Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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  • Duchesne, C., Gagnon, N. & Gravelle, F. (2016). Dispositif d’encadrement et d’accompagnement des nouveaux enseignants issus de l’immigration au Conseil des écoles publiques de l’Est de l’Ontario. Rapport final de projet – volet recherche, Conseil des écoles publiques de l’Est de l’Ontario (CÉPÉO). :.  Consulter
  • Voyer, D. (2016). Des contes pour apprendre à compter: un projet de formation continue aux enseignants. Rapport soumis au Ministère de l’éducation et de l’enseignement supérieur. :.  Consulter
  • Larouche, M.-C., Simard, D. & Ouellet, K. (2016). Recherche évaluative ÉducArt. Points saillants de la deuxième ronde de deux rondes d’entretiens avec des enseignants du secondaire. Rapport soumis au Musée des Beaux-arts de Montréa. :.  Consulter
  • Larouche, M.-C., Simard, D. & Ouellet, K. (2016). Recherche évaluative ÉducArt. Points saillants de la première ronde de deux rondes d’entretiens avec des enseignants du secondaire. Rapport soumis au Musée des Beaux-arts de Montréal. 25 pages. :.  Consulter
  • Larouche, M.-C. & Simard, D. (2016). Pour une meilleure synergie culture-éducation. Mémoire présenté à l’Assemblée nationale du Québec dans le cadre de la consultation publique en vue du renouvellement de la politique culturelle du Québec. :.  Consulter
  • Karsenti, T. (2016). Understanding teacher engagement to retain teachers in schools. A report for the Cree School Board. Montréal : CRIFPE.  Consulter
  • Karsenti, T. (2016). Quelles sont les meilleures pratiques en formation à distance ?. Montréal, Québec : CRIFPE.  Consulter
  • Karsenti, T. (2016). Identifying the most effective measures to counter teacher shortages and retain teachers in schools. Report for the Cree School Board. Montréal, Québec : CRIFPE.  Consulter
  • Blanchet, P.-A. (2016). Les choix de contenus d’enseignement et d’évaluation de la compétence orale dans les plans de cours de français du collégial, Mémoire de maitrise en Sciences de l’éducation, Université de Sherbrooke. :.  Consulter
  • Chaubet, P. (2016). Rapport final au Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQ-SC), sur le projet 2013-2016 « Réfléchir pour faire bouger » : Évolution de la dynamique entre réflexion et compétences chez de futurs enseignants. Contextes de l’éducation physique et à la santé, et de la danse. Québec, Québec : Fonds de recherche du Québec - Société et culture.  Consulter
  • Poirier, J., Couture-Wilhelmy, L. & Chaubet, P. (2016). Conditions capacitantes du cursus préparatoire ingénieur intégré de l’École d’ingénieurs Sup Galilée de Paris 13 - AN 1 - 2015-2016 - Rapport à l’École d’ingénieurs Sup Galilée. Montréal, Québec : Université du Québec à Montréal (UQAM).  Consulter
  • Karsenti, T., Correa Molina, E., Desbiens, J.-F., Gauthier, C., Gervais, C., Lepage, M. et al. (2015). Analyse des facteurs explicatifs et des pistes de solution au phénomène du décrochage chez les nouveaux enseignants, et de son impact sur la réussite scolaire des élèves. :.  Consulter
  • Solar, C., Solar-Pelletier, L. & Thériault, M. (2015). Formatrices et formateurs internes : caractéristiques et contribution à l’ingénierie de formation en entreprise. [Montréal] : Solar, Solar-Pelletier et Thériault.  Consulter
  • Fiévez, A. & Dumouchel, G. (2015). Le BYOD : entre perspectives et réalités pédagogiques. Montréal : Carrefour éducation et l'Infobourg.  Consulter
  • Jeanson, C. (2015). Opération portraits de classe : faits saillants (résumé de recherche, inédit). Québec, Québec : Syndicat de l’enseignement de la région de Québec.  Consulter
  • Hasni, A. & Potvin, P. (2015). L'intérêt pour les sciences et technologies : résultats d'une enquête auprès d'élèves du primaire et du secondaire au Québec. Montréal, Sherbrooke : Chaire de recherche sur l’intérêt des jeunes à l’égard des sciences et de la technologie (CRIJEST).  Consulter
  • Hasni, A. & Potvin, P. (2015). intérêt pour les sciences et la technologie à l'école : résultats d'une enquête auprés d'élèves du primaire et du secondaire au Québec. Sherbrooke, Québec : Chaire de recherche sur l’intérêt des jeunes à l’égard des sciences et de la technologie (CRIJEST).  Consulter
  • Karsenti, T. (2015). Usages didactiques des technologies de l'information et de la communication (TIC) pour soutenir le développement de la compétence à écrire des élèves du primaire en milieu défavorisé. Montréal, Québec : Université de Montréal.  Consulter
  • Karsenti, T. (2015). Impacts de l’iPad auprès des élèves ayant des difficultés d’apprentissage : le cas de trois années d'usage au CFER de Bellechasse. Montréal : CRIFPE.  Consulter
  • Karsenti, T. (2015). Bilan synthèse de la première année de l'expérience iPad à l'École le Sommet de Charlesbourg. Montréal : CRIFPE.  Consulter
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