Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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  • Lemieux, O. (2017). Les Semaines sociale du Canada et l’élite canadienne-française (1920-1958). Strata(7), 65-102.  Consulter
  • Émery-Bruneau, J. et Brunel, M. (2017). Poésie oralisée et performée : quel objet, quels savoirs, quels enseignements?. Repères(54), 189-206.  Consulter
  • Caron, J. et Portelance, L. (2017). Perceptions de stagiaires quant au soutien des deux formateurs à l’articulation entre théorie et pratique. Formation et profession, 25(1), 34-49.  Consulter
  • Poellhuber, B. (2017). Une réflexion et une expérimentation à partir du contexte des enseignants concepteurs de leurs propres vidéos pédagogiques. Distance et médiation des savoirs, 20.  Consulter
  • Lakhal, S., Bateman, D. et Bédard, J. (2017). Blended synchronous delivery modes in graduate programs. Collected Essays on Learning and Teaching, 10, 47-60.  Consulter
  • Potvin, M. (2017). L’éducation antiraciste, inclusive et aux droits dans le développement des compétences professionnelles du personnel scolaire et des capabilités des élèves.. Éthique en éducation et en formation - Les Dossiers du GREE, 3(3), 97-121.  Consulter
  • Schwimmer, M. (2017). Beyond Theory and Practice: towards an ethics of translation. Ethics and Education, 12(1), 51-61.  Consulter
  • Robichaud, A. (2017). Autorité, tradition et émancipation: Arendt et Habermas sur l’éducation. Penser l’éducation(39).  Consulter
  • Lapointe, P. et Morrissette, J. (2017). La conciliation des intérêts et enjeux entre chercheurs et professionnels lors de la phase initiale de recherches participatives en éducation. Phronesis, [En ligne], 6(1-2), 8-20.  Consulter
  • Tremblay-Gagnon, D. (2017). L’offre de cours relatifs à l’adolescence dans les programmes de formation à l’enseignement au secondaire et en ÉPS au Québec. Revue Sens Public, 1-15.  Consulter
  • Lemieux, O. (2017). Denys Arcand et l’« alié-nation » québécoise. Nouvelles vues(18).  Consulter
  • Jacob, R., Tremblay, A., Drapeau, V., Provencher, V. et Pérusse, L. (2017). Susceptibilité à l’obésité : rôle des déterminants génétiques des comportements alimentaires. Canadian Journal of Dietetic Practice and Research, 78(4), 197-.  Consulter
  • Bernier, J., Boudreau, M. et Mélancon, J. (2017). «Regards sur la pédagogie du jeu au préscolaire». Revue canadienne des jeunes chercheures et chercheurs en éducation, 8(2), 70-78.  Consulter
  • Boudreau, M., Beaudoin, I. et Mélancon, J. (2017). «Programme école-famille axé sur la littérature jeunesse à la maternelle». Revue internationale de l'éducation familiale, 42, 1-22.  Consulter
  • Robichaud, A. (2017). Habermas et l’épistémologie de la neuroéducation: entre science et politique. Penser l’éducation(40).  Consulter
  • Landry, S., Mélancon, J., Boudreau, M., Duval, S., Pagé, P. et Gravel, F. (2017). «Le CLASS pour évaluer l'impact d'une formation en maternelle». Les Dossiers des Sciences de l'Éducation, 77, 87-104.  Consulter
  • Lemieux, O., Anne, A. et Bélanger, I. (2017). L’analyse de contenu, une voie d’or pour l’analyse des politiques éducatives ? Étude de cas du programme d’Histoire et éducation à la citoyenneté et de sa controverse. Canadian Journal of Education, 40(3), 302-328.  Consulter
  • Maubant, P. et Roger, L. (2017). Lecture pédagogique de l’alternance en éducation et en formation à la lumière des idées de John Dewey. Questions vives(27).  Consulter
  • Lakhal, S., Frenette, É. et Sévigny, S. (2017). L’effet de la personnalité sur la performance des étudiants universitaires en sciences de l’administration à l’examen écrit, au test à choix multiple et aux travaux pratiques. Canadian Journal of Scholarship in Teaching and Learning, 8(1).  Consulter
  • Nascimento Figueredo, W., Laitano, A. D. C., Santos, V. P. F. A., Silva, G. T. R. d. et Teixeira, G. A. d. S. (2017). Didactic-pedagogical training in stricto sensu graduate programs in Health Sciences of Federal Universities in the Northeastern region of Brazil. Acta Paul Enferm, 30(5), 497-503.  Consulter
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