Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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  • Organisation des nations unies (ONU) (2020). Éducation, langue et droits de l’homme des minorités. Rapport du Rapporteur spécial sur les questions relatives aux minorités*. New York, NY, USA : ONU.  Consulter
  • Archambault, I. (2020). L'impact du climat interculturel des établissements sur la réussite éducative des élèves issus de l'immigration. Québec, Québec : FRSCQ.  Consulter
  • National Association for the Education of Young Children (NAEYC) (2020). Unifying Framework for the Early Childhood Education Profession. Washington, D.C., Washington, D.C., USA : National Association for the Education of Young Children.  Consulter
  • Sherer, D., Norman, J., Bryk, A. S., Peurach, D. J., Vasudeva, A. & McMahon, K. (2020). Evidence for Improvement: An Integrated Analytic Approach for Supporting Networks in Education. Stanford, California : Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching.  Consulter
  • Goldring, R. (2020). Characteristics of Public and Private Elementary and Secondary School Teachers in the United States : Results From the 2017–18 National Teacher and Principal Survey First Look. Washington, DC, USA : National Center for Education Statistics.  Consulter
  • Conseil supérieur de l'éducation (2020). Définitions et modalités de la formation à distance. Québec, Québec : Conseil supérieur de l'éducation.  Consulter
  • Bettinger, E., Fairlie, R. W., Kapuza, A., Kardanova, E., Loyalka, P. & Zakharov, A. (2020). Does EdTech Substitute for Traditional Learning? Experimental Estimates of the Educational Production Function. Cambridge, MA, USA : National Bureau of Economic Research.  Consulter
  • UQTR (2020). Dossier COVID-19 : la crise, ses impacts et les solutions vus par les experts de l’UQTR [en ligne]. Trois-Rivières, Québec : Université du Québec à Trois-Rivières.  Consulter
  • Friedman-Krauss, A. H., Steven Barnett, W., Garver, K. A., Weisenfeld, G. & Gardiner, B. A. (2020). The State of Preschool 2019. New Brunswick, N,J., USA : National Institute for Early Education Research.  Consulter
  • Vincent-Lancrin, S. & van der Vlies, R. (2020). Trustworthy artificial intelligence (AI) in education. Promises and challenges. Paris, France : OECD.  Consulter
  • Institute for Public Policy and Social Research (IPPSR) (2020). Research Relevant for State School Shutdowns and Moves to Distance Education. East Lansing, MI, MI, USA : IPPSR - Michigan State University.  Consulter
  • Powell, D. (2020). Co-enrolment in Deaf Education. Christchurch, New Zealand : University of Canterbury.  Consulter
  • FNEEQ - CSN (2020). Révision du programme d’éthique et culture religieuse. Montréal, Québec : CSN.  Consulter
  • OECD (2020). COVID-19: Protecting people and societies. Paris, France : OECD Publishing.  Consulter
  • Groupe de recherche sur l’éthique en éducation et en formation (GREE) (2020). Pour faire avancer l’école, un programme d’Éthique et vivre-ensemble. Montréal, Québec : GREE.  Consulter
  • Tribunal d'arbitrage (secteur de l'éducation) (2020). Sentence arbitrale 9449. Québec, Québec : Tribunal d'arbitrage.  Consulter
  • Association québécoise en éthique et culture religieuse (AQÉCR) (2020). La révision du programme d’éthique et culture religieuse. L'Épiphanie, Québec : AQÉCR.  Consulter
  • Observatoire sur la formation à la diversité et l'équité (2020). Consultations sur le programme d'études Éthique et culture religieuse. Montréal, Québec : OFDE.  Consulter
  • Lemieux, O. (2020). Mémoire présenté dans le cadre des consultations portant sur le programme d’études Éthique et culture religieuse. Rimouski, Québec :.  Consulter
  • Commission des normes, de l'équité, de la santé et de la sécurité du travail (CNESST) (2020). Trousse d'outils pour le milieu scolaire. Québec, Québec : CNESST.  Consulter
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