Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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  • Karsenti, T., Bugmann, J. & Parent, S. (2017). Le robot NAO en éducation. Guide du projet NAO Pro pour l'enseignant. Montréal, Québec : CRIFPE.  Consulter
  • Karsenti, T., Bugmann, J. & Parent, S. (2017). Le robot NAO en éducation. Guide du projet NAO Pro pour l'élève. Montréal, Québec : CRIFPE.  Consulter
  • Karsenti, T., Bugmann, J. & Parent, S. (2017). Le robot NAO en éducation. Guide du projet Maître NAO pour l'enseignant. Montréal, Québec : CRIFPE.  Consulter
  • Karsenti, T., Bugmann, J. & Parent, S. (2017). Le robot NAO en éducation. Guide de l’enseignant. Montréal, Québec : CRIFPE.  Consulter
  • Karsenti, T., Bugmann, J. & Parent, S. (2017). Le robot NAO en éducation. Guide de l’élève. Montréal, Québec : CRIFPE.  Consulter
  • Karsenti, T. (2017). Les technologies dans nos écoles : usages, impacts et charge de travail. Montréal, Québec : CRIFPE.  Consulter
  • Karsenti, T. (2017). FinÉcoLab. Une approche ludique et efficace pour transformer l’enseignement de l’économi. Montréal, Québec : CRIFPE.  Consulter
  • Karsenti, T. (2017). L’iPad à l’école : usages, avantages et défis. Suivi, durant 5 années, de 2 337 élèves qui ont appris, au quotidien, avec l’iPad. Montréal, Québec : CRIFPE.  Consulter
  • Karsenti, T. (2017). Mieux comprendre les taux de diplomation de la formation générale des adultes « en présentiel » et « à distance » au Québec et ailleurs. Montréal, Québec : CRIFPE.  Consulter
  • Karsenti, T. & Bugmann, J. (2017). Transformer l’éducation avec Minecraft ? Résultats d’une recherche menée auprès de 118 élèves du primaire. Montréal, Québec : CRIFPE.  Consulter
  • Karsenti, T. (2017). Est-il possible de prévenir le décrochage des jeunes enseignants ? Résultats d’une recherche menée auprès de 483 jeunes enseignants. Montréal, Québec : CRIFPE.  Consulter
  • Karsenti, T. & Bugmann, J. (2017). Les adostexteurs. Une enquête sur l’usage des téléphones mobiles auprès de 4390 jeunes. Montréal, Québec : CRIFPE.  Consulter
  • Thériault, M. A. (2017). Analyse d’un rapport de recherche. Titre : Analyse du rapport de recherche intitulé ‘’L’incidence des programmes de développement des compétences essentielles sur l’intégration socio-économique des immigrants -Un modèle d’analyse avantages-coûts’’. Chercheur: professeur Serge Nadeau, (Université of Ottawa), Actions Interculturelles (Sherbrooke). :.  Consulter
  • Thériault, M. A. (2017). Conférencière invitée. Pathways to Prosperity 2017, National Conference Canada’s Place in the World: Innovation in Immigration Research, Policy, and Practice. SYMPOSIUM organized in the framework of the National Conference ‘Pathways to Prosperity’ « Developing immigrants’ literacy and essential skills». This project is a pan-Canadian action research regarding Francophone immigrants enrolled in educational programs, as well as those who are not. :.  Consulter
  • Massé, L., Beaudry, C., Couture, C., Nadeau, M.-F., Verret, C., Bégin, J.-Y. et al. (2017). Portrait des attitudes et des pratiques des enseignants quant à l’inclusion scolaire des élèves doués – Rapport provincial, Secondaire. Trois-Rivières, Qc : Université du Québec à Trois-Rivières, Département de psychoéducation. Rapports faits pour les 4 commissions scolaires suivantes : Commission scolaire de la Rivière-du-Nord; Commission scolaire de la Capitale; Commission scolaire des Découvreurs; Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys. :.  Consulter
  • Massé, L., Beaudry, C., Couture, C., Nadeau, M.-F., Verret, C., Bégin, J.-Y. et al. (2017). Portrait des attitudes et des pratiques des enseignants quant à l’inclusion scolaire des élèves doués – Rapport provincial, Préscolaire et primaire. Trois-Rivières, Qc : Université du Québec à Trois-Rivières, Département de psychoéducation. Rapports faits pour les 6 commissions scolaires ou écoles privées suivantes : Commission scolaire des Premières- Seigneuries; Commission scolaire de la Rivière-du-Nord; Commission scolaire de la Capitale; Commission scolaire des Découvreurs; Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys; Externat St-Jean-Berchmans. :.  Consulter
  • Verret, C., Grenier, J., Massé, L. & Bergeron, G. (2017). Enquête provinciale sur les pratiques inclusives en enseignement de l’éducation physique et à la santé : Rapport provincial primaire et secondaire. Montréal, Qc : Université du Québec à Montréal, Département des sciences de l’activité physique. Rapports faits pour les 7 commissions scolaires suivantes : Commission scolaire de Laval; Commission scolaire des Affluents; Commission scolaire des Laurentides; Commission scolaire de Montréal; Commission scolaire Rivière-du-Nord; Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys; Commission scolaire de la Seigneurie-des-Milles-Iles. :.  Consulter
  • Voyer, B., Ouellet, S. & Zaidman, A. M. (2016). L’accompagnement de formation individualisé en milieu de travail : rôle, stratégies et compétences de formateurs et de formatrices en milieu de travail. Synthèse du rapport de recherche. Projet CPMT-PSRA no 2658-13521. Montréal : UQAM.  Consulter
  • Karsenti, T. (2016). Le tableau blanc interactif (TBI) : usages, avantages et défis. Une étude auprès de 11 683 élèves et 1 131 enseignants. Montréal, Québec : CRIFPE.  Consulter
  • Karsenti, T. & Fiévez, A. (2016). The iPad at School : Uses, Advantages and Challenges. Results of a Longitidinal Study with 26,044 students and 802 teachers. Montréal : CRIFPE.  Consulter
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