Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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  • Labbé, J. (2019). La maltraitance des enfants en Occident. Une histoire d'hier à aujourd'hui. Québec, Québec : Presse de l'Université Laval.  Consulter
  • Cowden, S. & Ridley, D. (dir.) (2019). The Practice of Equality. Jacques Rancière and Critical Pedagogy. Bern, Switzerland : Peter Lang.  Consulter
  • DuFour, R., DuFour, R., Eaker, R., Many, T. W. & Mattos, M. (2019). Apprendre par l'action. Manuel d'implantation des communautés d'apprentissage professionnelles. Québec, Québec : Presses de l'Université du Québec.  Consulter
  • Conisbee Baer, B. (2019). Indigenous Vanguards. Education, National Liberation, and the Limits of Modernism. New York, New York : Columbia University Press.  Consulter
  • Ratelle, A. & Couturier, J.-A. (2019). Manuel d'intervention en orientation et mobilité. Montréal, Montréal : Presses de l'Université de Montréal.  Consulter
  • Petrovic, J. E. (2019). Unschooling Critical Pedagogy, Unfixing Schools. Bern, Switzerland : Peter Lang.  Consulter
  • Perrenoud, D., Huguenin, J.-M. & Yvon, F. (dir.) (2019). Relever les défis contemporains dans la gestion des établissements scolaires. Paris, France : L'Harmattan.  Consulter
  • Pinar, W. F. (2019). Moving Images of Eternity. George Grant’s Critique of Time, Teaching, and Technology. Ottawa, Québec : University of Ottawa Press / Les Presses de l'Université d'Ottawa.  Consulter
  • Kowalczuk-Walędziak, M., Korzeniecka-Bondar, A. & Danilewicz, W. (dir.) (2019). Rethinking Teacher Education for the 21st Century. Trends, Challenges, and New Directions. NY, USA : Columbia University Press.  Consulter
  • Millet, A. (2019). Grammaire descriptive de la Langue des Signes Française. Dynamiques iconiques et linguistique générale. Grenoble, France : Université Grenoble Alpes Éditions.  Consulter
  • Rouvière, N. (dir.) (2019). Bande dessinée et enseignement des humanités. Grenoble, France : Université Grenoble Alpes Éditions.  Consulter
  • Ferté, L. & Husser, A.-C. (dir.) (2019). L'institution scolaire au prisme de la modernité. Paris, France : L'Harmattan.  Consulter
  • Nsamenang, A. B., Tchombe, T. M. S. & Sabatier, C. (dir.) (2019). Manuel des théories et méthodes d'enseignement en Afrique. Programme éducatif génératif pour la formation des enseignants. Paris, France : L'Harmattan.  Consulter
  • Claivaz, D. & Bourqui, D. (2019). Édupreneurial pivot. Transformation des organisations scolaires par l'État d'esprit. Québec, Québec : Presses de l'Université du Québec.  Consulter
  • Collins, R. (2019). The Credential Society. An Historical Sociology of Education and Stratification. New York, NY : Columbia University Press.  Consulter
  • Duchesne, P. (2019). Guy Rocher, tome 1 (1924-1963). Voir-Juger-Agir. Montréal, Québec : Québec Amérique.  Consulter
  • Demers, L., Bernatchez, J. & Umbriaco, M. (2019). De l'administration à la gouvernance des universités: progrès ou recul? L'expérience du Québec. Québec, Québec : Presses de l'Université du Québec.  Consulter
  • Progin, L., Etienne, R. & Pelletier, G. (2019). Diriger un établissement scolaire. Tensions, ressources et développement. Louvain-la-Neuve, Belgique : De Boeck Supérieur.  Consulter
  • Netter, J. (2019). L'école fragmentée. Paris, France : Presses universitaires de France.  Consulter
  • Danvers, C. (2019). La vocation enseignante. Une histoire de la professionnalisation des instituteurs en France 1789-1914. Paris, France : L'Harmattan.  Consulter
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