Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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  • Paré, M., Lepage, J.-F. et Savoie, A. (soumis 2020). Évaluation de la progression langagière, attentionnelle, musicale et des fonctions exécutives d’enfants participant à un programme d’intervention à saveur artistique. Revue de psychoéducation.  Consulter
  • Derradji, F. (soumis 2019). Quelles questions sociales et nationales pour le syndicalisme enseignant québécois de 1990 à 1995 ?. .  Consulter
  • Heilporn, G. et Lakhal, S. (soumis 2019). Converting a graduate-level course into a HyFlex modality: what are effective engagement strategies?. International Journal of Management Education.  Consulter
  • Bezeau, D., Turcotte, S., Beaudoin, S. et Grenier, J. (soumis 2019). Élaboration et expérimentation d’un modèle intégrateur en accompagnement professionnel dans le cadre d’une recherche-action-formation. Revue canadienne de l’éducation.  Consulter
  • Vincent, F. et Gagnon-Bischoff, S. (soumis 2018). Grammar for writing: the contribution of French didactics. Reading and Writing.  Consulter
  • Jacob, R., Motard-Bélanger, A., Provencher, V., Fernandez, M.-A., Gayraud, H. et Drapeau, V. (soumis 2018). Influence of short cooking workshops among children attending summer day camps. Canadian Journal of Dietetic Practice and Research.  Consulter
  • Dubé, F., Gadbois, M.-È. et Dufour, F. (soumis 2018). Analysis of pedagogical situations to promote inclusive education. International Journal of Technology and Inclusive Education.  Consulter
  • Vincent, F., Béland, S., Peters, M. et Fontaine, S. (soumis 2018). Comparaison intergenre de performances d’écriture d’élèves du secondaire. Revue des sciences de l’éducation.  Consulter
  • Asselin, H. et Drainville, R. (soumis 2018). Are Indigenous youth in a tug-of-war between community and city? Reflections from a visioning workshop in the Lac Simon Anishnaabeg community (Quebec, Canada). World Development Perspectives.  Consulter
  • Marinova, K., Dumais, C., Moldoveanu, M., Dubé, F. et Drainville, R. (soumis 2018). Les pratiques enseignantes pour soutenir les premiers apprentissages de la langue écrite à l’éducation préscolaire : entre l’approche développementale et l’approche scolarisante. Sciences de l'éducation.  Consulter
  • Jacob, R., Tremblay, A., Provencher, V. et Drapeau, V. (soumis 2018). Impact of timing of food intake on energy intake in high and low weight loss individuals. Eating Behaviours.  Consulter
  • Heilporn, G. et Lakhal, S. (soumis 2018). Fostering student engagement in blended courses: a qualitative study at the graduate level in a business faculty. International Journal of Management Education.  Consulter
  • Beaudoin, M. et Nadeau, M.-F. (soumis 2018). Être scolarisé en classe ordinaire : qu’en pensent les élèves présentant des difficultés comportementales ?. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation.  Consulter
  • Stoloff, S. R. (soumis 2017). Modèle CLEZ : Approche éducative par responsabilisation pour la gestion des comportements inappropriés des élèves. Formation et profession.  Consulter
  • Larivée, S. J. et Ouédraogo, F. (soumis 2016). Les rôles éducatifs des parents dans le suivi scolaire de leur enfant au Québec.. Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation..  Consulter
  • Chouinard, R., Roy, N., Archambault, I. et Lessard, V. (soumis 2016). Relationships with teachers and achievement motivation in the context of the transition to secondary school. Bristish Journal of Educational Psychology.  Consulter
  • Vincent, F., Larose, F. et Béland, S. (soumis 2016). Développement de littératies chez les parents de populations vulnérables : comprendre les choix des intervenants par leurs représentations des interventions éducatives. Éducation et francophonie.  Consulter
  • Bergeron, J., Chouinard, R., Roy, N., Archambault, I. et Smith, J. (soumis 2016). «Student-teacher relationships and achievement motivation in the context of the transition into secondary school.». AERA-Open.  Consulter
  • Dumais, C. (soumis 2016). L’accompagnement et la coopération : éléments centraux du développement de la compétence à l’oral des enseignants et des futurs enseignants.. Revue internationale de communication et socialisation (RICS)..  Consulter
  • Archambault, I., Janosz, M., Dupéré, V., Brault, M.-C. et McAndrew, M. (soumis 2016). Factors associated with low-SES students’ dropout of high school: Differential effects of immigrant status. Child Development.  Consulter
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