Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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  • Nunez Moscoso, J. et Murillo, A. (soumis). Les recherches sur la difficulté dans le travail enseignant : concepts, approches et résultats. Revue Française de Pédagogie.  Consulter
  • Nunez Moscoso, J. (soumis). Los métodos mixtos en la investigación en educación: hacia un uso reflexivo. Cadernos de Pesquisa.  Consulter
  • Hirsch, S. (soumis). “Growing up in a Jewish community: issues of belonging”. Contemporary Jewry.  Consulter
  • Moldoveanu, M., da Silveira, Y., Grenier, N., Steichen, C., Marca, L. et Viens, C. (soumis). Regards croisés d’enseignantes et d’élèves du primaire de milieux défavorisés et autochtones sur les liens entre les pratiques différenciées et la réussite scolaire.. .  Consulter
  • Forget, M.-H. (soumis). Sur quels savoirs des stagiaires en enseignement du français au secondaire appuient-ils leurs choix didactiques?. Formation et profession.  Consulter
  • Raymond, C. et Forget, M.-H. (soumis). Pour un usage judicieux de l’analyse par théorisation ancrée dans le champ des didactiques. Éducation et didactique.  Consulter
  • Forget, M.-H. et Beaudry, M.-C. (soumis). La justification dans l’enseignement de la lecture : étude exploratoire des conceptions et des usages chez des enseignants de français au 1er cycle du secondaire. Revue Repères.  Consulter
  • Larose, F., Bédard, J., Couturier, Y., Larivée, S. J., Gladu, N., Chevrier, D. et al. (2020). L’intervention socioéducative des organismes communautaires. Empowerment des parents marginalisés et compétences des élèves. Revue canadienne de santé publique / Canadian Journal of Public Health, 107(6).  Consulter
  • Marchand, P., Deneault, J. et Bisson, C. (2020). La classification des quadrilatères et son enseignement au primaire : réflexion développementale et didactique. Psychologie et éducation(1), 27-43.  Consulter
  • Duchesne, C., Gravelle, F. et Gagnon, N. (2020). Immigrant Teachers’ Professionnal Induction Strategies. Canadian Teacher Magazine, 34-35.  Consulter
  • Carpentier, G., Mukamurera, J., Leroux, M. et Lakhal, S. (2020). Pourquoi les enseignants en insertion professionnelle ne se sentent pas assez soutenus ?. Phronesis, 8(3-4), 5-18.  Consulter
  • Bezeau, D., Turcotte, S., Beaudoin, S. et Grenier, J. (2020). Health education assessment practices used by physical education and health teachers in a collaborative action research. Physical Education and Sport Pedagogy.  Consulter
  • Gagnon, N. (2020). La préparation du CV de professeur d’université : le fruit d’un travail concerté entre le doctorant et son mentor. Revue d’éducation de l’Université d’Ottawa, 7(1), 25-30.  Consulter
  • Fofou, K. (2020). Des mécanismes de ségrégation scolaire. Revue Dire, 12-17.  Consulter
  • Voyer, D., Forest, M.-P. et Beaudoin, I. (2020). L’enseignement des inférences : une intervention en lecture qui favorise l’habileté en résolution de problèmes écrits de mathématiques. Revue des sciences de l’éducation.  Consulter
  • Karsenti, T. et Parent, S. (2020). Teaching history with the video game Assassin’s Creed: effective teaching practices and reported learning. Review of Science, Mathematics and ICT Education, 14(1).  Consulter
  • Heilporn, G. et Lakhal, S. (2020). Investigating the reliability and validity of the community of inquiry framework: An analysis of categories within each presence. Computers & Education, 145.  Consulter
  • Maxwell, B. et Hirsch, S. (2020). Illiberal and discriminatory aspects of religious faith: Is religious education the place to broach the subject?. Journal of Beliefs and Values, 41(2).  Consulter
  • Larose, F., Moreau, D., Ottereyes, J.-A. et Grenon, V. (2020). Une méthode d’analyse des données au service de la recherche en didactique : Intérêt et limites de la statistique textuelle. Didactique, 1(1).  Consulter
  • Mukamurera, J., Bédard, M.-E., Heilporn, G. et Chauret, M. (2020). Features Fostering Academic and Social Integration in Blended Synchronous Courses in Graduate Programs [En ligne]. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 17(5).  Consulter
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