Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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  • Archambault, I., Janosz, M., Dupéré, V., Brault, M.-C. & McAndrew, M. (soumis 2016). Factors associated with low-SES students’ dropout of high school: Differential effects of immigrant status. Child Development.  Consulter
  • Tremblay, O. (soumis 2016). «Une étude lexicographique du verbe POGNER». Correspondance.  Consulter
  • Bergeron, J., Chouinard, R., Roy, N., Archambault, I. & Smith, J. (soumis 2016). «Student-teacher relationships and achievement motivation in the context of the transition into secondary school.». AERA-Open.  Consulter
  • Duclos, A.-M., Dulude, E., Levasseur, C. & Poellhuber, B. (soumis 2016). «Les stades d'intérêts et de préoccupations des enseignants: un levier révélateur pour outiller les directions d'établissement dans la gestion et l'implantation de programmes éducatifs.». Revue des sciences de l'éducation.  Consulter
  • Robichaud, A., Gauthier-Lacasse, M. & Raunet, C. (soumis 2016). Anti-intellectualisme pragmatique en enseignement : éclairage à partir de la pensée de Hannah Arendt. Revue canadienne des jeunes chercheurs en éducation.  Consulter
  • Vincent, F., Larose, F. & Béland, S. (soumis 2016). Développement de littératies chez les parents de populations vulnérables : comprendre les choix des intervenants par leurs représentations des interventions éducatives. Éducation et francophonie.  Consulter
  • Mendonça, P. & Savoie, A. (soumis 2016). Arts visuels, autisme et mesure du langage plastique. McGill Journal of Education.  Consulter
  • Wentzel, B. (soumis 2016). Questions de subjectivité en formation professionnelle des enseignants. Recherche et formation.  Consulter
  • Collin, S., Ndimubandi, A. & Kamta, J. (soumis 2016). Connected Generation? Digital Inequalities among Elementary and Secondary Students According to Age and Socioeconomic Level. McGill Journal of Education.  Consulter
  • Lanoue, S., Desbiens, J.-F., Vandercleyen, F. & Grenon, V. (soumis 2016). Examining the relationships between the perceived sociocontextual variables and the basic psychological needs satisfaction within adult group exercise classes. Psychology of Sport & Exercise.  Consulter
  • Bélanger, M. & Richard, V. (soumis 2016). Regard sur les facteurs de participation des enseignants à des recherches en éducation. Revue Canadienne de l'Éducation.  Consulter
  • Maroy, C. (soumis 2015). Vers une institutionnalisation d’une gestion de la pédagogie au Québec ? Enquête sur les formes de mise en oeuvre de la politique de « Gestion axée sur les résultats » dans 4 CS au Québec. .  Consulter
  • Bélanger, M. & Richard, V. (soumis 2015). «Regard sur les facteurs de participation des enseignants à des recherches en éducation». Revue Canadienne de l'Éducation.  Consulter
  • Tremblay, O. & Lefrançois, P. (soumis 2015). «La modélisation ontologique des savoirs lexicologiques : un outil pour la formation des enseignants en didactique du lexique.». Revue canadienne de linguistique appliquée.  Consulter
  • Lemoyne, J. & Stoloff, S. R. (soumis 2015). «Selecting future physical education teachers: testing the predictive validity of admission protocol». «Selecting future physical education teachers: testing the predictive validity of admission protocol».  Consulter
  • Bouvier, F., Simard, S. & Chiasson Desjardins, S. (soumis 2014). Une synthèse d’un corpus scientifique lié à un historique de l’enseignement-apprentissage par concepts en histoire depuis 120 ans. Revue Formation et profession.  Consulter
  • Bouvier, F., Chiasson Desjardins, S. & Martineau, S. (soumis 2014). L’enseignement par concepts en première secondaire dans un contexte d’insertion professionnelle. Revue Formation et profession.  Consulter
  • Bouvier, F. (soumis 2014). Aspects de l’évolution de la didactique de l’histoire depuis un demi-siècle au Québec en histoire nationale. ATTADRISS, Revue de la Faculté des sciences de l’Éducation de l’Université Mohammed V-Souissi, Rabat, Maroc.  Consulter
  • Myre-Bisaillon, J., Breton, S., Boutin, N. & Dionne, C. (soumis 2013). L’apport des pratiques d’éveil des mères dans la préparation à l’entrée dans l’écrit de leurs enfants. Revue des sciences de l’éducation.  Consulter
  • Duval, J., Dumoulin, C. & Perron, M. (soumis 2013). Des interventions de collaboration école-famille pour prévenir le décrochage scolaire dès le primaire. Revue canadienne de l’éducation.  Consulter
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