Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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Date de fin des études

Publications

• Articles avec comité de lecture (RAC)

• Amamou, S., Desbiens, J.-F., Spallanzani, C. & Vandercleyen, F. (2017). Évolution du sentiment d'efficacité personnelle à gérer la classe de stagiaires en formation à l’enseignement en éducation physique et à la santé. Revue phénEPS / PHEnex Journal, 9(1), 1-18.  Consulter

• Articles dans des revues professionnelles

• Amamou, S., Desbiens, J.-F. & Vandercleyen, F. (2018). L’essentiel rôle du sentiment d’efficacité personnelle pour les stagiaires : une cible à privilégier en formation initiale des enseignants. Magazine Education Canada.  Consulter

• Communications

• Vandercleyen, F., Amamou, S. & Desbiens, J.-F. (accepté 2019, juillet). Le stage comme moyen de développement du sentiment d’efficacité personnelle des stagiaires en ÉPS. Communication présentée au REF 2019, Université de Toulouse, France.  Consulter
• Vandercleyen, F., Amamou, S. & Desbiens, J.-F. (accepté 2019, juin). How the practicum contributes to develop student teachers’ self-efficacy in physical education?. Communication présentée au AIESEP 2019 - Adelphi University, New-York, USA.  Consulter
• Amamou, S., Vandercleyen, F. & Desbiens, J.-F. (2019, avril). Le sentiment d’efficacité personnelle des stagiaires à évaluer l’apprentissage des élèves en ÉPS : rôle de l’accompagnement par les enseignants-associés. Communication présentée au 5e colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Québec.  Consulter
• Amamou, S., Vandercleyen, F. & Desbiens, J.-F. (2019, avril). Être compétent ou se sentir compétent? Influence des pratiques d’accompagnement des PEA sur le sentiment d’efficacité personnelle des stagiaires en ÉPS. Communication présentée au 6e Colloque international en éducation, 25 et 26 avril, Hôtel Sheraton, Montréal, Québec.  Consulter
• Vandercleyen, F., Amamou, S. & Desbiens, J.-F. (2018, octobre). Comment renforcer le sentiment d’efficacité personnelle des stagiaires en éducation physique ? Le rôle des enseignants accompagnateurs. Communication présentée au Congrès international sur la formation et la profession enseignante, Santiago, Chili.  Consulter
• Amamou, S., Vandercleyen, F. & Desbiens, J.-F. (2018, octobre). Élaboration et validation d’une échelle de mesure du sentiment d’efficacité personnelle des stagiaires et de l’accompagnement des personnes enseignantes associées. Communication présentée au Colloque annuel pour la promotion de la recherche étudiante du CRIFPE, Trois Rivière, Québec.  Consulter
• Amamou, S., Ben Alaya, I., Desbiens, J.-F. & Vandercleyen, F. (2018, mai). Analyse critique des démarches de vérification des qualités psychométriques des échelles de mesure du sentiment d’efficacité personnell. Communication présentée par affiche au 5e colloque international en éducation, Montréal, Québec.  Consulter
• Vandercleyen, F., Amamou, S. & Desbiens, J.-F. (2018, mai). Comment les pratiques d’accompagnement des PEA influencent-elles les sources du SEP des stagiaires en ÉPS? Proposition d’un outil de mesure standardisé. Communication présentée au Colloque professionnel du CRIFPE de Sherbrooke : défis et enjeux de la supervision et de l’accompagnement des enseignants stagiaires, Québec.  Consulter
• Amamou, S., Desbiens, J.-F. & Vandercleyen, F. (2017, mai). L’influence des pratiques d'accompagnement des personnes enseignantes-associées sur le sentiment d'efficacité personnelle des stagiaires. Communication présentée Symposium organisé dans le cadre du 4e colloque international en éducation : Croire en ses capacités d’apprendre et de faire apprendre : perspectives de l’accompagnant et de l’accompagné dans différents contextes d’apprentissage, Montréal, Québec.  Consulter
• Amamou, S., Desbiens, J.-F., Spallanzani, C. & Vandercleyen, F. (2016, novembre). Le sentiment d'efficacité personnelle des enseignantes et des enseignants stagiaires durant leur formation en éducation physique et à la santé : principales sources. Communication présentée au Colloque annuel pour la promotion de la recherche étudiante du CRIFPE, Montréal, Québec.  Consulter
• Amamou, S., Desbiens, J.-F. & Vandercleyen, F. (2016, octobre). L’évolution du sentiment d'efficacité personnelle à gérer la classe d’enseignants stagiaires à la fin de leur formation en éducation physique et à la santé. Communication présentée par affiche au Congrès des éducateurs physiques enseignants, Québec.  Consulter
• Amamou, S., Vandercleyen, F. & Desbiens, J.-F. (2016, mai). Le sentiment d’efficacité personnelle à gérer la classe d’enseignants stagiaires en éducation physique et à la santé et le rôle de la personne enseignante-associée.. Communication présentée au Colloque ARIS, L’intervention en sport et en Education physique face aux transformations sociétales : enjeux, défis, responsabilité de la recherche, Hammamet.  Consulter
• Amamou, S., Desbiens, J.-F. & Vandercleyen, F. (2016, mai). L’évolution du sentiment d'efficacité personnelle à gérer la classe d’enseignants stagiaires à la fin de leur formation en éducation physique et à la santé. Communication présentée par affiche au 3e colloque international en éducation, Québec.  Consulter

• Rapports

• Turcotte, S., Berrigan, F., Beaudoin, S., Amamou, S. & et, c. (2019). Étude sur les besoins, les facteurs de réussite et les obstacles des interventions visant la pratique régulière d’activités physiques en milieu scolaire (volets 6 et 7). Rapport de recherche remis à la Table sur le mode de vie physiquement actif, 207 pages.  Consulter
• Turcotte, S., Berrigan, F., Beaudoin, S., Gadais, T., Amamou, S., Beaulieu, L. et al. (2019). Étude sur l’analyse de l’implantation de la mesure 15023 « À l’école, on bouge »! – An 1. Rapport déposé au ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur, 88 pages.  Consulter

Recherches

• Chercheur principal : F. Vandercleyen
  Co-chercheur(s) : J.-F. Desbiens et S. Amamou
  47 901 $
  (2017-2020)
  Le sentiment d’efficacité personnelle des stagiaires en formation à l’enseignement en éducation physique et à la santé : influence des pratiques d’accompagnement des enseignants associés
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