Photo de Monica Cividini

Monica Cividini est professeure régulière au Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Chicoutimi. Elle détient un doctorat en éducation de l’Université Laval, une maîtrise en technologie éducative de l’université Laval et un baccalauréat (licence) en biologie de l’Université de Cordoba, Argentine. Elle a été professeure en Argentine dans le domaine de la formation en milieu agricole, elle a poursuivi sa carrière au Québec d’abord comme professionnel de recherche au CRIFPE et depuis 2008 comme professeure régulière à l’Université du Québec à Chicoutimi. Elle est actuellement la directrice du module d’enseignement secondaire et professionnel. Ses travaux de recherche portent sur l’insertion professionnelle et la formation pratique en enseignement. 

 

Publications

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

  • Mejia Aristizabal, L.-S., Jiménez Narváez, M. M., Cividini, M. et Morales Perlaza, A. (2021). Un programme de formation qui contribue à la formation des enseignants en insertion à Medellín – Colombie. Formation et profession, 29(3). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2021.653
  • Cody, N., Cividini, M. et Truchon-Tremblay, C. (2017). Des superviseurs universitaires participent à un dispositif de coformation : des retombées pour la formation pratique à l’enseignement. Éducation Canada, 57(2). https://www.edcan.ca/magazine/ete2017
  • Cody, N., Cividini, M. et Truchon-Tremblay, C. (2017). Dispositif de coformation pour superviseurs universitaires : Retombées pour la formation pratique à l'enseignement. Réseau EduCan.
  • Cividini, M. (2011). Recension du livre Ben Ayed, C. (2009). Le nouvel ordre éducatif local. Mixité, disparités, luttes locales. Paris, France: Presses universitaires de France. Revue des sciences de l'éducation, 37(2), 425-.
  • Tardif, M., Figueroa, F., Cividini, M. et Mujawamariya, D. (2000). La formación de los maestros según los nuevos enfoques profesionales de la enseñanza en Europa y América del Norte. Revue nationale des sciences sociales, Propuesta Educativa, 10(22), 49-60.

Livres

  • Jiménez-Narváez, M. M., Cividini, M., Mejia Aristizabal, L.-S., Morales Perlaza, A. et Perez Pino, M.-A. (2018). “Y llega uno y se estrella con un montón de cosas”: La inserción profesional de profesores de ciencias naturales [L’insertion professionnelle des enseignants des sciences naturelles]. Medellín. Editorial Universidad de Antioquia.
  • Van Nieuwenhoven, C. et Cividini, M. (2016). Quand l'étudiant devient enseignant. Préparer et soutenir l'insertion professionnelle. Louvain-La-Neuve (Belgique). Presses universitaires de Louvain. http://pul.uclouvain.be/fr/livre/?GCOI=29303100622810
  • Correa Molina, E., Cividini, M. et Fuentealba, R. (2013). Formación e inserción profesional : desafíos y pistas de facilitación para la profesionalización docente. Santiago, Chili. OEI.
  • Biron, D., Cividini, M. et Desbiens, J.-F. (2005). La profession enseignante au temps des réformes. Sherbrooke. Les Éditons du CRP.

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

  • Cividini, M. et Zourhlal, A. (2019). À propos de l’expérience des enseignants accompagnateurs d’un programme d’insertion professionnelle. Dans A. Malo, S. Coulombe, J.-F. Desbiens et A. Zourhlal (dir.), Le travail enseignant à travers le prisme de l’expérience : connaissance, apprentissage, identité. (pp. 189-205). Québec. Presses de l'Université Laval (PUL).
  • Truchon-Tremblay, C., Cody, N. et Cividini, M. (2019). Le groupe de codéveloppement professionnel en accompagnement de stagiaires. Quelles stratégies mises en œuvre par les superviseurs universitaires?. Dans M.-J. Dumoulin, F. Vandercleyen et M. L'Hostie (dir.), Le groupe de codéveloppement professionnel pour former à l’accompagnement de stagiaires. Conditions, enjeux et perspectives. (pp. 101-123). Québec, Québec. Presses de l'Université du Québec.
  • Morales Perlaza, A. et Cividini, M. (2018). Las estrategias docentes y la construcción del saber de experiencia durante la inserción profesional. Dans M. M. Jiménez Narváez, M. Cividini, L.-E. Mejia Aristizabal, A. Morales Perlaza et M.-A. Perez Pino (dir.), «Y llega uno y se estrella con un montón de cosas»: la inserción profesional de profesores en ciencias naturales. (pp. 78-93). Medellín. Editorial Universidad de Antioquia.
  • Cividini, M. et Jiménez Narváez, M. M. (2017). Investigación-acción-formación para acompañar y comprender el proceso de inserción profesional de los profesores principiantes. Dans M. M. Jiménez Narváez (dir.), «Y llega uno y se estrella con un montón de cosas»: la inserción profesional de profesores en ciencias naturales. (pp. 27-50). Medellín. Editorial Universidad de Antioquia.
  • Jiménez Narváez, M. M., Cividini, M., Mejia Aristizabal, L.-S. et Perez Pino, M.-A. (2017). Construir un puente entre la formación inicial y continua de los profesores principiantes en ciencias naturales. Dans M. M. Jiménez Narváez (dir.), Y llega uno y se estrella con un montón de cosas»: la inserción profesional de profesores en ciencias naturales. (pp. 95-113). Medellín. Editorial Universidad de Antioquia.
  • Cividini, M., Cody, N. et Truchon-Tremblay, C. (accepté 2017). Entre compétences prescrites et réelles du superviseur : une démarche de codéveloppement axée sur les stratégies d’accompagnement du stagiaire. Dans M.-J. Dumoulin, J. Desjardins et F. Vandercleyen (dir.), Le groupe de co-développement professionnel en formation à l’enseignement :défis, bénéfices et perspective. Québec. Presses de l'Université du Québec.
  • Leroux, M., Dufour, F., Portelance, L., Meunier, H., Cividini, M. et Carpentier, G. (2016). Initiatives de milieux universitaires québécois visant à préparer les futurs enseignants à leur insertion dans la profession enseignante. Dans M. Cividini et C. Van Nieuwenhoven (dir.), Quand l’étudiant devient enseignant : préparer et soutenir l’insertion professionnelle. (pp. 165-184). belgique. Les Presses universitaires de Louvain.
  • Cividini, M. et Van Nieuwenhoven, C. (2016). «Introduction». Dans C. Van Nieuwenhoven et M. Cividini (dir.), Quand l'étudiant devient enseignant. Préparer et soutenir l'insertion professionnelle. (pp. 5-11). Louvain-la neuve (Belgique). Presses Universitaires de Louvain.
  • Cividini, M. et Zourhlal, A. (2013). Le directeur d’établissement : un levier pour la réussite des stagiaires en enseignement. Dans J.-F. Desbiens, C. Spallanzani et C. Borges (dir.), Quand le stage déraille. Problèmes et enjeux de la formation pratique en enseignement. (pp. 45-61). Québec. PUQ.
  • Correa Molina, E., Cividini, M. et Fuentealba, R. (2013). Formación inicial e inserción profesional: procesos clave para la profesionalización docente (Formation initiale et insertion profesionnelle : processus clés pour la professionnalisation enseignante). Dans E. Correa Molina, M. Cividini, R. Fuentealba et I. Boerr (dir.), Inserción Profesional : Desafíos y pistas de facilitación (Insertion professionnelle : Défis et pistes de facilitation). (pp. 137-157). Santiago, Chili. OEI.
  • Cividini, M. et Zourhlal, A. (2013). Cómo perciben los actores los dispositivos y medidas utilizados en un programa de inserción profesional?. Dans E. Correa Molina, M. Cividini et R. Fuentealba (dir.), Formación e inserción profesional : desafíos y pistas de facilitación para la profesionalización docente. Québec, Québec. PUQ.
  • Correa Molina, E., Cividini, M. et Fuentealba, R. (2013). Formación inicial e inserción profesional procesos clave para la profesionalización docente. Dans E. Correa Molina, M. Cividini, R. Fuentealba et I. Boerr (dir.), Formación e inserción profesional : desafios y pistas de facilitación para la profesionalización docente. (pp. 9-18). Santiago de Chile. OEI.
  • Cody, N., L'Hostie, M. et Cividini, M. (2012). J’ai mal à mon stage. (pp. 79-82). Québec. PUQ.
  • Cividini, M. (2012). Tremplin ou terminus. Dans J.-F. Desbiens, C. Spallanzani et C. Borges (dir.), J’ai mal à mon stage. (pp. 23-27). Québec. PUQ.
  • Cividini, M. et Zourhlal, A. (2012). Prendre appui sur le langage et la réflexion pour donner de la texture à son expérience de stage. Dans J.-F. Desbiens, C. Spallanzani et C. Borges (dir.), J’ai mal à mon stage. (pp. 115-118). Québec. PUQ.
  • Cividini, M. (2011). La responsabilité sociale des formateurs en formation pratique. Dans J.-F. Desbiens, C. Spallanzani et C. Borges (dir.), Les difficultés dans les stages. Sherbrooke, Québec. Éditions GGC.
  • Cividini, M. et Zourhlal, A. (2011). De l’emprise des sensations et des sentiments. Dans J.-F. Desbiens, C. Spallanzani et C. Borges (dir.), J’ai mal à mon stage. Québec, Québec. PUQ.
  • Cody, N., L'Hostie, M. et Cividini, M. (2011). La délicate question du choix de carrière. Dans J.-F. Desbiens, C. Spallanzani et C. Borges (dir.), Les difficultés dans les stages. Sherbrooke, Québec. Éditions GGC.
  • Biron, D., Cividini, M. et Desbiens, J.-F. (2005). Introduction. L'enseignement au temps des réformes: trouver un équilibre dans le changement. Dans D. Biron, M. Cividini et J.-F. Desbiens (dir.), La profession enseignante au temps des réformes. (pp. 9-24). Sherbrooke. Les Éditions du CRP.
  • Cividini, M. (2005). Le savoir des agriculteurs dans le travail au quotidien. Dans C. Gervais et L. Portelance (dir.), Des savoirs au coeur de la profession enseignante. (pp. 327-346). Sherbrooke, Québec. Les Éditions du CRP.

Rapports de recherche

  • Tardif, M., Cividini, M., Mukamurera, J. et Borges, C. (2021). Enseigner en contexte de pandémie : Résultats d’une enquête menée auprès des enseignantes et enseignants du primaire, du secondaire et de la formation générale aux adultes du Québec. Québec. CRIFPE.
  • Potvin, M., Larochelle-Audet, J., Borri-Anadon, C., Armand, F., Beck, I.-A., Cividini, M. et al. (2015). Rapport sur la prise en compte de la diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique dans les orientations et compétences professionnelles en formation à l’enseignement. Rapport du Groupe de travail sur les compétences interculturelles et inclusives en éducation, remis à la Direction des services d’accueil et d’éducation interculturelle, Ministère de l’Éducation, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche. Montréal : UQAM. /www.ofde.ca
  • Armand, F., Beck, I.-A., Borri-Anadon, C., Cividini, M., De Koninck, Z., Larochelle-Audet, J. et al. (2015). Rapport sur la prise en compte de la diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique dans les orientations et compétences professionnelles en formation à l’enseignement. OFDE : Observatoire sur la formation à la diversité et l'équité. http://collections.banq.qc.ca/ark:/52327/bs2482627
  • Cividini, M. et Zourhlal, A. (2011). L’insertion professionnelle à la Commission scolaire du Lac Saint-Jean: comprendre pour relever des nouveaux défis. Rapport de recherche présenté au sous-comité de l’insertion professionnelle de la CSLSJ.
  • Karsenti, T., Cividini, M. et Gauthier, C. (2006). Le CRIFPE. Faits et chiffres. 1994-2005. Montréal. CRIFPE. Faculté des sciences de l’éducation, Université de Montréal.
  • Karsenti, T. et Cividini, M. (2006). Rapport annuel du CRIFPE 2005-2006. Montréal, Québec. CRIFPE.
  • Karsenti, T. et Cividini, M. (2005). Rapport annuel du CRIFPE 2004-2005. Montréal, Québec. CRIFPE.

Actes de colloques

  • Cividini, M. et Zourhlal, A. (2015). Libro de Actas CIMIE 15. Transparencia, democracia y transformación en la investigación educativa. Valencia (España)..
  • Jiménez Narváez, M. M., Aristizabal, L., Cividini, M. et Morales Perlaza, A. (2014). Actes du colloque. IV Congrès international sur les enseignants débutants et l’insertion professionnelle en enseignement. Curitiba, Brésil.
  • L'Hostie, M., Gauthier, R., Allaire, S., Cividini, M. et Cody, N. (2011). Actes du VI Colloque organisé par l’ISSBA. Questions de pédagogies dans l’enseignement supérieur. Les courants de la professionnalisation :enjeux, attentes, changements. (pp. 731-739). Angers, France.
  • Desbiens, J.-F., Biron, D. et Cividini, M. (2005). Introduction. L'enseignement au temps des réformes : trouver un équilibre dans le changement. Dans D. Biron, M. Cividini et J.-F. Desbiens (dir.), La profession enseignante au temps des réformes. (pp. 9-24). Sherbrooke. Les Éditions du CRP.

Articles - revue sans comité de lecture (RSC)

  • Zourhlal, A. et Cividini, M. (2009). De l’utilité et de la pertinence des savoirs issus de la recherche sur l’enseignement : qu’en pensent les enseignants?. Vivre le primaire, 2(22), 29-30.
  • Cividini, M. (2002). L'apprentissage du métier d'agriculteur dans la région de Rio Segundo (Cordoba-Argentine): savoirs, apprentissage et travail. Formation et Profession, 9(1), 16-17.
  • Tardif, M. et Cividini, M. (1998). El Centro de Investigacion sobre la formacion y la profesion docente. Centro Cultural Canada(15).

Texte de vulgarisation

  • Cividini, M. (2010). Notes de cours. 3GED121 - École et société. Recueil inédit. , Chicoutimi, Québec. Université du Québec à Chicoutimi.

Recherches

Étudiants dirigés par le chercheur

Dans les médias

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Mardi 31 août 2021

Un article de Maurice Tardif, Cecilia Borges, Monica Cividini et Joséphine Mukamurera dans Le Devoir.
Comment soutenir le personnel enseignant
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profession enseignante accompagnement des enseignants
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Jeudi 28 novembre 2019

Monica Cividini cité dans Le Quotidien numérique.
Les étudiants en enseignement du l'UQAC sollicités dès leur troisième année de formation
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Se former à l'enseignement

Activités

Mercredi 10 novembre 2021 de 12 h à 13 h

Conférence / webinaire
Le travail du personnel enseignant durant la pandémie : entre difficultés et résilience.

Jeudi 30 avril 2015 de 10 h 35 à 17 h 10

Conférence / webinaire
Symposium 2 : Faire la recherche en éducation avec les acteurs du milieu de la pratique enseignante