Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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  • Leroux, M. & Théorêt, M. (2014). Comment améliorer le bien-être et la santé des enseignants? Des ressources pour la résilience éducationnelle.. Louvain-la-Neuve, Belgique : De Boeck.  Consulter
  • Boyer, G. (2014). Relativisme et esthétique. : Éditions Universitaires Européennes.  Consulter
  • Maulini, O., Desjardins, J., Etienne, R., Guibert, P. & Paquay, L. (2014). À qui profite la formation continue des enseignants?. Bruxelles : DeBoeck.  Consulter
  • Chartrand, S.-G. & Émery-Bruneau, J. (2013). Caractéristiques de 50 genres pour développer les compétences langagières en français au secondaire. Québec : Didactica.  Consulter
  • Karsenti, T. & Collin, S. (2013). TIC, technologies émergentes et Web 2.0 Quels impacts en éducation?. Québec, Quebec : Presses universitaires du Québec (PUQ).  Consulter
  • Altet, M., Desjardins, J., Etienne, R., Paquay, L. & Perrenoud,, P. (2013). Former des enseignants réflexifs Obstacles et résistances. Bruxelles : De Boeck.  Consulter
  • Desbiens, J.-F., Spallanzani, C. & Borges, C. (2013). Quand le stage en enseignement déraille. Regards pluriels sur une réalité trop souvent occultée. Sainte-Foy : Presses de l’Université du Québec (PUQ).  Consulter
  • Gauthier, C., Bissonnette, S. & Richard, M. (2013). Enseignement explicite et réussite des élèves. La gestion des apprentissages. Montréal : ERPI Education.  Consulter
  • Altet, M. (2013). Les pédagogies de l'apprentissage. Paris : Presses Universitaires de France (PUF).  Consulter
  • Demba, J.-J. (2013). L’épreuve d’histoire-géographie. Classes de Seconde, Première et Terminale (séries A, B, C, D, ACA, ACC, CG. Libreville : Éditions Odette Maganga.  Consulter
  • Collet, C., Paladin, M. & Russo de Souza, K. C. (2013). Briser les préjugés: repenser la culture et l’histoire des peuples autochtones à l’école brésilienne. Rio de Janeiro : FAPERJ-LACED.  Consulter
  • Correa Molina, E., Cividini, M. & Fuentealba, R. (2013). Formación e inserción profesional : desafíos y pistas de facilitación para la profesionalización docente. Santiago, Chili : OEI.  Consulter
  • Kirk, J., Dembélé, M. & Baxter, S. (2013). More and Betters Teachers for Quality Education for All: Identity and Motivation, Systems and Support. Brighton : Collaborative Works.  Consulter
  • Sasseville, M. & Gagnon, M. (2012). Penser ensemble à l’école. Des outils pour l’observation d’une communauté de recherche philosophique en action (2e édition). Québec, Québec : Les Presses de l'Université Laval.  Consulter
  • Crespo, M. (2012). Evaluación quinquenal de la calidad de las instituciones de educación superior; Directrices, matrices e instrumentos para la evaluación institucional [Évaluation quinquennale de la qualité des institutions d’enseignement supérieur; Directrices, matrices et instruments pour l’évaluation instituionnelle] Tome I. Santo Domingo : Editora Impretur S.R.L. et Ministère de l’enseignement supérieur, science et technologie.  Consulter
  • Crespo, M. (2012). Educación quinquenal de la calidad de las instituciones de educación superior; Guías y Plan de mejora [Évaluation quinquennale de la qualité des institutions d’enseignement supérieur; Guides et Plan d’amélioration]. Tome II. Santo Domingo : Editora Centenario et Ministère de l’enseignement supérieur, science et technologie.  Consulter
  • Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2012). Didactique de l’univers social au primaire. Contenus disciplinaires et suggestions d'activités pour les 2e et 3e cycles. Montréal, Québec : ERPI.  Consulter
  • Spallanzani, C., Goyette, R., Roy, M., Turcotte, S., Desbiens, J.-F. & Beaudoin, S. (2012). Mieux former pour agir dans une société en mouvement. Québec, Québec : PUQ / numérique.  Consulter
  • Clénet, J., Maubant, P. & Poisson, D. (2012). Formations et professionnalisations : à l’épreuve de la complexité. Paris : L'Harmattan.  Consulter
  • Bouchard, N. & Gagnon, M. (2012). Éthique et culture religieuse en question. Réflexions critiques et prospectives. , Québec : Presses de l’université du Québec.  Consulter
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