Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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  • Tremblay-Wragg, É. (2013). Conception des étudiants en formation initiale des maitres du rôle des formateurs universitaires dans leur utilisation d’approches pédagogiques diversifiées en stage. Mémoire de maîtrise inédit, Université du Québec à Montréal, Montréal, Québec.  Consulter
  • Morales Perlaza, A. (2012). Étude comparée de la formation initiale des enseignants du primaire au Québec et en Finlande. Mémoire de maîtrise inédit, Université de Montréal, Montréal.  Consulter
  • Caselles-Desjardins, B. (2012). Regard sur les pratiques dans les métiers de l’interaction humaine: perceptions de formateur d’adultes et effets sur les pratiques professionnelles. Mémoire de maîtrise inédit, Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Québec.  Consulter
  • (2012). La stratégie sénégalaise du faire faire et la construction du sens de la gouvernance de l’éducation non formelle. Thèse de doctorat inédite, Université de Montréal, Montréal, Québec.  Consulter
  • Ouellet, J. (2012). Le rapport à la formation infirmière continue chez des infirmières en soutien à domicile. Mémoire de maîtrise inédit, Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Québec.  Consulter
  • Smith, J. (2012). Motivation scolaire et adaptation psychosociale d’élèves du secondaire scolarisés en classe de prolongation de cycle. Mémoire de maîtrise inédit, Université de Montréal, Québec.  Consulter
  • Roy, V. (2011). Représentations sociales d’enseignantes et d’enseignants du collégial au regard de la médiation pédagogique et du processus de médiatisation lors du recours aux TIC en formation mixte et distante. Thèse de doctorat inédite, Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Québec.  Consulter
  • Gauvin, I. (2011). Interactions didactiques en classe de français : enseignement/apprentissage de l’accord du verbe en première secondaire. Thèse de doctorat inédite, Université de Montréal, Montréal, Québec.  Consulter
  • Roy, N. (2011). L’incidence de l’utilisation de l’ordinateur à des fins personnelles sur la motivation et l’engagement scolaire. Thèse de doctorat inédite, Université de Montréal, Montréal, Québec.  Consulter
  • Parent, C. (2011). Construction de l’identité professionnelle des enseignants débutants du préscolaire et du primaire à statut précaire. Mémoire de maîtrise inédit, Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Québec.  Consulter
  • Mascarenhas, A. (2011). Stratégies d'enseignement du curriculum opératoire que les formateurs affirment appliquer en vue de cibler les lacunes en langue seconde dans les baccalauréats en traduction au Québec. Mémoire de maîtrise inédit, Université du Québec en Outaouais, Gatineau, Québec.  Consulter
  • Duval, H. (2011). Construction identitaire d'enseignantes de la danse en milieu scolaire: sphères de négociations, tensions et stratégies identitaires. Thèse de doctorat inédite, Université de Montréal, Montréal, Québec.  Consulter
  • Therrien, D. (2010). L’apport du forum en ligne à l’activité réflexive chez de futurs enseignants du secondaire au regard de leur développement professionnel. Mémoire de maîtrise inédit, Université Laval, Québec.  Consulter
  • Arseneau, R. (2010). Favoriser le transfert de connaissances grammaticales en situation d’écriture : Mise à l’essai d’une séquence didactique auprès d’élèves de troisième secondaire. Mémoire de maîtrise inédit, Université de Montréal, Montréal, Québec.  Consulter
  • Caron, J. (2010). L’encadrement du stagiaire en enseignement, analyse de représentations et de pratiques d’enseignants associés. Mémoire de maîtrise inédit, Université du Québec à Trois-Rivières, Trois-Rivières, Québec.  Consulter
  • Collin, S. (2010). L’interaction en ligne comme soutien à la pratique réflexive interactionnelle des enseignants-stagiaires. Thèse de doctorat inédite, Université de Montréal, Montréal, Québec.  Consulter
  • Pellerin, G. (2010). Une étude descriptive d’un modèle de supervision de stage en distanciel appuyé par les TIC lors des stages se déroulant dans les milieux scolaires éloignés de leur université. Thèse de doctorat inédite, Université de Montréal.  Consulter
  • Leroux, M. (2010). Étude des relations entre la résilience d’enseignantes et d’enseignants du primaire oeuvrant en milieux défavorisés et la réflexion sur la pratique. Thèse de doctorat inédite, Université de Montréal, Montréal, Québec.  Consulter
  • Émery-Bruneau, J. (2010). LE RAPPORT À LA LECTURE LITTÉRAIRE Des pratiques et des conceptions de sujets-lecteurs en formation à l'enseignement du français à des intentions didactiques. Thèse de doctorat inédite, Université Laval, Québec.  Consulter
  • Meyer, F. (2010). Effets d'un dispositif de formation exploitant des vidéos d'exemples de pratiques sur le développement d'une compétence professionnelle chez des enseignants du primaire. Thèse de doctorat inédite, Université de Montréal, Montréal.  Consulter
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