Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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  • Karsenti, T. (2018). 17 Pistes pédagogiques pour vaincre la passivité numérique en éducation. Montréal : CRIFPE.  Consulter
  • Karsenti, T. (2018). 26 impacts positifs et potentiels de l’arrivée de l’intelligence artificielle en éducation. Montréal : CRIFPE.  Consulter
  • Karsenti, T. (2018). 26 ways that artificial intelligence can contribute to education. Montréal : CRIFPE.  Consulter
  • Karsenti, T. (2018). 8 élèves s’immiscent dans le débat sur l’impact du numérique à l’école. Montréal : CRIFPE.  Consulter
  • Karsenti, T. (2018). 17 Applications pour explorer la réalité viturelle en éducation. Montréal : CRIFPE.  Consulter
  • Gaudreau, N., Verret, C., Massé, L. et Nadeau, M.-F. (2018). Scolariser les élèves en difficulté de comportement en classe ordinaire au secondaire, est-ce possible? Résumé de recherche publié sur le site internet Réseau d’Information pour la Réussite Éducative (RIRE), Centre de Transfert pour la Réussite Éducative du Québec (CETREQ).  Consulter
  • Garand, P.-O. (2017). Didactique du français. Fondements d'une discipline (compte-rendu).  Consulter
  • Habak, A. (2017). Introduction à NVivo 10. Formation offerte à des étudiants de troisième cycle membres du CRIFPE - Sherbrooke, Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Canada. 6 juin.  Consulter
  • Allard, M., Caselles-Desjardins, B., Desbiens, J.-F., Gagnon, C. et Habak, A. (2017). Journée de reconnaissance sur l’accompagnement des stages. Formation offerte au Collège Rosemont, Montréal, Canada, 9 juin.  Consulter
  • Lemieux, O. (2017). Pourquoi j’appuie le Rapport Naylor. Campagne #Students4TheReport de Science and Policy Exchange, [en ligne].  Consulter
  • Bélisle-Pipon, J.-C., Charest Belzile, D., Cossette, M.-P., Lemieux, O., Massé, S. et Rilling, M. (2017). A graduate student committee could help inform Canada’s future chief science advisor. University Affairs, [en ligne].  Consulter
  • Blaser, C. et Lépine, M. (2017). Un salon du livre pour stimuler le gout de la lecture des élèves d'une classe autochtone.  Consulter
  • Savard, A. et Héroux, S. (2017). Enseignement de la mesure par la résolution de problèmes. Atelier au congrès de l’Association québécoise des enseignantes et des enseignants du primaire, Montréal, Canada.  Consulter
  • Héroux, S. (2017). Les jeux d’arithmétique pour le 1er cycle du primaire. Atelier au congrès de l’Association mathématique du Québec , Gatineau, QC..  Consulter
  • Potvin, M. (2017). Guide pour une école québécoise inclusive, démocratique et antidiscriminatoire. Rapport à la Direction des services d’accueil et d’éducation interculturelle, Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement Supérieur (MEES). Montréal : OFDE.  Consulter
  • Potvin, M. (2017). Dans quelle mesure le système éducatif du Canada est-il équitable? Les faits en éducation. En ligne le 7 juin 2017 sur le site d’ÉduCan.  Consulter
  • Blanchet, P.-A. (2017). Les apprentissages sociaux et émotionnels chez les élèves autochtones. Outils didactiques développés pour la fondation Jasmin Roy, sous la supervision du Secrétariat aux affaires autochtones.  Consulter
  • Blanchet, P.-A. (2017). Les apprentissages sociaux et émotionnels chez les élèves autochtones, Colloque sur la Persévérance et la réussite scolaires chez les Premiers Peuples (PRSCPP), Québec, 11 octobre 2017. (article, Journal de Québec).  Consulter
  • Meyer, F. et Lakhal, S. (2017). Qu’est-ce que le Blended Learning? Webinaire CIRTA.  Consulter
  • Karsenti, T. et Bugmann, J. (2017). Transformer l’école avec Minecraft ? Résultats d’une recherché menée auprès de 118 élèves du primaire. Montréal : CRIFPE.  Consulter
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