Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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  • Larose, F., Bédard, J., Terrisse, B. et Couturier, Y. (2004). Epistemic foundations of the attitudes requested on the part of the preschool teachers working with low socioeconomic status children and their families. International Journal Of Child & Family Welfare, 7(4), 218-232.  Consulter
  • Larose, F., Terrisse, B. et Bédard, J. (2004). Approches écosystémiques et fondements de l’intervention éducative précoce en milieux socio-économiques faibles. Les conditions de la résilience scolaire. Brock Education. A Journal of educational Research and Practice , 13(2), 56-80.  Consulter
  • Jeffrey, D. (2004). L’excès festif et l’échange symbolique. Agora, Paris.  Consulter
  • Terrisse, B., Larose, F. et Couturier, Y. (2003). Quelles sont les compétences attendues pour assurer la professionnalité dans l'intervention socio-éducative auprès du jeune enfant et de sa famille ?. Revue internationale de l’éducation familiale, 7(1), 11-31.  Consulter
  • Chené, A. et Voyer, B. (2000). La formation à l'employabilité. Revue canadienne pour l’étude de l'éducation des adultes, 14(2), 29-48.  Consulter
  • Gauthier, C. et Martineau, S. (1999). Imagens de sedução na pedagogia. A sedução como estratégia profissional. Educação e Sociologia, 20(66), 13-54.  Consulter
  • Giardina, M., Harvey, D. et Mottet, M. (1998). L'évaluation des SAMI (système d'apprentissage multimédia interactif). De la théorie à la pratique. Revue des sciences de l'éducation, 24(2), 335-353.  Consulter
  • Carpentier, G., Mukamurera, J., Leroux, M. et Lakhal, S. (accepté 2019). Validation of a typology of novice teachers’ support needs and comparative analysis based on sociodemographic characteristics. McGill Journal of Education.  Consulter
  • Mukamurera, J., Tardif, M., Niyubahwe, A. et Lakhal, S. (accepté 2019). L’implantation de programmes d’insertion professionnelle dans l’enseignement comme changement institutionnel : qu’en pensent les enseignants débutants ?. Recherche en éducation.  Consulter
  • Grenier, J., Gosselin, C., Dufour, F., Monfette, O. et Gagnon, C. (accepté 2016). Construction et validation du questionnaire sentiment d’efficacité personnelle des étudiants en formation initiale en enseignement de l’éducation physique et à la santé. Revue Mesure et Évaluation en Éducation.  Consulter
  • Monfette, O., Grenier, J. et Gosselin, C. (accepté). Influence des stages sur le sentiment d’efficacité personnelle des stagiaires. Revue Carrefours de l’éducation..  Consulter
  • Morrissette, J., Arcand, S., Diédhiou, S. B. M. et Sèguéda, S. (à paraître 2020). Les enseignants formés à l’étranger dans les écoles montréalaises: des interactions qui façonnent de nouvelles représentations opératoires. Revue des sciences de l'éducation de McGill.  Consulter
  • Morrissette, J., Demazière, D., Larose, M., Diédhiou, S. B. M. et Arcand, S. (à paraître 2020). La confrontation de conventions professionnelles au cœur de la socialisation d’enseignants formés à l’étranger travaillant dans l’école montréalaise. Revue des sciences de l’éducation.  Consulter
  • Allen, N. (à paraître 2017). La prise de notes : une stratégie répandue en situations pédagogiques de compréhension orale. Repères(54).  Consulter
  • De Stercke, J., Temperman, G. et De Lièvre, B. (à paraître). Analyse quantitative de l’intention de persister des professeurs entrants. Formation et profession : revue scientifique internationale en éducation.  Consulter
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