Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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  • Gagnon, N. et Duchesne, C. (2019). Insertion professionnelle des nouveaux enseignants issus de l’immigration : quelques conditions pour un mentorat intercultural réussi. Alterstice, 8(1), 107-119.  Consulter
  • Poellhuber, B., Roy, N. et Bouchoucha, I. (2019). Understanding Participant's Behaviour in Massively Open Online Courses. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 20(1).  Consulter
  • Raby, C., Charron, A., Tremblay-Wragg, É., Beaupré-Boivin, K. et Villeneuve, S. (2019). Apprendre à intégrer le tableau numérique interactif à l’éducation préscolaire : l’expérience d’innovation pédagogique de deux cohortes d’enseignants. Revue Spirale, 63, 65-77.  Consulter
  • Karsenti, T. (2019). Acting as ethical and responsible digital citizens: The teacher’s key role. Teachers and Teaching, 27(1), 112-116.  Consulter
  • Karsenti, T. (2019). Artificial intelligence in education: The urgent need to prepare teachers for tomorrow’s schools. Teachers and Teaching, 27(1), 105-11.  Consulter
  • Moreau, D. et Smith, J. (2019). Pensée historique et problématisation des apprentissages : identification de modèles dans les écrits scientifiques anglophones. Éducation et francophonie, 47(2), 24-44.  Consulter
  • Moreau, D. (2019). Imperialism and Education: A history of the colonial rule in India and Canada. Psychology and Society, 11(1), 195-211.  Consulter
  • Moreau, D. et Smith, J. (2019). L’enseignement de l’histoire au Québec à travers ses recommandations curriculaires : une analyse lexicométrique. Revue des sciences de l’éducation, 45(2), 50-77.  Consulter
  • Sirois, G., Niyubahwe, A. et Bergeron, R. (2019). L’union fait la force. La communauté stratégique comme outil de lutte contre la pénurie d’enseignants. EdCan magazine.  Consulter
  • Robichaud, A. et Schwimmer, M. (2019). Entre herméneutique et critique : le team teaching comme fracture de l’autorité. Bulletin du CREAS(6), 74-82.  Consulter
  • Deneault, J. et Lefebvre, O. (2019). Implanter des ateliers d'expression créatrice et vouloir se former à les animer : l'histoire d'un partenariat autour d'apprentissages professionnels dans le secteur de la petite enfance. Journal of Chilhood Studies, 44(1), 54-67.  Consulter
  • Gohier, C. (2019). Narcissisme, intégrisme et relativisme : quelles finalités pour l’éducation ? Questions d’éthique en éducation et en formation. Les Dossiers du GREE, 6, 27-40.  Consulter
  • Boutonnet, V. (2019). « Analyse didactique d’un jeu vidéo historique : démocratie et éducation à la citoyenneté dans Civilization VI ». Revue de recherches en littératie médiatique multimodale (R2LMM), 9.  Consulter
  • Boutonnet, V. et Lefrançois, D. (2019). « Négocier le sens entre histoire et fiction : analyse transversale de la série Assassin’s Creed ». Essais, Revue interdisciplinaire d’Humanités, 15, 27-46.  Consulter
  • Lacelle, N., Martel, V., Richard, M. et Lalonde, M. (2019). Design de cocréation interinstitutionnelle favorisant la littératie en contexte numérique. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale (R2LMM), 19.  Consulter
  • Chaubet, P., Kaddouri, M. et Fischer, S. (2019). La réflexivité : entre l’expérience déstabilisante et le changement ?. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 27(1-2), Sherbrooke, Québec.  Consulter
  • Duval, H. (2019). Faire réfléchir des artistes en formation à l’enseignement des arts à des tensions identitaires. Nouveaux Cahiers de la Recherche en éducation (NCRÉ), 21(1), 55-74.  Consulter
  • Lavoie, C. et Blanchet, P.-A. (2019). Outils pédagogiques pour enseigner le récit de vie : savoirfaire autochtone en classe. Revue de la persévérance et de la réussite scolaire des Premiers peuples, 3, 22-26.  Consulter
  • Roussis, S.-É., Gosselin, E., Tremblay, J.-F., Leroux, M. et Gélinas-Proulx, A. (2019). Contexte de gestion et présence de comportements harcelants perçus en milieu scolaire. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 21(1), 119-143.  Consulter
  • Beaudry, H., Boudreau, M. et Martel, V. (2019). La lecture interactive d’albums documentaires à la maternelle : regards sur les pratiques exemplaires. Revue canadienne des jeunes chercheures et chercheurs en éducation (CJNSE/RCJCÉ), 10(1), 140-150.  Consulter
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