Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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  • Nadeau, M.-F., Massé, L., Gaudreau, N., Verret, C. & Lessard, A. (2019, janvier). Preservice teachers’ classroom management for difficult behavior : Specific effective strategies and sources of influence. Communication présentée dans le cadre du symposium « What do I think and do about inclusive education and classroom management of emotional and behavioral difficulties : Portrait of preservice teachers » à la 17th Annual Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaï, USA.  Consulter
  • Nadeau, M.-F., Massé, L., Gaudreau, N., Verret, C. & Lessard, A. (2019, janvier). What do I think and do about inclusive education and classroom management of emotional and behavioral difficulties : Portrait of preservice teachers (general introduction, methods and limits). Communication présentée à la 17th Annual Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaï, USA.  Consulter
  • Massé, L., Nadeau, M.-F., Gaudreau, N., Verret, C., Lessard, A. & Nadeau, S. (2019, janvier). Preservice teachers’ attitudes toward the school inclusion of students with emotional and behavioral difficulties. Communication présentée dans le cadre du symposium « What do I think and do about inclusive education and classroom management of emotional and behavioral difficulties : Portrait of preservice teachers » à la 17th Annual Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaï, USA.  Consulter
  • Massé, L., Nadeau, M.-F., Gaudreau, N., Verret, C. & Lagacé Leblanc, J. (2019, janvier). Variables influencing the behavior management practices implemented by high school teachers toward students with behavioral difficulties. Communication présentée par affiche dans le cadre de la 17th Annual Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaï, USA.  Consulter
  • Gaudreau, N., Nadeau, M.-F., Verret, C., Massé, L., Lessard, A. & Nadeau, S. (2019, janvier). Preservice teachers’ self-efficacy and perception of control about managing behaviour difficulties in classroom. Communication présentée dans le cadre du symposium « What do I think and do about inclusive education and classroom management of emotional and behavioral difficulties : Portrait of preservice teachers » à la 17th Annual Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaï, USA.  Consulter
  • Gaudreau, N., Carrier, G. & Nadeau, M.-F. (2019, janvier). Positive classroom management in vocational training education : Effects of a teachers’ inservice training program. Communication présentée par affiche dans le cadre de la 17th Annual Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaï, USA.  Consulter
  • Verret, C., Gaudreau, N., Nadeau, M.-F., Massé, L. & Lagacé Leblanc, J. (2019, février). Représentations et pratiques éducatives des enseignants en éducation physique et à la santé auprès des élèves ayant des difficultés comportementales. Communication présentée sur invitation au 19e colloque de l’Alliance des professeures et professeurs du Québec, Montréal, Québec.  Consulter
  • Gauthier, C., Nadeau, M.-F. & Massé, L. (2019, avril). La formation initiale et son rôle sur les attitudes des futurs enseignants du primaire à l’égard des élèves en difficulté de comportement. Communication présentée au 6e Colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Québec.  Consulter
  • Beaudoin, M., Nadeau, M.-F. & Lessard, A. (2019, avril). Perceptions des élèves de la qualité des interactions dans leur classe : développement et validation d’un questionnaire. Communication présentée au 6e Colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Québec.  Consulter
  • Nadeau, M.-F. (2019, mai). Quand et comment intervenir auprès des élèves présentant un TDAH : Cadre de référence aux interventions exemplaires. Communication présentée dans le cadre d’une Journée de formation régionale du CQJDC « Ici, ce qui compte le plus, c’est toi ! », Sherbrooke, Québec.  Consulter
  • Nadeau, M.-F., Massé, L., Gaudreau, N., Verret, C., Lessard, A., Nadeau, S. et al. (2019, mai). Représentations des futurs enseignants à l’égard de l’éducation inclusive et de la gestion des comportements difficiles au primaire pendant leur parcours de formation. Communication présentée au colloque 508 « Perceptions et vécu des acteurs scolaires face aux élèves "différents" » dans le cadre du 87e Congrès de l’ACFAS, Gatineau, Québec.  Consulter
  • Chaubet, P. (2019, avril). Faire réfléchir de futurs enseignants sur l’évaluation? Conditions stimulant la transformation des façons de voir et faire l’évaluation en ÉPS et danse. Communication présentée au 6e Colloque international en éducation, Montréal, Québec.  Consulter
  • Thériault, M. A. (2019, avril). Apprenantes et apprenants de la formation générale des adultes lors de la transition au cégep: perspective des apprenants. Communication présentée au Congrès international CRIFPE, Montréal, Québec.  Consulter
  • Kamalzare, S. & Thériault, M. A. (2019, avril). Applied Linguistics: Iranian Immigrants Learning French in the Montreal Adult Education System. Communication présentée dans la deuxième conférence des linguistes iraniens (NACIL2). University of Arizona.  Consulter
  • Thériault, M. A. (2019, septembre). Indigenous Toponymies: Policies and Methods from Standardization toward Reconciliation in Québec and Canada. Communication présentée au Fifth International Symposium on Place Names 2019: Recognition, regulation, revitalisation: place names and indigenous languages, South Africa.  Consulter
  • Thériault, M. A. (2019, octobre). Adult Learners Transitioning from Adult Secondary Education to General and Professional College: A Québec Study. Communication présentée à American Adult Association and Continuing Education (AAACE) and Council of International Adult Education (CIAE), St-Louis, USA.  Consulter
  • Frigon, N. (2019, mai). Impacts du leadership d'accompagnement sur la dynamique de groupe. Communication présentée au 87e Congrès de l'ACFAS, Gatineau, Québec.  Consulter
  • Frigon, N. (2019, août). Processus de transformation organisationnelle selon le modèle d’école apprenante visant l’implantation du numérique. Communication présentée au 23e Colloque du doctorat réseau en éducation, Rouyn-Noranda, Québec.  Consulter
  • Frigon, N. (2019, janvier). Quel modèle pour réinventer l’école?. Communication présentée à la 10e édition du Concours de Vulgarisation de la Recherche en Éducation (CVRÉ), UQÀM, Montréal, Québec.  Consulter
  • Parent, S., Karsenti, T., Poellhuber, B., Tremblay, C. & Michelot, F. (2019, avril). Le cadre de référence de la compétence numérique du Québec : principaux résultats du processus de consultations mené auprès d’acteurs-clés du milieu de l’éducation. Communication présentée au symposium prononcée lors du 7e Sommet du numérique en éducation (25-26 avril, Montréal, QC), Montréal, Québec.  Consulter
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