Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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Publications

• Livres

• Bouchard, N. & Gagnon, M. (2012). Éthique et culture religieuse. États des lieux, enjeux et perspectives. , Québec : Presses de l’université du Québec.  [Formation]  Consulter
• Sasseville, M. & Gagnon, M. (2012). Penser ensemble à l’école. Des outils pour l’observation d’une communauté de recherche philosophique en action (2e édition). Québec, Québec : Les Presses de l'Université Laval.  [Formation]  Consulter
• Gagnon, M. & Sasseville, M. (2011). La communauté de recherche philosophique : applications et enjeux. Québec, Québec : Les Presses de l'Université Laval.  [Intervention]  Consulter

• Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Gagnon, M. (soumis 2012). Réflexions philosophiques autour des possibilités d’une science en français au 21e siècle et au-delà : esquisse d’une perspective foucaldienne des relations savoir-pouvoir. Dans D. Mujawamariya (dir.), Les possibilités d’une science en français au 21e siècle et au-delà. (pp. -). :.  [Formation]  Consulter
• Daniel, M.-F. & Gagnon, M. (sous presse 2012). Developmental process of dialogical critical thinking in groups of children aged 4 to 12 years. Dans L. Heimer (dir.), Early Childhood in a Global context. (pp. -). Washington, DC : American Educational Research Association (AERA).  [Formation]  Consulter
• Daniel, M.-F. & Gagnon, M. (sous presse 2012). Developmental Processes of Critial Thinking in Children. Dans E. Carayannis (dir.), Encyclopedia of Creativity, Invention, Innovation and Entrepreneurship. (pp. -). New York, USA : Springer Science + Business Media.  [Intervention]  Consulter
• Gagnon, M., Giroux, P., Cornut, J. & Lessard, S. (à paraître 2012). Quelles pratiques critiques pour les étudiants en enseignement face à Internet : regards sur les critères d’évaluation et la valeur accordée aux informations. Dans G. Kpazai (dir.), La pensée critique : nature et développement dans le contexte de la formation universitaire et professionnelle. (pp. -). Bruxelles, Belgique : De Boeck.  [Formation]  Consulter
• Gagnon, M. (2012). La pratique enseignante du dialogue philosophique en communauté de recherche. Dans N. Bouchard & M. Gagnon (dir.), L’Éthique et culture religieuse en question. (pp. 65-83). Québec, Québec : PUQ.  [Intervention]  Consulter
• Gagnon, M. (2011). La pratique de la philosophie en communauté de recherche auprès de personnes en centre jour. Dans M. Gagnon & M. Sasseville (dir.), La pratique de la philosophie en communauté de recherche : applications et enjeux. (pp. 145-154). Québec : Presses de l’Université Laval.  [Intervention]  Consulter
• Gagnon, M. (2011). Vers une herméneutique des relations entre pensée historique et pensée critique. Dans M.-A. Éthier, D. Lefrançois & J.-F. Cardin (dir.), Enseigner et apprendre l’histoire : manuels, enseignants et élèves. (pp. 429-456). , Québec : Presses de l’Université Laval.  [Intervention]  Consulter
• Gagnon, M. (2011). La pratique de la philosophie en communauté de recherche et le développement de la pensée critique d’adolescents. Dans M. Gagnon & M. Sasseville (dir.), La pratique de la philosophie en communauté de recherche : applications et enjeux. (pp. 267-282). Québec : Presses de l’Université Laval.  [Intervention]  Consulter
• Gagnon, M. (2010). Regards sur les pratiques critiques manifestées par des élèves de quatrième année du secondaire dans le cadre de deux activités d’apprentissage par problèmes menées en classe d’histoire au Québec. Dans M.-A. Éthier & J.-F. Cardin (dir.), Histoire, musées et éducation à la citoyenneté : recherches récentes. (pp. 159-181). Québec : Les Éditions Multimondes.  [Formation]  Consulter
• Gagnon, M. (2010). Réfléchir en îlot interdisciplinaire de rationalité autour de questions éthiques : les enjeux de la complexité, du jugement critique et des rapports aux savoirs. Dans N. Bouchard & M.-F. Daniel (dir.), Réflexions dialogiques sur l’éducation éthique. (pp. 77-98). Québec : Les Presses de l'Université du Québec.  [Formation]  Consulter
• Gagnon, M. & Sasseville, M. (2009). Présentation d’éléments observables dans une communauté de recherche philosophique en action : de la classification à l’organisation; de la complexité interne à la complexité contextuelle; de la linéarité à l’itérativité. Dans E. Marsal, T. Dobashi & B. Weber (dir.), Children philosophize worldwide. Theoretical and Practical Concepts. (pp. 397-408). Berlin, Allemagne : Peter Lang.  [Formation]  Consulter
• Gagnon, M. (2009). Conceptions d’enseignants et d’élèves du secondaire québécois sur la nature, le rôle et la place de la pensée critique dans les cours de sciences, d’histoire et de philosophie. Dans (dir.), Actes du colloque de l’Association Francophone Internationale de Recherche en Science de l’Éducation (AFIRSE) 2009. (pp. 416-430). : AFIRSE.  [Formation]  Consulter
• Gagnon, M. (2009). La pratique de la philosophie en communauté de recherche : un outil pour la formation éthique des élèves ?. Dans M. Sasseville (dir.), La pratique de la philosophie avec les enfants. 3e édition. (pp. -). Québec, Québec : Les Presses de l'Université Laval.  [Intervention]  Consulter

• Articles avec comité de lecture (RAC)

• Gagnon, M. (soumis 2012). L’apprentissage du vivre ensemble par la pratique du dialogue philosophique en classe : propos d’adolescents. Revue McGill des Sciences de l’Éducation / McGill Journal of Education, , -.  [Formation]  Consulter
• Daniel, M.-F., Gagnon, M. & Pettier, J.-C. (soumis). The developmental processus of dialogical critical thinking in preschool children. Classroom Discourse, , -.  [Intervention]  Consulter
• Gagnon, M. (accepté 2012). Étude de la transversalité des pratiques critiques d’élèves québécois dans le cadre de leurs cours de sciences, d’histoire et d’éthique. Revue suisse des sciences de l’éducation, , -.  [Formation]  Consulter
• Gagnon, M. (accepté). Recension : «Trouvé, A. (2010). Penser l’élémentaire. La fin du savoir élémentaire à l’école ?. , , -.  [Formation]  Consulter
• Gagnon, M. (à paraître 2010). Recension. Lucas, D. (2009). Crise des valeurs éducatives et postmodernité. Paris : L’Harmattan. Revue des sciences de l’éducation, , -.  [Formation]  Consulter
• Gagnon, M. (à paraître). Recension : «Lévine, J. (2008). L’enfant philosophe : avenir de l’humanité? Ateliers AGSAS de réflexion sur la condition humaine (ARCH). Paris : ESF». Revue des sciences de l’éducation, 0(1), 286-287.  [Formation]  Consulter
• Gagnon, M. (à paraître). Recension : Fabre, M. (2009). Philosophie et pédagogie du problème. Paris : Vrin». Revue des sciences de l’éducation, , -.  [Formation]  Consulter
• Daniel, M.-F., Gagnon, M. & Pettier, J.-C. (2012). Philosophy for Children and the Developmental process of dialogical critical thinking in groups of preschool children. Advances in Early Education and Day Care, 16, 159-181.  [Intervention]  Consulter
• Gagnon, M., Tremblay, N., Dumoulin, C., Boily, P.-C. & Bouchard, É. (2012). L’implantation de la philosophie pour enfants en classe : une étude exploratoire dans le cadre d’un stage en enseignement. Childhood & Philosophy, 8(16), 291-325.  [Intervention]  Consulter
• Daniel, M.-F. & Gagnon, M. (2012). Pupils’Age and Philosophical Praxis : Two Factors that Influence de Development of Critical Thinking in Children. Childhood and Phylosophy, 8(15), 115-142.  [Intervention]  Consulter
• Gagnon, M. (2011). Regards sur les pratiques critiques manifestées par des élèves de quatrième année du secondaire dans le cadre d’un îlot interdisciplinaire de rationalité mené en classe d’éthique au Québec. McGill Journal of Education / Revue des Sciences de l’Éducation de McGill, 45(3), 463-494.  [Intervention]  Consulter
• Gagnon, M. (2011). Examen des possibles relations entre les rapports aux savoirs et la construction d’une pensée critique chez les adolescents. Revue canadienne d’éducation, 34(1), 128-178.  [Intervention]  Consulter
• Gagnon, M. (2011). Proposition d’une grille d’analyse des pratiques critiques d’élèves en situation de résolution de problèmes dits complexes. Revue Recherches Qualitatives, 30(2), 122-147.  [Intervention]  Consulter
• Gagnon, M. (2011). Penser la question des rapports aux savoirs en éducation : clarifications et besoin de recherches. Les ateliers de l’éthique.. Revue du CRÉUM, 6(1), 30-42. Montréal, Québec.  [Intervention]  Consulter
• Giroux, P., Gagnon, M., Lessard, S. & Cornut, J. (2011). Using Internet Information: Undergraduate Teachers’ Critical Competencies. REM – Research in Education and Media, 3(1), 125-142.  [Formation]  Consulter
• Daniel, M.-F. & Gagnon, M. (2011). Developmental process of dialogical critical thinking in pupils aged 4 to 12 years. Creative Education, 2(5), 418-428.  [Intervention]  Consulter
• Gagnon, M. (2009). Recension. Schleifer, M. et Talwar, V. (dir.), avec la collaboration de P. Harris (2009). Science et religion en éducation. Comment répondre aux questions des enfants. Québec : PUQ. Revue canadienne d’éducation, 32(4), 963-965.  [Formation]  Consulter
• Gagnon, M. & Sasseville, M. (2009). La question des connaissances métacognitives dans l’animation d’une communauté de recherche philosophique. Farhang Journal, Iran, 22(69), 31-52.  [Formation]  Consulter
• Gagnon, M. (2009). Enjeux et défis du développement de la pensée critique des élèves du secondaire dans le domaine de l’univers social : de la recherche à l’intervention en classe (seconde partie). Enjeux de l’univers social, 5(4), 27-29.  [Intervention]  Consulter
• Gagnon, M. (2009). Enjeux et défis du développement de la pensée critique des élèves du secondaire dans le domaine de l’univers social : de la recherche à l’intervention en classe (première partie). Enjeux de l’univers social, 5(2), 35-38.  [Intervention]  Consulter
• Gagnon, M. & Sasseville, M. (2009). L’implantation de la philosophie pour enfants dans une école primaire : la formation du personnel enseignant. Médiane. Magazine philosophique québécois, 3(2), 22-26.  [Formation]  Consulter
• Gagnon, M. (2009). L’importance de développer le jugement critique par les sciences et la technologie. Spectre, (2008), -.  [Formation]  Consulter

• Articles dans des revues professionnelles

• Gagnon, M. (accepté 2012). Recension. Trouvé, A. (2010). Penser l’élémentaire. La fin du savoir élémentaire à l’école ? Paris : L’Harmattan. , , -.  [Formation]  Consulter
• Gagnon, M. (2013). Enjeux de l’intégration de la pratique du dialogue philosophique aux didactiques spécifiques : la cas de l’Éthique et Culture Religieuse au Québec. Diotime (En ligne), , -.  [Formation]  Consulter
• Gagnon, M. (2013). Prévention de la violence, philosophie pour enfants et inclusion scolaire (culture et groupes vulnérables). Diotime (En ligne), , -.  [Intervention]  Consulter
• Gagnon, M. (2013). Fondements, modalités et dispositifs de l’interaction entre participants dans l’apprentissage du philosopher : réflexions impressionnistes autour de deux schémas. Diotime (En ligne), , -.  [Intervention]  Consulter
• Gagnon, M. (2011). Recension. Crise des valeurs éducatives et postmodernité. Paris : L’Harmattan. Revue des sciences de l’éducation, 37(1), -.  [Formation]  Consulter
• Bouchard, N., Desruissaux, J.-C. & Gagnon, M. (2011). Éthique et culture religieuse : résultats d’une recherche préliminaire sur les perceptions du programme chez des enseignant-e-s du primaire. Vivre le primaire, 24(2), 48-49.  [Formation]  Consulter
• Gagnon, M. (2011). La pensée de Lipman : au-delà de l’expérience philosophique, un mode de vie. Diotime. Revue internationale de didactique de la philosophie. Numéro spécial en hommage à Matthew Lipman, (48), -.  [Formation]  Consulter
• Gagnon, M. & Bouchard, N. (2011). Repérage des lieux de l’éthique en ÉCR : pour une lecture maximalisée du programme. ÉCRan. Revue de l’Association Québécoise d’Éthique et Culture religieuse, , 8-11.  [Intervention]  Consulter
• Gagnon, M. & Giroux, P. (2011). Et si le principal enjeu techno-éducatif de 2011 n'avait rien de technologique?. Revue de la Fédération Québécoise des Directions d'Établissements d'enseignement (FQDE). Disponible en ligne, , 19-20.  [Formation]  Consulter
• Gagnon, M., Couture, E. & Yergeau, S. (2011). Pratiquer la philosophie en communauté de recherche au secondaire : quels apprentissages pour les élèves ? (en ligne). Vie pédagogique, (159), -.  [Intervention]  Consulter
• Giroux, P., Gagnon, M., Cornut, J. & Lessard, S. (2011). Développer des pratiques critique sur Internet. Réseau d’information pour la réussite éducative. Disponible en ligne, , -.  [Formation]  Consulter
• Giroux, P., Gagnon, M., Lessard, S. & Cornut, J. (2011). Exercer son jugement critique sur Internet : Mieux juger de la qualité de l'information sur la toile ! Disponible en ligne. Dossier conjoint Carrefour-Éducation et de l'Infobourg, , -.  [Intervention]  Consulter
• Giroux, P., Gagnon, M., Cornut, J. & Lessard, S. (2011). Être critique vis-à-vis d'Internet. Disponible en ligne. RIRE-CTREQ, , -.  [Intervention]  Consulter
• Giroux, P., Gagnon, M., Cornut, J. & Lessard, S. (2011). S’engager dans des pratiques critique sur Internet : mieux juger de la qualité de l’information sur la toile!. Les dossiers Carrefour Éducation — Infobourg, , -.  [Formation]  Consulter
• Gagnon, M. (2011). Donner le goût de l’esprit critique. Découvrir. Tribune. Revue de l’ACFAS, , -.  [Formation]  Consulter
• Gagnon, M. (2010). Recension. Lévine, J. (2008). L’enfant philosophe : avenir de l’humanité? Ateliers AGSAS de réflexion sur la condition humaine (ARCH). Paris : ESF. Revue des sciences de l’éducation, 37(1), 286-287.  [Formation]  Consulter
• Gagnon, M. (2009). Recension. Schleifer, M. et Talwar, V. (dir.), avec la collaboration de P. Harris (2009). Science et religion en éducation. Comment répondre aux questions des enfants. Québec : PUQ. Revue canadienne de l’Éducation, 32(4), 128-178.  [Formation]  Consulter
• Gagnon, M. & Sasseville, M. (2009). La question des connaissances métacognitives dans l’animation d’une communauté de recherche philosophique. Farhang. Quarterly Journal of Humanities and Cultural Studies, 22(69), 31-52.  [Formation]  Consulter

• Actes de colloques

• Gagnon, M. (2011). La transversalité de la pensée critique et des croyances épistémologiques : enjeux de la complexité. Dans (dir.), Actes du colloque International francophone «Complexité 2010». La pensée complexe : défis et opportunités pour l’éducation, la recherche et les organisations. (pp. 1-18). :.  [Intervention]  Consulter
• Gagnon, M. (2010). Regards sur les pratiques critiques manifestées par des élèves de quatrième année du secondaire dans le cadre de deux activités d’apprentissage par problèmes menées en classe d’histoire au Québec. Dans M.-A. Éthier & J.-F. Cardin (dir.), Histoire, musées et éducation à la citoyenneté : recherches récentes (titre provisoire). Actes de colloques de l’Association des didacticiens de l’univers social. (pp. 159-181). , Québec : Multimondes.  [Formation]  Consulter
• Gagnon, M. (2009). Conceptions d’enseignants et d’élèves du secondaire québécois sur la nature, le rôle et la place de la pensée critique dans les cours de sciences, d’histoire et de philosophie. Dans (dir.), Actes du colloque de l’Association Francophone Internationale de Recherche en Science de l’Éducation 2009. (pp. 416-430). : AFIRSE.  [Intervention]  Consulter

• Communications

• Gagnon, M. (2012, novembre). Le rôle de l’animateur et les interventions entre les participants. Communication présentée sur invitation. Table ronde. 12e Rencontres sur la Nouvelles Pratiques Philosophiques (NPP), UNESCO, Paris, France.  [Intervention]  Consulter
• Gagnon, M. (2012, novembre). Habiletés de pensée et moyens didactiques en philosophie pour enfants : analyse de séquences vidéo. Communication présentée 12e Rencontres sur la Nouvelles Pratiques Philosophiques (NPP), UNESCO, Paris, France.  [Intervention]  Consulter
• Gagnon, M. (2012, novembre). «Prévention de la violence et philosophie pour enfants» et l’inclusion scolaire. Communication présentée sur invitation. Table ronde. Journée mondiale de la philosophie. UNESCO — La Traversée — CSMV, Montréal, Québec.  [Intervention]  Consulter
• Gagnon, M. (2012, novembre). Enjeux de l’intégration de la pratique philosophique aux didactiques spécifiques : le cas de l’Éthique et Culture Religieuse au Québec. Communication présentée aux 12e Rencontres sur la Nouvelles Pratiques Philosophiques (NPP), UNESCO, Paris, France.  [Formation]  Consulter
• Gagnon, M. (2012, octobre). La pensée critique et le débat. Communication présentée présidence sur invitation au Colloque International des didactiques de l’histoire, de la géographie et de l’éducation à la citoyenneté. De nouvelles voies pour la recherche et la pratique en Histoire, Géographie et Éducation à la Citoyenneté, Québec, Québec.  [Intervention]  Consulter
• Gagnon, M., Daniel, M.-F., Éthier, M.-A., Lefrançois, D., Jacob, E. & Cornut, J. (2012, juillet). Regards sur les rapports aux savoirs d’enseignants de sciences, d’histoire, d’éthique et de philosophie au secondaire : quelles spécificités, quelle transversalité. Communication présentée dans le cadre de la Biennale internationale Éducation, formation et pratiques professionnelles, Colloque Rapport aux savoirs scolaires, Paris, France.  [Intervention]  Consulter
• Gagnon, M., Tremblay, N., Dumoulin, C., Boily, P.-C. & Bouchard, E. (2012, juin). Enjeux et défis de l’implantation de la philosophie pour enfants en contexte de stage dans des écoles situées dans des milieux à risque. Communication présentée XVIIe Congrès de l’Association Mondiale des Sciences de l’Éducation (AMSE), Reims, France.  [Formation]  Consulter
• Tremblay, N., Dumoulin, C., Gagnon, M. & Côté, P. (2012, juin). Types d’activités de collaboration menées par des stagiaires en enseignement en milieu à risque au primaire. Communication présentée XVIIe Congrès de l’Association Mondiale des Sciences de l’Éducation (AMSE), Reims, France.  [Intervention]  Consulter
• Gagnon, M. (2012, juin). Postures épistémologiques, moyens didactiques et développement de l’esprit critique. Communication présentée Conférencier invité. Colloque annuel de l’Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), Centre des congrès, Gatineau, Québec.  [Formation]  Consulter
• Boutet, M. & Gagnon, M. (2012, mai). Le rôle des enseignantes et des enseignants pour le développement d’une pensée critique en éducation à l’environnement. Communication présentée Colloque «Au cœur des questions sociétales : les enjeux d’identité et d’engagement en éducation relative à l’environnement», 80e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
• Gagnon, M. (2012, mai). L’apprentissage du vivre ensemble en communauté de recherche philosophique au secondaire : quelles complémentarités entre cognition et métacognition distribuées ?. Communication présentée Colloque International conjoint GREE/AFEC «Éduquer et former au vivre ensemble dans l’espace francophone et ailleurs», Bloc 6 : Philosophie pour enfants et apprentissage du vivre ensemble, 80e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
• Gagnon, V., Gagnon, M. & Allaire, S. (2012, mai). Soutenir l’approfondissement d’un discours écrit collectif asynchrone par l’échafaudage de pratiques critiques épistémologiques. Communication présentée Colloque International conjoint GREE/AFEC «Éduquer et former au vivre ensemble dans l’espace francophone et ailleurs», Bloc 6 : Philosophie pour enfants et apprentissage du vivre ensemble, 80e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
• Gagnon, M. (2012, mai). Présidence/Animation. Communication présentée Colloque International conjoint GREE/AFEC «Éduquer et former au vivre ensemble dans l’espace francophone et ailleurs», Bloc 3 : Conceptions de la citoyenneté, du «vivre ensemble et analyses des pratiques éducatives, 80e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
• Gagnon, M. (2012, mai). Présidence/Animation. Communication présentée Colloque International conjoint GREE/AFEC «Éduquer et former au vivre ensemble dans l’espace francophone et ailleurs», Bloc 9 : Savoirs, croyances et éducation au vivre ensemble, 80e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
• Giroux, P., Gagnon, M., Gremion, C., Heinzen, S. & Batier, C. (2012, mai). L'importance du contexte dans les pratiques critiques des futurs enseignants à l'égard d'Internet. Communication présentée dans le cadre du « Colloque scientifique international sur les TIC en éducation : bilan, enjeux actuels et perspectives futures », Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
• Gagnon, M. (2012, mars). Développer l’esprit critique. Communication présentée Conférencier invité. Rencontres mensuelles des la Fondation de l’Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Québec.  [Formation]  Consulter
• Gagnon, M. (2011, novembre). Table ronde «La fabrication des idées» (sur invitation). Communication présentée 12e Forum international Science et Société, ACFAS, Cégep de Limoilou, Québec.  [Formation]  Consulter
• Gagnon, M. (2011, novembre). La communauté de recherche philosophique comme outil pour développer la réflexion éthique en classe. Communication présentée Conférencier invité. Colloque de l’Association Québécoise en Éthique et en Culture Religieuse (AQECR), Rivière-du-Loup, Québec.  [Formation]  Consulter
• Tremblay, N., Dumoulin, C., Côté, P., Gagnon, M. & Giroux, P. (2011, juin). Family-School Collaboration : Challenges for Teachers Involved with High-Risk Students. Communication présentée ERNAPE 2011 - 8th International Conference of the European Research Network About Parents in Education, Milan, Italie.  [Formation]  Consulter
• Gagnon, M. (2011, juin). L’apprentissage du vivre ensemble par la pratique du dialogue philosophique en classe : propos d’adolescents. Communication présentée Congrès de l’Association francophone internationale de recherche scientifique en éducation (AFIRSE) - UNESCO, Paris, France.  [Intervention]  Consulter
• Gagnon, M. (2011, juin). Coanimateur et Grand Témoin, table : Recherche sur la citoyenneté et la socialisation. Communication présentée Congrès de l’Association francophone internationale de recherche scientifique en éducation (AFIRSE) - UNESCO, Paris, France.  [Intervention]  Consulter
• Tremblay, N., Dumoulin, C., Gagnon, M. & Giroux, P. (2011, juin). Les défis de la formation initiale pour les enseignants du primaire œuvrant en milieu défavorisé. Communication présentée Congrès de l’Association francophone internationale de recherche scientifique en éducation (AFIRSE) - UNESCO, Paris, France.  [Formation]  Consulter
• Tremblay, N., Dumoulin, C., Côté, P., Gagnon, M., Giroux, P. & Côté, P. (2011, juin). Pre-service teacher traning : the Challenge for Primary School Teachers Working in Underpriviledge Neighbourhoods. Communication présentée ERNAPE 2011 - 8th International Conference of the European Research Network About Parents in Education, Milan, Italie.  [Formation]  Consulter
• Gagnon, M. (2011, juin). Coanimateur et Grand Témoin, table : Recherche sur la citoyenneté et la socialisation. Communication présentée Congrès de l’Association francophone internationale de recherche scientifique en éducation (AFIRSE) - UNESCO, Paris, France.  [Formation]  Consulter
• Giroux, P., Gagnon, M., Lessard, S. & Cornut, J. (2011, mai). Les futurs enseignants sont-ils bien outillés pour encadrer l’usage d’Internet par les jeunes?. Communication présentée dans le cadre du colloque « TIC, technologies émergentes et Web 2.0 : quels impacts en éducation? » tenu dans le cadre de l'ACFAS 2011, Sherbrooke, Québec.  [Intervention]  Consulter
• Gagnon, V., Allaire, S. & Gagnon, M. (2011, mai). L'incidence d'échafaudages de pensée critique sur le développement d'un discours écrit collectif asynchrone. Communication présentée Association canadienne-française pour l'avancement des sciences (ACFAS), Sherbrooke, Québec.  [Intervention]  Consulter
• Tremblay, M.-J., Giroux, P., Gagnon, M., Tremblay, N., Dumoulin, C. & Côté, P. (2011, mai). Collaboration école-famille-communauté en milieu à risque : Réalités et perspectives pour la formation initiale en enseignement. Communication présentée 79e congrès de l'ACFAS, Sherbrooke, Sherbrooke, Québec.  [Formation]  Consulter
• Gagnon, V., Allaire, S. & Gagnon, M. (2011, mai). L’incidence des échafaudages de pensée critique sur le développement d’un discours écrit asynchrone. Communication présentée 79e congrès de l’ACFAS, Sherbrooke, Québec.  [Formation]  Consulter
• Gagnon, M. (2011, mai). Examen des possibles relations entre la pratique de la philosophie en communauté de recherche et le programme d’Éthique et Culture Religieuse. Communication présentée IIIe colloque annuel du GRÉÉ. «Penser l’éducation au vivre-ensemble», Montréal, Québec.  [Intervention]  Consulter
• Gagnon, M. & Herriger, A. (2011, mai). La pratique du dialogue philosophique et la prévention des cyberaddictions : projet In medias. Communication présentée , La Passerelle, Genève.  [Intervention]  Consulter
• Daniel, M.-F. & Gagnon, M. (2011, avril). Responsible Thinking: an Essential Component of Dialogical Critical Thinking. Exploratory Study with Pupils Aged 4 to 16 Years. Communication présentée American Educational Research Assiciation (AERA) annual meeting, New Orleans, Louisiana.  [Intervention]  Consulter
• Gagnon, M., Herriger, A. & Liebkind, Y. (2011, avril). La pratique du dialogue philosophique et la prévention des cyberaddictions : enjeux et défis. Communication présentée La fondation genevoise pour l’animation socioculturelle, , Genève.  [Intervention]  Consulter
• Gagnon, M., Herriger, A. & Liebkind, Y. (2011, avril). La pratique du dialogue philosophique en maison de cartier : quelles formation pour les jeunes ?,. Communication présentée Réseau professionnel de Vernier, , Genève.  [Intervention]  Consulter
• Gagnon, M. & Zourhlal, A. (2011, mars). Quelle place pour la cognition épistémique dans la formation à l’enseignement ?. Communication présentée Colloque international Le travail enseignant au XXIe siècle. Perspectives croisées entre didactiques et didactique professionnelle, Lyon, France.  [Formation]  Consulter
• Gagnon, M. & Zourhlal, A. (2011, mars). Travail enseignant et épistémologie. Communication présentée Colloque international INRP et ENS : Le travail enseignant au XXIe siècle. Perspectives croisées: didactique et didactiques professionnelles, Lyon, France.  [Formation]  Consulter
• Giroux, P., Gagnon, M., Lessard, S. & Cornut, J. (2011). Les compétences critiques des futurs enseignants en regard d'Internet. Communication présentée par affiche dans le cadre du colloque « Clair 2001 : Pour voir l'éducation autrement », Clair, NB.  [Formation]  Consulter
• Tremblay, N., Dumoulin, C., Côté, P., Gagnon, M., Gagnon, R., Giroux, P. et al. (2010, juin). Le défi de la formation initiale des enseignants en milieu à risque du Saguenay-Lac-St-Jean en contexte de mondialisation. Communication présentée XVI Congreso Mundial de Ciencias de la Educacion de l'Association Mondiale des Sciences de l'Éducation (AMSE), Monterrey, Mexique.  [Formation]  Consulter
• Gauthier, D., Gagnon, M. & Zourhlal, A. (2010, juin). Le développement d’une didactique interdisciplinaire pour l’enseignement des sciences au 2e cycle du secondaire. Communication présentée Colloque : Perspectives futures sur la recherche en éducation scientifique et technologique. 16e congrès de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE), Monterrey, Mexique.  [Formation]  Consulter
• Gagnon, M. (2010, avril). La transversalité de la pensée critique et des rapports aux savoirs : enjeux de la complexité. Communication présentée dans le cadre du 2e «Colloque International francophone Complexité», Université de Lille, Lille, France.  [Formation]  Consulter
• Gagnon, M. (2010, avril). Éducation, philosophie et philosophie pour enfants. Communication présentée à la Haute école de Namur, Namur, Belgique.  [Formation]  Consulter
• Daniel, M.-F. & Gagnon, M. (2010, avril). Émotion et cognition : deux composantes du processus développemental d’une pensée critique responsable. Étude exploratoire menée auprès d’élèves de 4 à 16 ans. Communication présentée dans le cadre du colloque «Penser la responsabilité en éducation, UQAM, Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
• Daniel, M.-F. & Gagnon, M. (2010, avril). Émotion et cognition : deux composantes du processus développemental d’une pensée critique responsable. Étude exploratoire menée auprès d’élèves de 4 à 16 ans.. Communication présentée Colloque «Penser la responsabilité en éducation». GRÉÉ, Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
• Gagnon, M. (2010, avril). Entre les droits des parents et les devoirs de l’école : faire advenir un sujet libre et responsable. Communication présentée Animation d’une table ronde dans le cadre du colloque «Penser la responsabilité en éducation», Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
• Gagnon, M. (2010, mars). Pensée critique, éducation et philosophie pour enfants. Communication présentée au HEP Vaud, Lausanne.  [Formation]  Consulter
• Gagnon, M. (2009, novembre). Quelle est la portée du dialogue en ECR ?. Communication présentée lors d'une Table ronde. Congrès Annuel de l’Association Québécoise en Éthique et en Culture Religieuse, Joliette, Québec.  [Formation]  Consulter
• Gagnon, M. (2009, novembre). Réfléchir à des questions éthiques par la pratique du dialogue en communauté de recherche philosophique au primaire. Communication présentée dans le cadre du Congrès Annuel de l’Association Québécoise en Éthique et en Culture Religieuse, Joliette, Québec.  [Formation]  Consulter
• Gagnon, M. (2009, novembre). Penser la question des rapports aux savoirs en éducation : clarifications et besoin de recherches. Communication présentée dans le cadre du colloque bilingue «Le point sur la recherche québécoise sur la philosophie et les théories de l’éducation». CRÉUM, Université McGill, Montréal, Québec.  [Intervention]  Consulter
• Pelletier, M., Tremblay, N., Gagnon, R., Gagnon, M., Giroux, P., Dumoulin, C. et al. (2009, octobre). La formation initiale des enseignants en collaboration avec des écoles primaires en milieu à risque. Communication présentée par affiches «La recherche au DSEP». UQAC, Chicoutimi, Québec.  [Formation]  Consulter
• Côté, P., Tremblay, N., Dumoulin, C., Gagnon, M., Gagnon, R. & Giroux, P. (2009, octobre). La formation initiale des enseignants en collaboration avec des écoles primaires en milieu à risque. Réseau de concepts. Collaboration école-famille-communauté. Communication présentée par affiches «La recherche au DSEP». UQAC, Chicoutimi, Québec.  [Formation]  Consulter
• Gagnon, M. (2009, mai). Les diverses conceptions de la pensée critique chez des élèves et des enseignants du secondaire québécois. Communication présentée dans le cadre du colloque «Pensée critique en éducation et en formation». Colloque de l’Association francophone internationale de recherche scientifique en éducation (AFIRSE), Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
• Gagnon, M. (2009, mai). Enjeux philosophiques des possibilités d’une science en français au 21ème siècle et au-delà : un cadre d’analyse foucaldien. Communication présentée dans le cadre du colloque «Enseignement des sciences dans divers espaces francophones : Obstacles, défis et possibilités d’une science en français au 21ème siècle et au-delà». 77e Congrès de l’ACFAS, Ottawa, Ontario.  [Intervention]  Consulter
• Gagnon, M. (2009, mai). Examen des pratiques critiques d’élèves de quatrième année du secondaire dans le cadre de deux activités d’apprentissage par problèmes menées en classe d’histoire au Québec. Communication présentée au 77e Congrès de l’ACFAS, Ottawa, Ontario.  [Intervention]  Consulter
• Gagnon, M. (2009, mai). Vers la construction d’un modèle de la pensée critique comme compétence en éducation. Communication présentée au 77e Congrès de l’ACFAS, Ottawa, Ontario.  [Intervention]  Consulter
• Gagnon, M. (2009, mai). Communauté de recherche philosophique et délibération éthique avec les adolescents : les défis de l’impartialité et des rapports aux savoirs. Communication présentée dans le cadre du colloque «Éthique et philosophie : autour du programme d’éthique et de culture religieuse». 77e Congrès de l’ACFAS, Ottawa, Ontario.  [Intervention]  Consulter
• Gagnon, M. (2009, février). L’éducation à l’environnement par la pratique du dialogue philosophique en communauté de recherche. Communication présentée dans le cadre du 14e colloque en enseignement secondaire, Chicoutimi, Québec.  [Formation]  Consulter

• Autres

• Sasseville, M. & Gagnon, M. (en cours d'élaboration). Relations. Guide d’accompagnement du roman «Ève» (Enquêtes philosophiques portant sur l’éthique, l’amour et la sexualité). Québec, Québec : Les Presses de l'Université Laval. Collection Dialoguer.  [Formation]  Consulter
• Bouchard, N., Gagnon, M. & Maxwell, B. (2012). Projet de loi 56 visant à lutter contre l’intimidation et la violence à l’école. Mémoire du GREE présenté à la Commission parlementaire de la culture et de l’éducation du Gouvernement du Québec. Consultation Publique, audition du 29 mars 2012. (en ligne). Québec : Parlement du Québec.  [Formation]  Consulter
• Bouchard, N., Gagnon, M., Maxwell, B., Laflamme, D., Desruissaux, J.-C., Daniel, M.-F. et al. (2012). Intimidation et violence à l’école — Un projet de loi trop timide. (18 avril 2012). : Le Devoir.  [Formation]  Consulter
• Gagnon, M., Couture, E. & Yergeau, S. (2009). La pratique de la philosophie au secondaire. :.  [Formation]  Consulter

Recherches

• Chercheur principal : T. Karsenti
  Co-chercheur(s) : M. E. Anadon, A. Araujo-Oliveira, S. Beaudoin, J. Bédard, D. Biron, S. Bissonnette, C. Blaser, C. Borges, H. Boublil-Ekimova, M. Bouhon, M. Boutet, F. Bouvier, A. Brassard, J.-F. Cardin, I. Carignan, P. Charland, S.-G. Chartrand, J. Cherblanc, M. Cividini, S. Collin, E. Correa Molina, C. Couture, M. Crespo, C. Deaudelin, M. Dembélé, J.-F. Desbiens, O. Dezutter, J. Émery-Bruneau, M.-A. Éthier, E. Falardeau, M. Gagnon, C. Gauthier, C. Gervais, P. Giroux, C. Gohier, V. Grenon, M. Hébert, D. Jeffrey, M. Kaszap, F. Lacourse, S. J. Larivée, F. Larose, M.-C. Larouche, D. Lefrançois, F. Legault, M. Lepage, M. Leroux, C. Lessard, L. LeVasseur, F. Loiola, A. Malo, C. Maroy, S. Martineau, P. Maubant, J. Mercier, M. Moldoveanu, J. Morrissette, M. Mottet, J. Mukamurera, G. Pellerin, M. Peters, B. Poellhuber, L. Portelance, P. Potvin, C. Raby, M. Richard, M. Riopel, F. Saussez, L. Savoie-Zajc, D. Simard, C. Solar, C. Spallanzani, M. Tardif, B. Terrisse, O. Tremblay, S. Turcotte, B. Voyer, A. Zourhlal, H. Archambault, P. Boudreau, J. Bourque, Y. Couturier, M. Cyr, M. Dubois, D. Gérin-Lajoie, A. Hasni, J.-C. Kalubi, L. Lamoureux, D. Lataille-Démoré, C. Montgomery, D. Mujawamariya, N. Perreault, J.-P. Proulx et M. St-Pierre
  FQRSC – Regroupement stratégique
  1 824 000 $
  (2012-2017)
  Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante
  Consulter
• Chercheur principal : N. Bouchard
  Co-chercheur(s) : J.-C. Desruissaux, M. Gagnon, C. Gendron, B. Maxwell et D. Laflamme
  FODAR — Communauté scientifique réseau
  51 360 $
  (2012-2013)
  Éducation éthique et enjeux éthiques et politiques en éducation : le cas de la Francophonie
  Consulter
• Chercheur principal : M. Gagnon
  Université de Sherbrooke
  15 000 $
  (2012-2013)
  Étude exploratoire sur les rapports aux savoirs d'élèves du primaire
  Consulter
• Chercheur principal : M. Gagnon
  MELS - Chantier 7
  100 000 $
  (2011-2014)
  La pratique du dialogue philosophique en Éthique et culture religieuse au secondaire : quelles complémentarités avec le programme, quels apprentissages pour les élèves et quels changements de pratiques chez les enseignants ?
  Consulter
• Chercheur principal : C. Couture
  Co-chercheur(s) : M. Gagnon et P. Therriault
  MELS, Chantier 7
  92 000 $
  (2011-2013)
  Développement d’un modèle d’accompagnement d’enseignants de français, d’histoire, de mathématique et de sciences au recours de stratégies de lecture
  Consulter
• Chercheur principal : M. Gagnon
  Consortium régional de recherche en éducation (CRRE)
  3 000 $
  (2011-2012)
  La pratique du dialogue philosophique en Éthique et Culture Religieuse au secondaire : quelles complémentarités, quels apprentissages pour les élèves, quels changements de pratiques chez les enseignants?
  Consulter
• Chercheur principal : M. Cividini
  Co-chercheur(s) : M. Gagnon, C. Couture, A. Zourhlal et P. Giroux
  UQAC
  10 000 $
  (2011-2012)
  Fonds de soutien aux antennes en émergence (CRIFPE-UQAC)
  Consulter
• Chercheur principal : N. Bouchard
  Co-chercheur(s) : C. Gendron, M. Gagnon, J.-C. Desruissaux et B. Maxwell
  Fonds de développement académique du réseau du l’Université du Québec (FODAR), Volet 1 : Actions stratégiques en formation et en recherche
  44 000 $
  (2011-2012)
  Soutient aux activités du nouveau Groupe de recherche sur l’éducation éthique et l’éthique en education
  Consulter
• Chercheur principal : M. Gagnon
  Co-chercheur(s) : M.-F. Daniel, M.-A. Éthier et D. Lefrançois
  CRSH
  94 881 $
  (2010-2013)
  La mobilisation transversale de la pensée critique d'élèves du secondaire vue sous l'angle des rapports aux savoirs
  Consulter
• Chercheur principal : M. Gagnon
  FQRSC
  34 540 $
  (2010-2013)
  La mobilisation transversale de la pensée critique d'élèves du secondaire vue sous l'angle des rapports aux savoirs à l'intérieur de situations interdisciplinaires d'apprentissage en éthique
  Consulter
• Chercheur principal : N. Tremblay
  Co-chercheur(s) : C. Dumoulin, M. Gagnon et P. Giroux
  MELS
  100 000 $
  (2010-2013)
  La formation continue des enseignants du primaire en milieu à risque par une approche partenariale
  Consulter
• Chercheur principal : C. Raby
  Co-chercheur(s) : M. E. Anadon, S. Bissonnette, M. Brodeur, N. Carignan, P. Charland, M. Cividini, M. Gagnon, C. Gohier, F. Guillemette, D. Lefrançois, F. Legault, S. Martineau, J. Mercier, M. Peters, L. Portelance, P. Potvin, M. Richard, M. Riopel, G. Samson, L. Savoie-Zajc, B. Terrisse, B. Voyer et A. Zourhlal
  UQAM
  90 000 $
  (2010-2013)
  Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante – CRIFPE-UQ
  Consulter
• Chercheur principal : N. Bouchard
  Co-chercheur(s) : M. Gagnon, B. Maxwell, C. Gendron, R. Morris, J.-C. Desruissaux et M.-F. Daniel
  Fonds de Développement Académique du Réseau de l'Université du Québec
  12 425 $
  (2010-2012)
  Soutien à la mise en place du GRÉÉ (phase II)
  Consulter
• Chercheur principal : N. Bouchard
  Co-chercheur(s) : M.-F. Daniel, C. Gendron, J.-C. Desruissaux, R. Morris, B. Maxwell et M. Gagnon
  UQAM, Département des sciences des religions
  5 000 $
  (2010-2011)
  Groupe de recherche sur l'éducation éthique et l'éthique en éducation (GRÉÉ)
  Consulter
• Chercheur principal : N. Tremblay
  Co-chercheur(s) : C. Dumoulin, M. Gagnon et P. Giroux
  Fondation de l’Université du Québec à Chicoutimi (FUQAC)
  8 000 $
  (2010-2011)
  Formation initiale des enseignants du primaire en collaboration avec les écoles en milieu à risque
  Consulter
• Chercheur principal : N. Tremblay
  Co-chercheur(s) : M. Gagnon, P. Giroux, C. Dumoulin et R. Gagnon
  MÉLS
  108 389 $
  (2009-2013)
  La formation initiale des enseignants en collaboration avec les milieux à risque
  Consulter
• Chercheur principal : M.-F. Daniel
  Co-chercheur(s) : M. Gagnon, E. Auriac et F. Pons
  CRSH
  109 327 $
  (2009-2012)
  Les attitudes reliées à une pensée critique chez les élèves du primaire
  Consulter
• Chercheur principal : D. Gauthier
  Co-chercheur(s) : S. Tamse, A. Zourhlal, M. Gagnon, M. Simard et C. Villeneuve
  Chantier 7
  99 990 $
  (2009-2012)
  La formation continue dans une visée interdisciplinaire d’éducation relative à l’environnement pour les enseignants de sciences-technologies au 2e cycle du secondaire
  Consulter
• Chercheur principal : M.-F. Daniel
  Co-chercheur(s) : M. Gagnon, E. Auriac et F. Pons
  CRSH
  109 327 $
  (2009-2012)
  Modélisation d’une pensée critique et de son processus d’apprentissage chez des élèves de 4 à 12 ans
  Consulter