Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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  • Cerqua, A. (2015). Les orientations pédagogiques des organisations internationales en matière de formation à l'enseignement : analyse des discours de l'UNESCO, de l'OCDE et de la Banque mondiale. Thèse de doctorat inédite, Université Laval, Québec, Québec.  Consulter
  • Émond, G. (2015). Enseigner avec son corps : étude exploratoire sur le corps vécu d'enseignants en formation initiale. Mémoire de maîtrise inédit, Université du Québec à Montréal, Montréal.  Consulter
  • Koubeissy, R. (2015). Une étude multicas des pratiques de soutien des enseignants du primaire auprès d’élèves immigrants. Thèse de doctorat inédite, Université de Montréal, Montréal, Québec.  Consulter
  • Boulanger, D. (2015). Mise en perspective de la théorie des représentations sociales originale dans le contexte de l’engagement parental déployé au cœur du programme Famille, école, communauté, réussir, ensemble. Thèse de doctorat inédite, Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Québec.  Consulter
  • Henry, J. (2015). Mise à l’essai d’une séquence d’apprentissage intégrant des chansons comme source primaire pour développer la compétence 2 : interpréter la réalité sociale à l’aide de la méthode historique. Mémoire de maîtrise inédit, Université de Montréal, Montréal.  Consulter
  • Buser, M. (2015). Immersion réciproque à Biel/ Bienne, Suisse : scolarisation en contexte plurilingue dans l’école publique Filière Bilingue (FiBi). Une étude longitudinale menée sur le développement des langues de scolarisation (français & (suisse-) allemand). Substantiel de la thèse inédit (60 pages). Thèse de doctorat inédite, Paris : Université Sorbonne Nouvelle, Paris 3.  Consulter
  • Buser, M. (2015). Two-Way Immersion in Biel/ Bienne, Switzerland : Multilingual Education in the Public School Filière Bilingue (FiBi). A Longitudinal Study of the Development of Languages of Schooling (French & (Swiss) German). Thèse inédite (approbation de publication par les Éditions Peter Lang pour 2018). Thèse de doctorat inédite, Université Sorbonne Nouvelle, Paris 3.  Consulter
  • Gris, S. (2014). Mouvement vers l’inclusion et évolution de la politique d’intégration scolaire au Québec : entre permanence et changement, une difficile légitimation de la mise en œuvre. Mémoire de maîtrise inédit, Université de Montréal, Montréal, Québec.  Consulter
  • De Stercke, J. (2014). Persévérance et abandon des enseignants débutants : La relève issue des Hautes Écoles. Thèse de doctorat inédite, Université de Mons, Mons.  Consulter
  • Merizzi, P. (2014). L'enchaînement de phrases par coordination et par subordination à l'écrit chez les élèves de première secondaire : mise à l'essai d'une séquence didactique. Mémoire de maîtrise inédit, Université de Montréal, papyrus 3 mars 2014, Montréal, Québec.  Consulter
  • Dumais, C. (2014). Taxonomie du développement de la langue orale et typologie : fondements pour l'élaboration d'une progression des objets d'enseignement/apprentissage de l'oral en classe de français langue première qui s'appuie sur le développement intégral des élèves de 6 à 17 ans. Thèse de doctorat inédite, UQAM, Montréal, Québec.  Consulter
  • Rajotte, T. (2014). La résolution de problèmes de proportionnalité chez les élèves de sixième année du primaire, avec ou sans TDA/H identifié. Thèse de doctorat inédite, Université du Québec à Montréal, Montréal, Québec.  Consulter
  • Amamou, S. (2014). La perception sentiment d'efficacité personnelle à gérer la classe par des enseignants stagiaires au milieu de leur formation en éducation physique. Mémoire de maîtrise inédit, Université de Sherbrooke, Québec.  Consulter
  • Carpentier, G. (2014). Difficultés déclarées d’enseignants débutants du primaire sur le plan de leur compétence scripturale et répercussions sur leur insertion professionnelle. Mémoire de maîtrise inédit, Université du Québec en Outaouais, Saint-Jérôme, Québec.  Consulter
  • Bonneau, P. (2013). Proposition d'une méthode synthèse de conception et de réalisation d ’outil pédagogique en ligne. Mémoire de maîtrise inédit, Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Québec.  Consulter
  • Robichaud, A. (2013). Noam Chomsky, un représentant de la tradition humaniste et critique en éducation. Mémoire de maîtrise inédit, Faculté des sciences de l’éducation, Université de Montréal (disponible sur Papyrus - UdeM), Montréal, Québec.  Consulter
  • D'Arrisso, D. (2013). Pressions et stratégies dans la formation professionnelle universitaire : Le cas de la formation des directions d’établissement scolaire du Québec (1988 - 1989 à 2008 - 2009 ). Thèse de doctorat inédite, Université de Montréal, Montréal.  Consulter
  • Bihan-Poudec, A. (2013). Des chiffres et des êtres. Étude introductive à l’identification de la représentation sociale de la statistique chez des étudiants de premier cycle en Sciences humaines et sociales en France. Thèse de doctorat inédite, Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Québec.  Consulter
  • Diédhiou, S. B. M. (2013). Façons de faire l’évaluation formative de professeurs de français sénégalais : une analyse de leur savoir-faire en contexte de classes pléthoriques au lycée. Mémoire de maîtrise inédit, Université de Montréal, Montréal, Québec.  Consulter
  • Schwimmer, M. (2013). Transmission des connaissances et professionnalisation de l'enseignement: déconstruction des traductions à l’œuvre dans la revue Vie pédagogique. Thèse de doctorat présentée à l’Université de Montréal. Thèse de doctorat inédite.  Consulter
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