Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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  • Poyet, J., Benjamin, M., Carrier, M.-C. & Ledoux, V. (sous presse 2016). « Le Patrimoine de leur quartier défini par les élèves du projet Ville-Marie 2015 ». Enjeux de l’univers social, 12(1), 6-13.  Consulter
  • Fiévez, A. & Karsenti, T. (sous presse 2016). Typologie des modèles d’intégration des TIC en contexte éducatif. Analyse critique, synthèse et classification des modèles d’intégration des TIC en contexte éducatif. Revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie.  Consulter
  • Stoloff, S. R. (sous presse 2015). «Pour une gestion éducative du groupe-classe en éducation physique et à la santé». eJRIEPS.  Consulter
  • Ayotte-Beaudet, J.-P. (sous presse 2013). Existe-t-il des invariants constitutifs de la zone sémantique de la notion de compétence en sciences de l’éducation dans les définitions de la littérature francophone? (traduit en anglais, espagnol, russe, arabe et mandarin). Prospects: quaterly review of comparative education, UNESCO.  Consulter
  • Ayotte-Beaudet, J.-P. & Jonnaert, P. (sous presse 2011). Les définitions de la compétence dans la littérature francophone en sciences humaines: y a-t-il réellement émergence d’invariants constitutifs de la zone sémantique de la notion de compétence?. Prospects: Quaterly Review of Comparative Education, UNESCO.  Consulter
  • Lenoir-Achdjian, A., Pudelko, B. & Steinbach, M.-J. (sous presse). Le discours québécois sur les relations entre l’école et les familles issues de l’immigration: un état de la question. Les dossiers des sciences de l'éducation, 19.  Consulter
  • Larose, F. (sous presse). Importância atribuída aos diferentes componentes da formação inicial para o ensino primário no Québec pelos diversos atores nela implicados: Resultados de uma pesquisa. Educere et Educare, 3(1).  Consulter
  • Maubant, P. (sous presse). Processus d’accompagnement en formation professionnelle. Travail et apprentissages(2).  Consulter
  • Lessard, C. (sous presse). Recherche et politiques éducatives: une interface problématique. Trabalho & Educaçoa.  Consulter
  • (sous presse). Desafíos y problemas de la investigación referente a los saberes actuales sobre las prácticas de enseñanza en primaria. Pensamiento Pedagógico.  Consulter
  • Arzola, S. (sous presse). Las practicas de enseñanza en primaria: desafíos y adelantos en su comprensión. Perspectivas comparativas entre América del Sur y Quebec. Pensamiento Pedagógico.  Consulter
  • Barrett, E., Solomon, P., Singer, J., Portelli, J. & Mujawamariya, D. (sous presse). The Hidden Curriculum of a Teacher Induction Program. Canadian Journal for Education.  Consulter
  • Gauvin, I. & Boivin, M.-C. (sous presse). Identifier le verbe dans le but de l’accorder: l’élaboration des connaissances par les élèves en classe. Revue des sciences de l'éducation.  Consulter
  • Grenier, J., Monfette, O., Bégin, J. & Grandclément, P. (sous presse). Nature de la motivation des filles en contexte de danse et d’ÉPS. Ouvrage AFRAPS.  Consulter
  • Lafontaine, L. (sous presse). Recherche-action-formation au préscolaire et au 1er cycle du primaire : pistes méthodologiques. Revue pour la recherche en éducation.  Consulter
  • Racette, N., Poellhuber, B. & Fortin, M.-N. (sous presse). Dans les cours à distance autorythmés : la difficulté de communiquer ; expérimentation d’un logiciel social et d’une visioconférence dans deux cours à distance autorythmés – deuxième itération. Distances et médiation des savoirs.  Consulter
  • Charland, P., Léger, P., Cronan, T. P. & Robert, J. (sous presse). Developing and Assessing ERP Competencies: Basic and Complex Knowledge. Journal of computer and Information systems.  Consulter
  • Monney, N. & Fontaine, S. (sous presse). La représentation sociale de l’évaluation des apprentissages chez des finissants d’un programme universitaire en éducation préscolaire et en enseignement primaire.. Revue Mesure et évaluation en éducation, 39(2).  Consulter
  • Monfette, O. & Grenier, J. (sous presse). Portrait des pratiques évaluatives déclarées par des enseignants d’éducation physique et à la santé au primaire. Revue canadienne de l’éducation.  Consulter
  • Forest, M.-P. (soumis 2020). L’effet des contextes fantaisistes sur la compréhension des élèves du premier cycle du primaire dans une approche par résolution de problèmes mathématiques. Formation et profession.  Consulter
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