Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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  • Stockless, A., Villeneuve, S., Venant, F., Fournier, F. & Bisaillon, J. (soumis 2019). Vers une meilleure compréhension des usages pédagogiques du numérique de futurs enseignants et transfert en contexte réel. Revue internationale sur le numérique – Médiations et Médiatisations.  Consulter
  • Lavoie, C., Blanchet, P.-A. & Pellerin, M. (soumis 2019). La discussion lexicale : une approche dialogique pour l’analyse des relations sémantiques. Revue de linguistique et de didactique des langues.  Consulter
  • Aurousseau, E., Couture, C., Pulido, L., Jacob, E., Lavoie, C., Duquette, C. et al. (soumis 2019). Un modèle inspirant pour soutenir la réussite d'élèves autochtones en milieu urbain : le projet Petapan. Éducation et Francophonie.  Consulter
  • Grenon, V., Lafleur, F. & Samson, G. (soumis 2018). Developing the Techno-pedagogical Skills of Online University Instructors. International Journal of E-Learning & Distance Education / Revue internationale du e-learning et la formation à distance.  Consulter
  • Heilporn, G. & Lakhal, S. (soumis 2018). Fostering student engagement in blended courses: a qualitative study at the graduate level in a business faculty. International Journal of Management Education.  Consulter
  • Ziam, S., Lakhal, S., Laroche, E., Andreson, M. & Gagné, C. (soumis 2018). Interventions to reduce work-related musculoskeletal disorders in nursing staff: Lessons from recent evidence. International Journal of occupational safety and ergonomics.  Consulter
  • Tourigny, R., Plante, I. & Raby, C. (soumis 2018). The Effect of Looping on Elementary Student Achievement and the Perceived Teacher-Student Relationship.. The Elementary School Journal.  Consulter
  • Mendonça, P. & Savoie, A. (soumis 2018). Arts visuels, autisme et mesure du langage plastique. Autonomy.  Consulter
  • Beaudoin, M. & Nadeau, M.-F. (soumis 2018). Être scolarisé en classe ordinaire : qu’en pensent les élèves présentant des difficultés comportementales ?. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation.  Consulter
  • Desbiens, J.-F., Martineau, S. & Habak, A. (soumis 2018). . Examiner l'expérience du stage en enseignement à travers du prisme des difficultés et des échecs des stagiaires: des pistes pour améliorer la formation initiale. .  Consulter
  • Asselin, H. & Drainville, R. (soumis 2018). Are Indigenous youth in a tug-of-war between community and city? Reflections from a visioning workshop in the Lac Simon Anishnaabeg community (Quebec, Canada). World Development Perspectives.  Consulter
  • Marinova, K., Dumais, C., Moldoveanu, M., Dubé, F. & Drainville, R. (soumis 2018). Les pratiques enseignantes pour soutenir les premiers apprentissages de la langue écrite à l’éducation préscolaire : entre l’approche développementale et l’approche scolarisante. Sciences de l'éducation.  Consulter
  • Verret, C., Gaudreau, N., Massé, L. & Nadeau, M.-F. (soumis 2018). Ecological analysis of the conditions surrounding the inclusive education of students with emotional or behavioral disorders. Journal of Emotional and Behavioural Difficulties.  Consulter
  • Heilporn, G. & Desrochers, M.-E. (soumis 2018). Supporting the students’ learning and satisfaction in a online mathematics course in business faculty: a case study. The Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning..  Consulter
  • Duval, H., Lapaire, J.-R. & Capron-Puozzo, I. (soumis 2018). Recréer pour mieux comprendre : apports de la chorégraphie à la dynamique d’interprétation d’un texte littéraire complexe. Les carnets de SFÈRE Provence.  Consulter
  • Capron-Puozzo, I., Lapaire, J.-R. & Duval, H. (soumis 2018). Créer et performer pour comprendre : éléments de théorie et exemples de formation dans des disciplines non-artistiques. Les carnets de SFÈRE Provence.  Consulter
  • Heilporn, G. & Lakhal, S. (soumis 2018). Validating the categories inside the Community of Inquiry framework: confirmatory factor analyses and factorial invariance of a French version of the instrument. Computers & Education.  Consulter
  • Lafortune, A.-M. & Lakhal, S. (soumis 2018). Differences in Students’ Perceptions of the Community of Inquiry in a Blended Synchronous Delivery Mode. Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie.  Consulter
  • Peters, M., Vincent, F., Boies, T., Morin, S., Raby, C. & Gervais, S. (soumis 2018). Accompagnement aux compétences de référencement documentaire par les enseignants universitaires lors de la rédaction de travaux de leurs étudiants. Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur.  Consulter
  • Vincent, F. & Gagnon-Bischoff, S. (soumis 2018). Grammar for writing: the contribution of French didactics. Reading and Writing.  Consulter
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