Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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  • Maxwell, B., Tremblay-Laprise, A.-A. et Filion, M. (2015). A survey of ethics curriculum in Canadian initial teacher education. McGill Journal of Education, 50(1), 1-24.  Consulter
  • Morales Perlaza, A. et Tardif, M. (2015). La formation initiale des enseignants au Québec et en Finlande : une étude comparative. Comparative and International Education / Éducation Comparée et Internationale., 43(3).  Consulter
  • Monfette, O., Grenier, J. et Gosselin, C. (2015). «Influence des stages sur le sentiment d'efficacité personnelle des stagiaires». Revue Carrefours de l'éducation(40), 133-147.  Consulter
  • Gagné, A. (2015). Les dimensions motivationnelles associées aux valeurs : leurs rôles dans la transition identitaire des enseignants en formation professionnelle. Formation et profession, 23(3), 129-131.  Consulter
  • Kemtchuain Taghe, F.-X. et Bomda, J. (2015). Processus de construction de soi et choix professionnel chez les étudiants camerounais. Éducation et socialisation, 38.  Consulter
  • Stan, C.-A. (2015). De peuple sauvage à peuple fondateur : l’image des Amérindiens et des Daces dans les manuels scolaires du Québec et de la Roumanie. Acta iassyensia comparationis, 1(15), 234-246.  Consulter
  • Monfette, O. et Grenier, J. (2014). La perception du rôle de l’enseignant associé: pistes pour le soutien au développement de l’efficacité personnelle des stagiaires en enseignement de l’éducation physique. Revue des sciences de l’éducation de McGill, 49(1), 113-130.  Consulter
  • De Stercke, J., Temperman, G. et De Lièvre, B. (2014). Engagez-vous, qu'ils disaient !. Cahiers Pédagogiques(514).  Consulter
  • Morrissette, J., Demazière, D. et Pépin, M. (2014). Vigilance ethnographique et réflexivité méthodologique. Recherches qualitatives, [En ligne], 33(1).  Consulter
  • Mazalon, É., Gagnon, C. et Roy, S. (2014). L’encadrement des stagiaires en milieu de travail : Étude exploratoire dans un cadre formel d’alternance en formation professionnelle initiale.. Éducation et Francophonie, 42(1), 113-135.  Consulter
  • Leduc, D., Le Coguiec, É. et Ménard, L. (2014). Formation initiale et stratégies d’enseignement des nouveaux enseignants au collégial.. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 30(3), 373-396.  Consulter
  • Leduc, D. et Ménard, L. (2014). Formation initiale et modèles d’enseignement de nouveaux enseignants au collégial.. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 30(3).  Consulter
  • Leroux, M. et Mukamurera, J. (2014). Bénéfices et conditions d'efficacité des programmes d'insertion professionnelle en enseignement : état des connaissances sur le sujet.. Formation et profession, 21(1), 12-26.  Consulter
  • Niyubahwe, A., Mukamurera, J. et Jutras, F. (2014). L’expérience de transition socioprofessionnelle des enseignants de migration récente au Québec. Revue canadienne d’éducation, 37(4), 1-32.  Consulter
  • Carlier, G., Clerx, M. et Vandercleyen, F. (2014). Comprendre l’activité réflexive des stagiaires en éducation physique à travers leur rapport de stage : entre « théories subjectives » et répertoire de « savoirs professionnels ».. eJRIEPS, 33, 66-93.  Consulter
  • Boutet, M. et Villemin, R. (2014). «L'accompagnement : un élément clé pour l'apprentissage en stage et pour le développement professionnel continu des enseignants.». Phronesis, 3(1-2), 81-89.  Consulter
  • Carpentier, G. (2014). Répercussions des difficultés dans la compétence scripturale d’enseignants du primaire en contexte d’insertion professionnelle. Language et Literacy, 16(2), 17-37.  Consulter
  • Grenier, J., Rivard, M.-C., Beaudoin, C., Turcotte, S. et Leroux, M. (2013). L’insertion professionnelle en éducation physique et à la santé [En ligne]. Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur, 29(1).  Consulter
  • Leroux, M. et Mukamurera, J. (2013). Bénéfices et conditions d'efficacité des programmes d'insertion professionnelle en enseignement : état des connaissances sur le sujet. Formation et Profession, 21(1), 13-27.  Consulter
  • Mukamurera, J., Martineau, S., Bouthiette, M. et Ndoréraho, J.-P. (2013). Les programmes d’insertion professionnelle des enseignants dans les commissions scolaires du Québec: portrait et appréciation des acteurs. Éducation et formation, 299, 13-35.  Consulter
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