Lord, M.-A. (2018, octobre). Mesurer l’impact de séquences d’enseignement mettant en oeuvre la grammaire rénovée sur les compétences des élèves : quels défis pour la recherche en didactique du français ?. Communication présentée à la Journée d’étude AIRDF (section Québec) : Décrire et mesurer l’apprentissage des savoirs disciplinaires en français chez les élèves : enjeux et réflexions méthodologiques, UQÀM, Montréal : 19 octobre 2018, Québec.