Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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Publications

• Livres

• Thériault, M. A. et Doucet, M. (2019). L’Adulte en formation....pour devenir soi : Espaces et passages. Presses de l’Université du Québec.  Consulter

• Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Thériault, M. A. (soumis 2018). «Archives, ethics and knowledge». Dans (dir.), Decolonizing the Academy. Toronto, Ontario : Canadian Scholars.  Consulter
• Thériault, M. A. (2019). Concert Stage. Dans (dir.), Encyclopedia of Ethnomusicology. SAGE Encyclopedia. , University of Arizona : Sturnman, Janet.  Consulter
• Thériault, M. A. (2019). « Ethnographie en sciences de l’éducation : filiation et voix des apprenantes et apprenants de la formation générale des adultes en passage vers le collégial ». Dans M. A. Thériault et M. Doucet (dir.), L’Adulte en formation ... pour devenir soi : Espaces et passages. , Québec : Presses de l’Université du Québec (PUQ), collection Éducation et Recherche.  Consulter
• Thériault, M. A. (2019). ‘’Zydeco’’. Dans (dir.), Encyclopedia of Ethnomusicology. SAGE Encyclopedia. University of Arizona : Sturnman, Janet.  Consulter
• Thériault, M. A. (2019). Native American Music. Dans (dir.), Encyclopedia of Ethnomusicology. SAGE Encyclopedi. University of Arizona : Janet Sturnman.  Consulter
• Thériault, M. A. (2018). ‘’ Higher education funding and student activism in Quebec: Le printemps érable and its aftermath’’. Dans S. Riddell, S. Minty et E. Weedon (dir.), Higher Education, Funding and Access: Scotland and the UK in International Perspective. Emerald Publishing.  Consulter
• Thériault, M. A. (2018). « De l’ethnographie comme méthode de coconstruction du savoir en sciences de l’éducation ». Dans M. A. Thériault et M. Doucet (dir.), L’Adulte en formation…pour devenir soi : Espaces et passages. Presses de l’Université du Québec.  Consulter
• Thériault, M. A. (2017). "Strategies for Co-constructing Research with Aboriginal People in Adult Education’’. Dans A. Knox, S. Conceição et L. Martin (dir.), Mapping the Field of Adult and Continuing Education: An International Compendium. , USA : Stylus publishing; American Association for Adult and Continuing Education (AAACE).  Consulter

• Articles avec comité de lecture (RAC)

• Thériault, M. A. (accepté 2020). «Glossaire dialectologique de microtoponymie rurale au Québec et dans le Kamouraska». Lingua Romana, a journal of French, Italian and Romanian Culture.  Consulter
• Thériault, M. A. (accepté 2020). Profils de formation et de pratique des enseignantes et enseignants à la formation générale des adultes : dimensions pédagogiques, réussite des apprenantes et apprenants et résilience. . Formation et profession, numéro spécial sur la formation générale des adultes.  Consulter
• Thériault, M. A. (2017). Apprendre et enseigner à la formation générale des adultes : une recherche ethnopédagogique auprès de finissants et finissantes ainsi que d’enseignantes [Learning and teaching at Adult Education: ethnopedagogical research with close graduate and teachers]. Formation et profession, 24(3), 32-45.  Consulter
• Thériault, M. A. (2017). Story Telling and Autoethnography as an Expression of Adult Learners’ Education and Life Pathways”. SAGE Case Methods Research.  Consulter

• Actes de colloques

• Thériault, M. A., Marchand, I., Marzarte-Fricot, N., Kamalzare, S. et Bartosova, L. J. (2019). ‘’Adult Learners Transitioning from Adult Secondary Education to General and Professional College: A Québec Study’’. Dans (dir.), Proceedings of the 68th Commission for International Adult Education (CIAE) International Pre-Conference, St-Louis. Missouri, États-Unis :.  Consulter

• Communications

• Thériault, M. A. (accepté 2020, mai). Vers un Référentiel des compétences exprimant la vision holistique et autochtone de l’enseignement et de l’apprentissage en éducation des adultes des Premières Nations. Sécurisation culturelle, justice sociale et savoirs autochtones. Communication présentée Congrès de l’ACFAS 2020, Colloque/atelier no 409 Le rapport de la commission d'enquête sur les peuples autochtones: vingt ans plus tard, quel bilan? Colloque organisé par le Réseau DIALOG, Montréal, Québec.  Consulter
• Lefebvre, M. È. et Thériault, M. A. (accepté 2020, avril). Transition au collégial d’étudiant.e.s présentant un trouble du spectre du l’autisme : Un état des lieux pour la recherche. Communication présentée par affiche au Congrès du CRIFPE 2020, Montréal, Québec.  Consulter
• Thériault, M. A. (accepté 2020, avril). Présentation de la Bibliothèque internationale de références bibliographiques associées à la pénurie de personnel enseignant. Communication présentée au Congrès international CRIFPE, Montréal, Québec.  Consulter
• Thériault, M. A. (2019, octobre). Adult Learners Transitioning from Adult Secondary Education to General and Professional College: A Québec Study. Communication présentée à American Adult Association and Continuing Education (AAACE) and Council of International Adult Education (CIAE), St-Louis, USA.  Consulter
• Thériault, M. A. (2019, septembre). Indigenous Toponymies: Policies and Methods from Standardization toward Reconciliation in Québec and Canada. Communication présentée au Fifth International Symposium on Place Names 2019: Recognition, regulation, revitalisation: place names and indigenous languages, South Africa.  Consulter
• Kamalzare, S. et Thériault, M. A. (2019, avril). Applied Linguistics: Iranian Immigrants Learning French in the Montreal Adult Education System. Communication présentée dans la deuxième conférence des linguistes iraniens (NACIL2). University of Arizona.  Consulter
• Thériault, M. A. (2019, avril). Apprenantes et apprenants de la formation générale des adultes lors de la transition au cégep: perspective des apprenants. Communication présentée au Congrès international CRIFPE, Montréal, Québec.  Consulter
• Thériault, M. A. et Labelle, D. (2019, mars). Creation of a Competency Repository Expressing the Holistic and Indigenous Approach to Teaching and Learning of First Nations in Adult Education. Communication présentée at the Indigenous National Dialogue on Indigenous Research Capacity and Reconciliation Social Sciences and Humanities Research Council of Canada.  Consulter
• Thériault, M. A., Marzarte-Fricot, N. et Marchand, I. (2018, mai). Apprenantes et apprenants de la formation générale des adultes lors de la transition au cégep: perspectives croisées en milieu scolaire. Communication présentée au International Congress, CRIFPE, Montréal, Québec.  Consulter
• Thériault, M. A. (2017, novembre). Analyse des résultats d’un projet de recherche visant à évaluer les effets de meilleurs niveaux d’alphabétisation et de compétences essentielles sur l’intégration socioéconomique d’immigrants francophones, avec un accent particulier porté sur la performance dans le milieu de travail. Communication présentée au National Conference ‘Pathways to Prosperity’; Pre-conference Developing immigrants’ literacy and essential skills, Toronto, Ontario.  Consulter
• Thériault, M. A. (2017, août). Higher education funding and student activism in Quebec: Le printemps érable and its aftermath. Communication présentée International Seminar: Higher Education, Funding and Access: Scotland and the UK in International Perspective. Centre for Research in Education Inclusion and Diversity.  Consulter
• Thériault, M. A. (2017, avril). Coconstruction de la recherche en éducation des adultes et décolonisation : ethnographie et rôle des femmes. Communication présentée au Congrès de l’ACFAS 2017, Colloque/atelier no 468 Le rapport de la commission d'enquête sur les peuples autochtones : vingt ans plus tard, quel bilan ? Colloque organisé par le Réseau DIALOG, Montréal, Québec.  Consulter

• Rapports

• Thériault, M. A., Marzarte-Fricot, N., Kamalzare, S. et Marchand, I. (2019). Apprenants et apprenantes en parcours au cégep. Rapport préparé dans le cadre du programme de recherche Savoir du Conseil National de recherche.  Consulter
• Thériault, M. A., Labelle, D. et Bissonnette, M. (2019). Creation of a Competency Repository Expressing the Holistic and Indigenous Approach to Teaching and Learning of First Nations in Adult Education. Position paper to be presented at the Indigenous National Dialogue on Indigenous Research Capacity and Reconciliation Social Sciences and Humanities Research Council of Canada.  Consulter
• Thériault, M. A. (2017). Analyse d’un rapport de recherche. Titre : Analyse du rapport de recherche intitulé ‘’L’incidence des programmes de développement des compétences essentielles sur l’intégration socio-économique des immigrants -Un modèle d’analyse avantages-coûts’’. Chercheur: professeur Serge Nadeau, (Université of Ottawa), Actions Interculturelles (Sherbrooke).  Consulter
• Thériault, M. A. (2017). Conférencière invitée. Pathways to Prosperity 2017, National Conference Canada’s Place in the World: Innovation in Immigration Research, Policy, and Practice. SYMPOSIUM organized in the framework of the National Conference ‘Pathways to Prosperity’ « Developing immigrants’ literacy and essential skills». This project is a pan-Canadian action research regarding Francophone immigrants enrolled in educational programs, as well as those who are not.  Consulter

Recherches

• Chercheur principal : M. A. Thériault
  Co-chercheur(s) : D. E. Labelle et M. Bissonnette
  Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH)
  46 468 $
  (2019-2021)
  Vers un référentiel des compétences exprimant la vision holistique et autochtone de l’enseignement et de l’apprentissage en éducation des adultes des Premières Nations
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• Chercheur principal : T. Karsenti
  Co-chercheur(s) : J.-F. Desbiens, M. Tardif, S. Collin, D. Simard, A. Araujo-Oliveira, S. Beaudoin, D. Biron, S. Bissonnette, C. Blaser, C. Borges, H. Boublil-Ekimova, M. Boutet, V. Boutonnet, F. Bouvier, J. Bédard, M. Bélanger, J.-F. Cardin, P. Chaubet, J. Cherblanc, M. Cividini, E. Correa Molina, S. Coulombe, C. Couture, M. Dembélé, J. Deneault, F. Dufour, C. Dumais, C. Duquette, H. Duval, J. Émery-Bruneau, M.-A. Éthier, E. Falardeau, S. Fontaine, T. Gadais, C. Gagnon, M. Gagnon, C. Gauthier, C. Gervais, P. Giroux, C. Gohier, C. Goulet, J. Grenier, V. Grenon, P. Grégoire, S. Hirsch, A. Huot, M. Janosz, D. Jeffrey, A. Kozanitis, S. J. Larivée, M.-C. Larouche, N. Lavoie, D. Leduc, M. Lepage, M. Leroux, C. Lessard, M. L. Lira Gonzales, M.-A. Lord, A. Malo, C. Maroy, B. Maxwell, V. Martel, S. Martineau, P. Maubant, J. Morrissette, M. Mottet, J. Mukamurera, L. Ménard, M.-F. Nadeau, G. Pellerin, M. Peters, B. Poellhuber, V. Drapeau, L. Portelance, M. Potvin, J. Poyet, C. Raby, T. Rajotte, M. Richard, A. Robichaud, N. Roy, M. Sauvaire, A. Savoie, C. Spallanzani, M. A. Thériault, S. Turcotte, C. Verret, F. Vincent, B. Voyer, D. Voyer, L. Lafontaine, F. Larose, C. Lavoie, D. Lefrançois, J. Lerîche, L. LeVasseur, F. Loiola, S. R. Stoloff, O. Tremblay, F. Vandercleyen, S. Villeneuve, A. Zourhlal, A. Morales Perlaza, A. Niyubahwe, K. Sénéchal, M. Boudreau, A. Fejzo, M. Schwimmer, P. Boyer, I. Carignan, S. Lakhal, M. Lépine, G. Messier, C.-A. Stan, I. Vivegnis, N. Gagnon, G. Sirois, M.-O. Magnan, F. Gravelle et M.-H. Hébert
  Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC) Regroupement stratégique
  1 611 600 $
  (2017-2023)
  Centre de recherche sur la profession et la formation enseignante
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