faso. Revue canadienne d’éducation comparée et internationale.  Consulter
  • Morales Perlaza, A., Buser, M., Tardif, M. & Wentzel, B. (accepté 2020). Les savoirs à la base de la formation à l’enseignement au Québec, en Ontario et en Suisse. Revue des sciences de l'éducation.  Consulter
  • Morales Perlaza, A. & Tardif, M. (2019). L’évolution du savoir professionnel des enseignants au Québec et en Ontario : une analyse sociologique néowébérienne. Revue des sciences de l’éducation de McGill, 54(1).  Consulter
  • Morales Perlaza, A. (2018). Le rôle de l’État dans l’encadrement de la profession enseignante au Québec et en Ontario, 1960 – 2000. Revue d’histoire de l’éducation / Historical Studies in Education, 30(2), 99-127.  Consulter
  • Jiménez Narváez, M. M., Morales Perlaza, A. & Tardif, M. (2017). La inserción profesional docente en Quebec y en Colombia: ¿qué podemos compartir y aprender?. Revista Educación y Pedagogía, 26(67-68), 30-45.  Consulter
  • Morales Perlaza, A. & Tardif, M. (2016). Pan-Canadian Perspectives on Teacher Education: The State of the Art in Comparative Research. Alberta Journal of Educational Research, 62(2), 199-219.  Consulter
  • Morales Perlaza, A. (2016). Les principaux facteurs qui empêchent, bloquent ou ralentissent l’obtention d’un statut professionnel pour les enseignants en Amérique du Nord. Revue Canadienne des jeunes chercheur(e)s en éducation, 7(2).  Consulter

  • Articles dans des revues professionnelles

  • Morales Perlaza, A. (2016). Recension critique du livre de Dupriez, V. (2015), Peut-on réformer l’école? Approches organisationnelle et institutionnelle du changement pédagogique. Formation et profession, 24(2), 90-92.  Consulter

  • Communications

  • Dembélé, M., Sirois, G. & Morales Perlaza, A. (2020, mars). Teachers for rural and remote areas in the drive towards UPE: Analyzing the effectiveness of policy responses in Burkina Faso. Communication présentée au 64th Annual Conference of the Comparative and International Education Society (CIES), Miami, Floride.  Consulter
  • Sirois, G. & Morales Perlaza, A. (2019, juin). La privatisation de la formation initiale des enseignants en Amérique latine et en Afrique subsaharienne. Communication présentée at The Canadian Society for the Study of Education Annual Conference 2019, Vancouver, Colombie-Britannique.  Consulter
  • Morales Perlaza, A. & Sirois, G. (2019, avril). Teacher Education in Latin America and in sub-Saharan Africa : A public versus private institutions analysis. Communication présentée dans le cadre de la conférence annuelle de la Comparative and International Éducation Society (CIES), San Francisco, USA.  Consulter
  • Sirois, G. & Morales Perlaza, A. (2019, avril). La privatisation de la formation initiale des enseignants en Amérique latine et en Afrique subsaharienne : cartographie du phénomène. Communication présentée présentée dans le cadre du Colloque international en éducation du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Montréal, Québec.  Consulter
  • Morales Perlaza, A., Cividini, M., Jiménez Narváez, M. M., Mejia Aristizabal, L.-S. & Torres Duran, A.-M. (2019, avril). L’insertion professionnelle des enseignants : une expérience de recherche-action-formation avec des diplômés de l’Université d’Antioquia en Colombie. Communication présentée au 6e Colloque international en éducation, CRIFPE, Montréal, Québec.  Consulter
  • Morales Perlaza, A. & Buser, M. (2019, avril). Les savoirs professionnels à la base de la formation à l’enseignement primaire : une étude comparative entre le Québec, l’Ontario et la Suisse. Communication présentée au 6e Colloque international en éducation, CRIFPE, Montréal, Québec.  Consulter
  • Morales Perlaza, A. & Morrissette, J. (2018, novembre). Sociologie de l’évaluation scolaire: Portrait d’un domaine d’étude. Communication présentée à la 40e session d’études de l’ADMEE-Canada, Montréal, Québec.  Consulter
  • Morales Perlaza, A. (2018, octobre). El interés la perspectiva neo-weberiana para la comparación de la profesionalización docente: el caso de dos provincias canadienses. Communication présentée au Congreso internacional sobre la formación y la profesión docente, CRIFPE, OEI, REDFFORMA, Santiago, Chili.  Consulter
  • Morales Perlaza, A. (2018, septembre). La comparaison en éducation : Approches et paradigmes. Communication présentée sur invitation au cours EDU5618 Éducation comparée, Ottawa, Ontario.  Consulter
  • Mejia Aristizabal, L.-S., Jiménez Narváez, M. M., Cividini, M., Morales Perlaza, A. & Torres Duran, A.-M. (2018, août). Acompañamiento a maestros principiantes: el valor de empezar. Communication présentée au VIII Congreso Iberoamericano de Pedagogía, La innovación y el futuro de la educación para un mundo plural, Buenos Aires, Argentine.  Consulter
  • Lira Gonzales, M. L., Grégoire, P. & Morales Perlaza, A. (2018, mai). Le blogue en tant qu’outil de rétroaction corrective à l’université : effets sur la compétence à écrire en langue première et en langue seconde. Communication présentée au 5e Colloque international en éducation, CRIFPE, Montréal, Québec.  Consulter
  • Cividini, M., Morales Perlaza, A., Jiménez-Narváez, M. M. & Mejia Aristizabal, L.-S. (2018, mai). Accompagner les enseignants en insertion à Medellín, en Colombie : un pont entre la formation initiale et continue. Communication présentée au Symposium Supervision et accompagnement de stagiaires et d’enseignants au Québec, au Mexique, en Colombie et au Brésil : une analyse comparative, Montréal, Québec.  Consulter
  • Robichaud, A., LeVasseur, L., Tardif, M. & Morales Perlaza, A. (2018, mai). Les figures de l’enseignant professionnel au fil de l’histoire sociale. Symposium La professionnalisation de l’enseignement et de la formation à l’enseignement dans divers contextes nationaux : un projet inachevé. Communication présentée au 5e Colloque international en éducation, CRIFPE, Montréal, Québec.  Consulter
  • Morales Perlaza, A. (2018, mai). Intégration de la recherche et contribution aux processus réflexifs dans la formation des enseignants : une comparaison Nord-Sud. Communication présentée au Symposium Gouvernance et intégration de la recherche en éducation, 5e Colloque international en éducation, CRIFPE, Montréal, Québec.  Consulter
  • Robichaud, A., LeVasseur, L., Morales Perlaza, A. & Tardif, M. (2018, mai). Les modèles de l'enseignement à la lumière des changements sociaux au Québec des années 1950 à aujourd'hui. Communication présentée au Colloque international du CRIFPE, Montréal, Québec.  Consulter
  • Tardif, M., Morales Perlaza, A., Robichaud, A. & LeVasseur, L. (2018, mai). Professionnaliser l'enseignement grâce à la formation universitaire : ce que nous apprennent 50 ans de réformes au Québec. Communication présentée au Colloque international du CRIFPE, Montréal, Québec.  Consulter
  • Morales Perlaza, A. (2018, février). Évaluer des apprentissages à l’école : les orientations générales au Québec, le rôle de l’enseignant et les enjeux sociaux. Communication présentée au Cours STA4147, Stage III et séminaires : contenus et démarches d’apprentissage II. Université du Québec en Abitibi-Témiscamingu, Rouyn-Noranda, Québec.  Consulter
  • Lira Gonzales, M. L., Grégoire, P. & Morales Perlaza, A. (2018, février). Providing peer corrective feedback in first and second language writing through blogs. Communication présentée au Huitième symposium de l’Association canadienne pour l'évaluation des langues, Regards sur le rôle et l'impact de l'autoévaluation et de l'évaluation par les pairs en salle de classe, Montréal, Québec.  Consulter
  • Morales Perlaza, A. (2017, octobre). Le Québec forme-t-il bien ses enseignants? Comparaison avec le Canada anglais, la Finlande et l’Amérique latine. Communication présentée à la Journée des sciences humaines, Cégep de l’Abitibi-Témiscamingue, Rouyn-Noranda, Québec.  Consulter
  • Mejia Aristizabal, L.-S., Jiménez Narváez, M. M., Cividini, M., Morales Perlaza, A. & Perez Pino, M.-A. (2017, juin). La investigación-acción-formación, una alternativa para acompañar a profesores principiantes de ciencias naturales [La recherche-action-formation, une alternative pour accompagner les enseignants débutants en sciences naturelles]. Communication présentée à la 5th Action Research Network of the Americas (ARNA) Conference & 1st Global Assembly for Knowledge Democracy, Cartagena, Colombie.  Consulter
  • Morales Perlaza, A. (2017, mai). L’évolution du savoir enseignant au Québec et en Ontario à la lumière de l’approche néo-wébérienne. Communication présentée au Congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec.  Consulter
  • Morales Perlaza, A. (2017, mai). La professionnalisation et le savoir formel des enseignants : une comparaison entre le Québec et l’Ontario. Communication présentée au 4e Colloque international en éducation, CRIFPE, Montréal, Québec.  Consulter
  • Morales Perlaza, A. (2017, mai). La relation théorie – pratique dans les formations à l’enseignement : un bref regard comparative. Communication présentée à la Journée de concertation professeurs – chargés de cours. Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, Rouyn-Noranda, Québec.  Consulter
  • Morales Perlaza, A. (2017, avril). L’évolution du savoir enseignant au Québec et en Ontario, 1920-2015.. Communication présentée sur invitation au CRIFPE-Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Québec.  Consulter
  • Morales Perlaza, A. (2017, mars). Les enjeux de l’évaluation aujourd’hui : jugement professionnel, éthique et fonction sociale. Communication présentée sur invitation au Cours STA4147, Stage III et séminaires : contenus et démarches d’apprentissage II. Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, Rouyn-Noranda, Québec.  Consulter
  • Morales Perlaza, A. (2017, février). Évaluer des apprentissages à l’école : les orientations générales au Québec, le rôle de l’enseignant et les enjeux sociaux. Communication présentée au Cours STA4147, Stage III et séminaires : contenus et démarches d’apprentissage II. Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, Rouyn-Noranda, Québec.  Consulter
  • Morales Perlaza, A. (2016, novembre). La recherche comparative en éducation.. Communication présentée sur invitation au panel d’étudiants, École d’été doctorale en méthodologie, Université de Montréal, Montréal, Québec.  Consulter
  • Cividini, M., Jiménez Narváez, M. M., Mejia Aristizabal, L.-S. & Morales Perlaza, A. (2016, juin). “Y llega uno y se estrella con un montón de cosas”: saberes y problemas de profesores principiantes de ciencias naturales.. Communication présentée au V Congreso Internacional sobre el Profesorado Principiante y la Inducción a la Docencia.  Consulter
  • Ndoréraho, J.-P., Borges, C., Aubin, A.-S., Tremblay-Gagnon, D., Tardif, M., Derradji, F. et al. (2016, mai). La perception de la pertinence des savoirs issus des grands domaines de la formation initiale.. Communication présentée au 3e Colloque international en éducation, CRIFPE, Montréal, Québec.  Consulter
  • Cividini, M., Jiménez Narváez, M. M., Mejia Aristizabal, L.-E. & Morales Perlaza, A. (2016, mai). Savoirs professionnels et problèmes des enseignants en sciences naturelles en processus d’insertion professionnelle. Communication présentée dans le cadre du Symposium : Les savoirs enseignants en contexte d’insertion professionnelle. 3ème Congrès international en éducation du CRIFPE, Montréal.  Consulter
  • Morales Perlaza, A. (2016, mars). Pan-Canadian Perspectives on Teacher Education. Communication présentée au 60th Annual Conference of the Comparative and International Education Society (CIES), Vancouver, Colombie-Britannique.  Consulter

  • Mémoires et thèses

  • Morales Perlaza, A. (2016). Les savoirs professionnels à la base de la formation des enseignants au Québec et en Ontario : une étude comparative des modèles universitaires de professionnalisation et de leurs enjeux (Thèse de doctorat, Université de Montréal). Thèse de doctorat inédite.  Consulter

  • Autres

  • Morales Perlaza, A. (2017). L’éducation comparée. Découvrez l’univers des chercheurs (Radio-Canada, Région zéro 8, Abitibi-Témiscamingue). Journaliste : Annie-Claude Luneau.  Consulter

Recherches

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