Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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  • Borges, C. & Desbiens, J.-F. (2005). Saber, formar e intervir para uma educaçao fisica em mudança. : Autores Associados.  Consulter
  • Gagnon, M. (2005). Guide pratique pour l’animation d’une communauté de recherche philosophique. Québec, Québec : Les Presses de l'Université Laval. Collection Dialoguer.  Consulter
  • Richard, M., Bissonnette, S. & Gauthier, C. (2005). Distance Learning in the Franco-Ontarian Context. Proposed Instructional Engineering Model Based on Research on Effective Teaching. Ottawa, Canada : Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques (CFORP).  Consulter
  • Richard, M., Bissonnette, S. & Gauthier, C. (2005). Le téléapprentissage (apprentissage électronique) en milieu franco-ontarien. Proposition d’un modèle d’ingénierie pédagogique basé sur les recherches en efficacité de l’enseignement. Ottawa, Canada : Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques (CFORP).  Consulter
  • Richard, M., Bissonnette, S. & Gauthier, C. (2005). Proposition d’un modèle d’ingénierie pédagogique basé sur les recherches en efficacité de l’enseignement. Ottawa, Ontario : Service d’Apprentissage Médiatisé Franco-Ontarien, Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques (CFORP).  Consulter
  • Lenoir, Y., Larose, F. & Lessard, C. (2005). Le curriculum de l'enseignement primaire : regards critiques sur ses fondements et ses lignes directrices. Sherbrooke : Les Éditions du CRP.  Consulter
  • Lenoir, Y. (2005). L'état de la recherche au Québec sur la formation à l'enseignement - Vers de nouvelles perspectives en recherche. Sherbrooke : Les Éditons du CRP.  Consulter
  • Riopel, M. (2005). Épistémologie et enseignement des sciences. Chicoutimi, Québec : Les classiques des sciences sociales.  Consulter
  • Borges, C. & Desbiens, J.-F. (2005). Saber, formar e interagir em uma Educação Física em transformação. Traduction du français vers le portugais du livre Savoir, former et intervenir dans une éducation physique en changement. Campinas, Brésil : Autores Associados.  Consulter
  • Lessard, C. (2004). La place des sciences humaines et sociales dans l'expertise et les savoirs professionnels des enseignants. Paris : De Boeck. coll. Perspectives en éducation.  Consulter
  • Borges, C. (2004). O professor da educação básica e seus saberes profissionais. Brasil : JM Editora.  Consulter
  • Lessard, C. & Tardif, M. (2004). La profession d'enseignant aujourd'hui: évolutions, perspectives et enjeux internationaux. Québec / Belgique : Les Presses de l'Université Laval / De Boeck. Traduit en portugais.  Consulter
  • Raîche, G. & Blais, J.-G. (2004). Regards sur la modélisation de la mesure en éducation et en sciences sociales. Québec : Les Presses de l'Université Laval.  Consulter
  • Bertrand, R. & Blais, J.-G. (2004). Modèles de mesure: L'apport de la théorie des réponses aux items. Québec : Les Presses de l'Université du Québec.  Consulter
  • Sachot, M. & Lenoir, Y. (2004). Les enseignants du primaire entre disciplinarité et interdisciplinarité: quelle formation didactique?. Québec : Les Presses de l'Université Laval.  Consulter
  • Karsenti, T. (2004). La pédagogie. Théories et pratiques de l'Antiquité à nos jours. 2e édition revue et augmentée. Montréal : Les Éditions Gaëtan Morin.  Consulter
  • Richer, J., Deaudelin, C. & Brodeur, M. (2004). Les TICs à petits pas : une démarche de développement professionnel pour les enseignantes et les enseignants. Montréal : Reynald Goulet.  Consulter
  • Rousson, V., Desbiens, J.-F., Cardin, J.-F. & Martin, D. (2004). Intégrer les TIC dans l'activité enseignante : Quelle formation? Quels savoirs? Quelle pédagogie?. Québec : Les Presses de l'Université Laval.  Consulter
  • Maubant, P. (2004). Pédagogues et pédagogies en formation d'adultes. : Les Presses Universitaires de France.  Consulter
  • Kalubi, J.-C. & Debeurme, G. (2004). Identités professionnelles et interventions. Sherbrooke : Éditions du CRP.  Consulter
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