Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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  • Briquet-Duhazé, S., Ouellet, C. et Lavoie, N. (2015). Progrès en lecture-écriture chez des élèves du primaire au post-secondaire, collection Enfance, éducation et société. Éditions l’Harmattan.  Consulter
  • Lussi Borer, V., Durand, M. et Yvon, F. (2015). Analyse du travail et formation dans les métiers de l'éducation. Bruxelles (Belgique) : De Boeck Supérieur.  Consulter
  • Ménard, L. et St-Pierre, L. (2015). Lifelong Learning for Postsecondary Instructors. Montréal : Collection Performa, Chenelière Éducation.  Consulter
  • Wentzel, B., Lussi Borer, V. et Malet, R. (2015). Professionnalisation de l'enseignement : Fondements et retraductions. Nancy (France) : Presses universitaires de Nancy.  Consulter
  • Gagnon, M. et Yergeau, S. (2015). La pratique du dialogue philosophique au secondaire : vers une dialogique entre théories et pratiques. Québec : PUL.  Consulter
  • McAndrew, M., Balde, A., Bakhshaei, M., Tardif-Grenier, K. et et, a. (2015). La réussite éducative des élèves issus de l’immigration. Dix ans de recherche et d’interventions au Québec. Montréal : Presses de l’Université de Montréal.  Consulter
  • Maulini, O., Desjardins, J., Etienne, R., Guibert, P. et Paquay, L. (2014). À qui profite la formation continue des enseignants?. Bruxelles : DeBoeck.  Consulter
  • Ménard, L. et St-Pierre, L. (2014). Se former à la pédagogie de l'enseignement supérieur. Montréal, Québec : Chenelière Éducation.  Consulter
  • Tardif, M. (2014). La condition enseignante au Québec du XIXe au XXIe siècle. Une histoire cousue de fils rouges: précarité, injustice et déclin de l'école publique. Québec, Québec : PUL.  Consulter
  • Portelance, L., Martineau, S. et Mukamurera, J. (2014). Développement et persévérance professionnels dans l'enseignement. Oui, mais comment?. Québec : PUQ.  Consulter
  • Morrissette, J. et Legendre, M.-F. (2014). Enseigner et évaluer: regards sur les jeux éthiques et sociopolitiques. Québec : PUL.  Consulter
  • Gadais, T. (2014). Influence d'une stratégie d'intervention sur la pratique d'activité physique d'élèves de sexes et de milieux socio-économiques différents. (Thèse de doctorat) Département d’éducation physique. Réalisé sous la direction de Jocelyn Gagnon et Luc Nadeau. , Québec :.  Consulter
  • Karsenti, T. et Fiévez, A. (2014). The iPad at school : From adoption to innovation. Montréal : Grand Duc.  Consulter
  • Tardif, M. (2014). Saberes Docentes e Formação Profissional. São Paulo : Vozes.  Consulter
  • Diédhiou, S. B. M. (2014). Façons de faire l’évaluation formative d’enseignants de français : une analyse des savoirs pratiques d’enseignants sénégalais exerçant en contexte d’effectifs pléthoriques au Lycée. Sarrebrücken, Allemagne : Les Éditions universitaires européennes.  Consulter
  • Paquay, L., Perrenoud, P., Altet, M., Desjardins, J. et Etienne, R. (2014). Travail réel des enseignants et formation Quelle référence au travail des enseignants dans les objectifs, les dispositifs et les pratiques ?. Bruxelles : De Boeck.  Consulter
  • Karsenti, T. (2014). La francophonie universitaire en question. Montréal : RIFEFF.  Consulter
  • Lafontaine, L. et Dumais, C. (2014). Enseigner l’oral, c’est possible! 18 ateliers formatifs clés en main. Pour les élèves du primaire et du secondaire. Montréal : Chenelière éducation.  Consulter
  • Mrayeh, M., Bali, N. et Bouzid, M. S. (2014). Gérer au mieux sa classe : Quelques pistes de réflexions et d’orientations. Presse Académiques Francophones.  Consulter
  • Tardif, M. et Desbiens, J.-F. (2014). La vogue des compétences dans la formation des enseignants: bilan critique et perspectives d’avenir. Québec : Presses de l’Université Laval.  Consulter
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