Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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  • Vincent, F., Béland, S., Peters, M. & Fontaine, S. (soumis 2018). Comparaison intergenre de performances d’écriture d’élèves du secondaire. Revue des sciences de l’éducation.  Consulter
  • Jacob, R., Tremblay, A., Provencher, V. & Drapeau, V. (soumis 2018). Impact of timing of food intake on energy intake in high and low weight loss individuals. Eating Behaviours.  Consulter
  • Jacob, R., Motard-Bélanger, A., Provencher, V., Fernandez, M.-A., Gayraud, H. & Drapeau, V. (soumis 2018). Influence of short cooking workshops among children attending summer day camps. Canadian Journal of Dietetic Practice and Research.  Consulter
  • Dubé, F., Gadbois, M.-È. & Dufour, F. (soumis 2018). Analysis of pedagogical situations to promote inclusive education. International Journal of Technology and Inclusive Education.  Consulter
  • Portelance, L., Gervais, C., Boisvert, G. & D'Amours, L. (soumis 2017). Collaboration between researchers and practitioners to further cooperating teachers’ professional development. Expected impacts of training devices. McGill Journal of Education.  Consulter
  • Stoloff, S. R. (soumis 2017). Modèle CLEZ : Approche éducative par responsabilisation pour la gestion des comportements inappropriés des élèves. Formation et profession.  Consulter
  • Fejzo, A. & Desrochers, A. (soumis 2017). Contribution of morphological awareness to morphologically complex word knowledge. .  Consulter
  • Carignan, I., Quick, R., Beauregard, F. & Roy-Charland, A. (soumis 2017). A Promising Family Literacy Project Based on Male Reading Models. The Reading Teacher.  Consulter
  • Ben Alaya, I., Grenon, V., Bali, N. & Desbiens, J.-F. (soumis 2017). Vérification des qualités psychométriques du « Questionnaire on Teacher Interaction » en contexte Tunisien QTI. Revue mesure et évaluation en éducation.  Consulter
  • Dumais, C. (soumis 2016). L’accompagnement et la coopération : éléments centraux du développement de la compétence à l’oral des enseignants et des futurs enseignants.. Revue internationale de communication et socialisation (RICS)..  Consulter
  • Dumais, C. (soumis 2016). Proposition d’une typologie des objets d’enseignement/apprentissage de l’oral. Les Dossiers des Sciences de l’Éducation..  Consulter
  • Fontaine, S., Savoie-Zajc, L. & Cadieux, A. (soumis 2016). Adaptation de dispositifs de formation en évaluation des apprentissages.. Revue des sciences de l’éducation de McGill.  Consulter
  • Hirsch, S. & Audet, G. (soumis 2016). « Traiter des sujets sensibles dans un contexte de diversité : enjeux et défis des enseignants d’éthique et culture religieuse »,. Éducation et francophonie, numéro spécial L’éthique en éducation : fodements et orienations actuelles de la recherche (sous la direction de Gagnon, M. et Gendron, C.)..  Consulter
  • Larivée, S. J. & Ouédraogo, F. (soumis 2016). La collaboration enseignant-parent : quelles stratégies pour favoriser des relations harmonieuses? Texte soumis pour le dossier thématique intitulé : Les alliances éducatives : une responsabilité partagée pour favoriser l’accrochage scolaire et agir contre le décrochage scolaire sous la responsabilité de la professeure Débora Poncelet.. Revue Suisse des Sciences de l’éducation.  Consulter
  • Larivée, S. J. & Ouédraogo, F. (soumis 2016). Les rôles éducatifs des parents dans le suivi scolaire de leur enfant au Québec.. Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation..  Consulter
  • Leduc, D., Ménard, L., Bédard, D., Lameul, G. & et, a. (soumis 2016). Observing new professors in class : initial results of the effects of shortterm training on teaching practices.. Higher Education Research and Development.  Consulter
  • Ménard, L. (soumis 2016). L’abandon scolaire des étudiants à l’université : l’évolution du modèle de Tinto. Revue suisse des sciences de l’éducation.  Consulter
  • Mendonça, P. & Savoie, A. (soumis 2016). Arts visuels, autisme et mesure du langage plastique. McGill Journal of Education.  Consulter
  • Chouinard, R., Roy, N., Archambault, I. & Lessard, V. (soumis 2016). Relationships with teachers and achievement motivation in the context of the transition to secondary school. Bristish Journal of Educational Psychology.  Consulter
  • Stockless, A., Villeneuve, S. & Beaupré, J. (soumis 2016). La compétence TIC des enseignants du primaire et du secondaire : un état de la situation. Formation et profession.  Consulter
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