Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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  • Alliance des professeures et professeurs de Montréal (2019). Avis - Consultation sur la révision de l'offre de services au secondaire. Montréal, Québec : APPM.  Consulter
  • Walshe, B. & O'Connell, C. (2019). Consultations with Survivors of Institutional Abuse on Themes and Issues to be addressed by a Survivor Led Consultation Group. Dublin, Eire : Department of Education and Skills.  Consulter
  • Flynn, N., Murray, C., Lynch, A. & Davitt, E. (2019). Report on Public Consultation on Exemptions from Study of Irish in Schools. Dublin, Eire : Department of Education and Skills.  Consulter
  • Fédération québécoise des professeures et professeurs d’université (FQPPU) (2019). Politique de financement des universités québécoises: incitatifs et réformes. Montréal, Québec : Fédération québécoise des professeures et professeurs d’université (FQPPU).  Consulter
  • Forghani-Arani, N., Cerna, L. & Bannon, M. (2019). The lives of teachers in diverse classrooms. Paris, France : OECD Publishing.  Consulter
  • OECD (2018). Learning to realize education’s promise. Washington, DC, Washington, DC : World Bank Publications.  Consulter
  • Lenaerts, K., Kilhoffer, Z. & Silva, A. (2018). Preventive, intervention and compensatory measures aimed at reducing early school leaving: Exploring the possibilities of performing a cost-benefit analysis. Antwerp, Belgique : CEPS.  Consulter
  • OCDE (2018). Résultats du PISA 2015 (Volume III). Le bien-être des élèves, PISA. Paris, France : Éditions OCDE.  Consulter
  • Agasisti, T., Avvisati, F., Borgonovi, F. & Abdel Moneim Mahrousse Hussein, E. (2018). Academic resilience. What schools and countries do to help disadvantaged students succeed in PISA. Paris, France : OECD Publishing.  Consulter
  • Charvet, P. & Baudin, D. (2018). Les Humanités au cœur de l’École. Paris, France : Ministère de l'éducation nationale.  Consulter
  • Révai, N. (2018). What difference do standards make to educating teachers? A review with case studies on Australia, Estonia and Singapore. Paris, France : Éditions OCDE.  Consulter
  • The World Bank (2018). Learning to Realize Education’s Promise. Washington D.C., Washington D.C. : The World Bank.  Consulter
  • CSQ (2018). Le numérique, un défi à relever. Un accompagnement à assurer. Résultat de l'enquête CSQ. Québec, Québec : CSQ.  Consulter
  • Collège de Maisonneuve (2018). Projet pilote Vivre-Ensemble. Rapport d'activités.. Montréal, Québec : Collège de Maisonneuve.  Consulter
  • U.S. Dept. of Education (2018). 39th Annual Report to Congress on the Implementation of the Individuals with Disabilities Education Act, 2017. Alexandria, Virginie : ED PUBS.  Consulter
  • Gouvernement du Québec (2018). Budget 2018-2019. Éducation : Un plan pour la réussite. Québec, Québec : Gouvernement du Québec.  Consulter
  • Association québécoise des cadres scolaires (AQCS) (2018). Recommandations de l'AQCS concernant le financement de la formation générale des adultes, de la formation professionnelle et des services aux entreprises dans le réseau des commissions scolaires. Québec, Québec : AQCS.  Consulter
  • Villani, C. & Torossian, C. (2018). 21 mesures pour l'enseignement des mathématiques. Paris, France : Ministère de l'éducation nationale.  Consulter
  • Cowley, P. & Easton, S. (2018). Report Card on Ontario’s Secondary Schools 2018. Vancouver, British Columbia, Canada : Fraser Institute.  Consulter
  • UNESCO (2018). Global Education Monitoring Report - Gender Review. Meeting our commitments to gender equality in education. Paris, France : UNESCO.  Consulter
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