Melanie Buser

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

• Morales Perlaza, A., Buser, M. et Wentzel, B. (2021). Introduction au dossier - La formation et la profession enseignante : perspectives comparatives en Europe, en Amérique et en Afrique. Formation et profession, 29(3). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2021.744
• Keller-Schneider, M., Buser, M. et Morales Perlaza, A. (2021). Comparaison de la perception des exigences professionnelles par les futurs enseignants du primaire à la fin des première, deuxième et troisième années de formation à l’enseignement à Zurich (Suisse). 29(3). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2021.607
• Morales Perlaza, A., Buser, M., Tardif, M. et Wentzel, B. (2020). Les savoirs à la base de la formation à l’enseignementau Québec, en Ontario et en Suisse. Revue des sciences de l’éducation, 45(3), 80-111. https://doi.org/10.7202/1069641ar
• Buser, M. (2014). L’hétérogénéité linguistique dans la Filière Bilingue (FiBi) à Biel/ Bienne : du plurilinguisme à l’école vers un curriculum professionnalisant à la HEP-BEJUNE. Les Actes de la Recherche (HEP-BEJUNE(10), 75-101.

Rapports de recherche

• Bachmann, D., Merkelbach, C., Buser, M. et Walther, P. (2013). Rapport intermédiaire pour l’évaluation de la Filière Bilingue. Biel/ Bienne : Ville de Biel/Bienne.

Actes de colloques

• Buser, M. et Melfi, G. (2015). Actes du 27ème colloque de l’Admee Europe. Liège : Admee Europe (Association pour le Développement des Méthodologies d’Évaluation en Éducation), 18-22.

Mémoires et thèses

• Buser, M. (2015). Immersion réciproque à Biel/ Bienne, Suisse : scolarisation en contexte plurilingue dans l’école publique Filière Bilingue (FiBi). Une étude longitudinale menée sur le développement des langues de scolarisation (français & (suisse-) allemand). Substantiel de la thèse inédit (60 pages) [thèse de doctorat inédite]. , Paris : Université Sorbonne Nouvelle, Paris 3.
• Buser, M. (2015). Two-Way Immersion in Biel/ Bienne, Switzerland : Multilingual Education in the Public School Filière Bilingue (FiBi). A Longitudinal Study of the Development of Languages of Schooling (French & (Swiss) German). Thèse inédite (approbation de publication par les Éditions Peter Lang pour 2018) [thèse de doctorat inédite]. , Université Sorbonne Nouvelle, Paris 3.

Articles - revue sans comité de lecture (RSC)

• Buser, M. (2016). Collaboration fructueuse entre la HEP-BEJUNE et la PHBern. Enjeux Pédagogiques (Éditions HEP-BEJUNE), Langues et interculturalité(27), 6-7. http://www.hep-bejune.ch/boutique/enjeux-pedagogiques/pdf/enjeux-pedagogiques-27
• Buser, M. (2016). Le CAS (Certificate of Advanced Studies) « Éducation & Plurilinguisme – Bildung & Mehrsprachigkeit ». Enjeux Pédagogiques (Éditions HEP-BEJUNE), La culture numérique à l’école(26), 8-9.
• Buser, M. (2015). La formation professionnelle à l’enseignement par immersion : un continuum. Enjeux Pédagogiques (Éditions HEP-BEJUNE), Les formations tertiaires à l’enseignement en Suisse(25), 32-34. http://www.hep-bejune.ch/boutique/enjeux-pedagogiques/pdf/enjeux-pedagogiques-25
• Buser, M. (2014). Deux plans d’études, une école : Scolarisation plurilingue dans la FiBi de Biel/Bienne. Une école publique basée sur le concept de l’enseignement par immersion réciproque. Portrait de la Filière Bilingue. Enjeux Pédagogiques (HEP-BEJUNE), Itinéraires du Plan d’études romand(23), 31-36. http://www.hep-bejune.ch/boutique/enjeuxPedagogiques/enjeuxPedagogiques23