Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

Votre Flash Player n'est pas à jour. Visitez le site de Adobe pour la plus récente version.

Publications

Filtrer par axe : SE FORMER À L'ENSEIGNEMENT : LA FORMATION PROFESSIONNELLE INITIALE ET CONTINUE    S'INSÉRER DANS L'ENSEIGNEMENT : L'INSERTION PROFESSIONNELLE   AGIR COMME PROFESSIONNEL DE L'ENSEIGNEMENT : LE TRAVAIL   
Trier par :
Résultats 61-80 sur 379, page 4 de 19
  • Lavoie, C. (2016). «The effect of training on vocabulary strategy use: explicit teaching of word family, word network and word card strategies».  Consulter
  • Dumais, C. (2016). «Les déictiques en enseignement».  Consulter
  • Anctil, D. & Tremblay, O. (2016). «Jouer au lexicographe : apprendre à définir»,.  Consulter
  • Collin, S. & Lorte, A. (2016). «Les nouvelles générations d'élèves: natifs ou naïfs du numérique?».  Consulter
  • Karsenti, T. (2016). «Des projets technologiques avec l'iPad qui favorisent réellement la motivation et la réussite scolaire : l'exemple de la webradio de classe».  Consulter
  • Karsenti, T. (2016). «25 usages éducatifs de Twitter en anglais langue seconde». Montréal : CRIFPE.  Consulter
  • Rajotte, T. (2016). «Pour ne pas perdre nos repères culturels en mathématiques : un retour sur nos origines s'impose».  Consulter
  • Hébert-Bédard, S. & Rajotte, T. (2016). «Le développement des habiletés visuo- spatiales : sept merveilles à découvrir!».  Consulter
  • Leroux, M. & Paré, M. (2016). «Que veut dire différencier son enseignement?».  Consulter
  • Moisan, S. & Hirsch, S. (2016). «Enseigner l'Holocauste : guide de soutien aux enseignants, réalisé en collaboration avec la Direction des services d'accueil et d'éducation interculturelle au Ministère d'Éducation et d'Enseignement supérieur.».  Consulter
  • Moisan, S. & Hirsch, S. (2016). «Enseigner l'histoire des Noirs au Québec : guide de soutien aux enseignants, réalisé en collaboration avec la Direction des services d'accueil et d'éducation interculturelle au Ministère d'Éducation et d'Enseignement supérieur.».  Consulter
  • Hébert-Bédard, S. & Rajotte, T. (2016). «L'apprentissage des fractions au primaire : un vrai jeu d'enfants!».  Consulter
  • Pellerin, G., Déry, C., Allaire, S. & D'Amours, V. (2016). «La classe multiâge : entre autonomie des élèves et adaptation des dispositifs».  Consulter
  • Maroy, C. (2016). «École privée ou publique, laquelle est plus populaire? La réponse en cartes.». ICI Radio-Canada.ca.  Consulter
  • Pageau, L. (2016). L’entrée à l’école.  Consulter
  • Cossette, M.-P., Bélisle-Pipon, J.-C., Brodeur, L.-F., Fortier, S., Lemieux, O., Massé, S. et al. (2016). Quand la relève conseille le scientifique en chef : le rôle du Comité intersectoriel étudiant. Découvrir : Le magazine de l’Acfas, [en ligne].  Consulter
  • Héroux, S. (2016). Study of mathematical playing in primary classroom..  Consulter
  • Héroux, S. (2016). Giochi matematici. Présentation au Seminario : Italia-Canada per Insegnanti di Scuola Secondaria di I grado. Université de Gênes, Gênes, Italie..  Consulter
  • Héroux, S. (2016). Giochi matematici. . Présentation invitée pour les enseignants de la maternelle à la secondaire 1, Scuola Media Statale, Caracare, Italie.  Consulter
  • Cardin, J.-F., Éthier, M.-A., Lefrançois, D. & Trudeau, M. P. (2016). « Inepties et faussetés concernant l’enseignement de l’histoire », Le Soleil, 21 août 2016, p. 27. Une version plus longue de ce texte a aussi été publiée sur le site Web du journal Le Soleil.  Consulter
Logos des universités associées au CRIFPE

Adresse civique

Université de Montréal
Faculté des Sciences de l'Éducation
CRIFPE
90, avenue Vincent d'Indy
Pavillon Marie-Victorin – C-536
Outremont (Québec) H2V 2S9

Adresse postale

Université de Montréal
Faculté des Sciences de l'Éducation
CRIFPE – C-543
C.P. 6128, succursale Centre-ville
Montréal (Québec) H3C 3J7