Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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Membre

Martine Peters
Professeur éducation
Université du Québec en Outaouais (UQO)
Département : Des sciences de l'éducation
martine.peters@uqo.ca
Tél. bureau : (819) 595-3000 p. 4463
Téléc. bureau : (819) 595-4459

Présentation

Professeur au département des sciences de l'éducation à l'UQO depuis 2006
Membre du CRIFPE depuis décembre 2008

Site personnel

Aucun

Diplômes

Ph.D en Éducation (psychopédagogie) (1999)
M.Ed. (1992)
Baccalauréat au niveau primaire, préscolaire et orthopédagogique (1985)

Principales fonctions professionnelles

Expérience d'enseignement en milieu collégial et universitaire

Professeure au Département des sciences de l'éducation, Université du Québec en Outaouais (2006 - )
Professeure au Département de linguistique et de didactique des langues, Université du Québec à Montréal (2000 - 2006)
Professeur à la Faculté d'éducation, International Summer University in Macedonia (été 2005)
Chargée de cours du Département de français, Université Carleton (1991 - 2000)
Chargée de cours Faculté d'éducation et Institut des langues secondes, Université d'Ottawa (1995 - 1999)
Chargée de cours, Collège Algonquin (1990 - 1995)

Autres expériences d'enseignement

Formatrice en technologie éducative, Conseil des écoles catholiques de langue française du Centre-Est de l'Ontario (1998 - 2000)
Professeure, Conseil des écoles publiques d'Ottawa-Carleton (CEPOC) (1994 - 1995)
Professeure, Commission de la fonction publique (1990 - 1994)
Enseignante, École Maimonides (1986 - 1987)

Recherche et travail d'experte-conseil:

Experte-conseil, Groupe-conseil des langues de l'Outaouais (2006 - 2007)
Experte-conseil, Commission scolaire de Montréal (2003 - 2005)
Experte-conseil, Commission scolaire de Laval (2003 - 2005)
Experte-conseil, Ministère de l'Éducation du Québec (2002 - 2004)

Principales réalisations

Peters, M. (2009). Les TIC au primaire, pour enseigner et apprendre. Collection Vers des pratiques d’enseignement. Éditions CEC, Anjou, pp.251. J’ai dirigé ce collectif qui a été écrit pour développer chez les futurs enseignants les compétences technopédagogiques pour intégrer les TIC au primaire. J’ai écrit seule ou en collaboration quatre chapitres et rédigé les ateliers. Ce livre pourra être utilisé dans les cours de formation des maîtres partout au Québec.  
 
Kassen, M. A., Lavine, R. Z., Murphy-Judy, K., & Peters, M. (2007). Preparing and Developing Technology-proficient L2 Teachers. Calico Book series. J’ai été rédactrice pour ce livre qui s’articule autour d’une thématique peu explorée soit la formation des maîtres de langues et les technologies. J’ai aussi rédigé l’introduction et un des chapitres du livre (collaboration avec François Desjardins).  
 
Peters, M. (2006). A One-Course Approach to the Development of Competencies for Computer Integration in the Language Classroom in Pre-Service Teacher Training. Chapitre de livre dans Hubbard, P. et Levy, M. Teacher Education in CALL. Toronto: John Benjamins Publishing Company. Language Learning and Language Teaching series. Ce chapitre est le seul qui a été accepté d’un chercheur canadien et présente un programme de formation des maîtres axée sur l’intégration des technologies.  
 
Peters, M., Chevrier, J., Leblanc, R., Fortin, G. et Malette, J. (2006). The ePortfolio : a learning tool for pre-service teachers. Chapitre dans Jafari, A. et Kaufman, C. The Handbook of Research on ePortfolios, Idea Group Publishing. Ce chapitre a été publié dans la première anthologie à paraître sur les portfolios électroniques. Il examine le portfolio électronique et aide les futurs enseignants à développer leurs compétences technologiques.
 
Weinberg A., Peters, M., Sarma, N., (2005). « Préférence des apprenants face à l'utilisation de la technologie dans l'apprentissage des langues. » Revue canadienne de linguistique appliquée, vol. 8, no. 2. Cet article donne un aperçu sur les préférences d’étudiants universitaires quant à l’utilisation des TIC en classe de langue et offre des pistes aux professeurs de français langue seconde.

Champs de spécialisation

Les compétences technologiques des futurs enseignants et des enseignants en service
La technologie au service de la pédagogie
Les modes d'apprentissage (styles et stratégies)
La pédagogie universitaire
L'évaluation des compétences linguistiques

Prix

Publications

  • Livres

  • Peters, M. (2009). Les TIC au primaire : Enseigner et Apprendre. Montréal : CEC.  [Formation]  Consulter

  • Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

  • Peters, M., Raby, C., Fontaine, S., Chrétien-Guillemette, K. & Poirier, C. (soumis 2012). Partenariats pour le développement professionnel des enseignants: un projet de mentorat réciproque. Dans C. Landry & C. Garant (dir.), Formation continue et le partenariat universités et le milieu scolaire. (pp. -). :.  [Formation]  Consulter
  • Peters, M., Raby, C., Fontaine, S., Chrétien-Guillemette, K. & Poirier, C. (accepté 2013). Un projet de mentorat réciproque pour les enseignants et les futurs enseignants, placés dans un contexte de partenariat université-milieu scolaire. Dans C. Landry & C. Garant (dir.), Formation continue, recherche et partenariat. Pour construire de nouveaux rapports entre l'université et le milieu scolaire. (pp. -). :.  [Formation]  Consulter
  • Fontaine, S. & Peters, M. (sous presse 2011). L’abandon des étudiants à l’université : état de la question. Dans M. Rommainville (dir.), Réussite, échec et abandon dans l’enseignement supérieur. (pp. -). : De Boeck.  [Intervention]  Consulter
  • Savoie-Zajc, L., Peters, M., Mercier, M., Desmarais, C., Lemay, I., Loranger, L. et al. (2011). L’accompagnement, une compétence à développer pour soutenir l’émergence des communautés d’apprentissage et promouvoir la collaboration professionnelle. Dans P. e. a. L (dir.), La collaboration dans le milieu de l’éducation. Dimensions pratiques et perspectives théoriques. (pp. 63-81). , Québec : Presses de l'Université du Québec.  [Formation]  Consulter
  • Savoie-Zajc, L., Peters, M., Mercier, M., Desmarais, C., Lemay, I., Loranger, L. et al. (2011). L'accompagnement pour soutenir l'émergence des communautés d'apprentissage et promouvoir la collaboration professionnelle: des compétences à développer. Dans L. Portelance, C. Borges & J. Pharand (dir.), La collaboration dans le milieu de l’éducation. Dimensions pratiques et perspectives théoriques. (pp. 63-81). Québec, Québec : PUQ.  [Formation]  Consulter
  • Davidson, A. L. & Peters, M. (2009). La relation pédagogique dans un contexte intégrant les TIC. Dans M. Peters (dir.), Les TIC au primaire, pour enseigner et apprendre. (pp. 29-46). Anjou, Québec : Collection Vers des pratiques d’enseignement. Les Éditions CEC.  [Formation]  Consulter
  • Peters, M. & Chrétien-Guillemette, K. (2009). L’évaluation à l’aide des TIC. Dans M. Peters (dir.), Les TIC au primaire, pour enseigner et apprendre. (pp. 89-102). Anjou, Québec : Les Éditions CEC.  [Formation]  Consulter
  • Peters, M. (2009). Tirer profit des ressources TIC dans sa classe. Dans M. Peters (dir.), Les TIC au primaire, pour enseigner et apprendre. (pp. 69-88). Anjou, Québec : Collection Vers des pratiques d’enseignement. Les Éditions CEC.  [Formation]  Consulter
  • Peters, M., Murphy-Judy, K., Laferrière, T. & Weinberg, A. (2009). Développer des compétences en communication à l’aide des TIC. Dans M. Peters (dir.), Les TIC au primaire, pour enseigner et apprendre. (pp. 147-166). Anjou, Québec : Collection Vers des pratiques d’enseignement. Les Éditions CEC.  [Formation]  Consulter

  • Articles avec comité de lecture (RAC)

  • Weinberg, A., Sarma, N. & Peters, M. (accepté 2010). Cliquer, glisser, dactylographier ou sélectionner dans un menu déroulant : manipulations préférées des étudiants universitaires. Revue Canadienne de l’Apprentissage et de la Technologie, , -.  [Formation]  Consulter
  • Peters, M. & Bélair, L. (sous presse 2011). Caractéristiques d’activités d’évaluation de la compétence langagière à l’université. Revue internationale de Pédagogie de l’Enseignement Supérieur, , -.  [Intervention]  Consulter
  • Peters, M., Weinberg, A., Sarma, N. & Frankoff, M. (2011). From the Mouths of Canadian University Students: Web-based Information-seeking Activities for Language Learning. Calico Journal, 28(3), -.  [Intervention]  Consulter
  • Fortin, G., Malette, J., Chevrier, J., Leblanc, R. & Peters, M. (2010). Lien entre la personnalité professionnelle et le style d’apprentissage. Carriérologie, 12(1), -.  [Intervention]  Consulter

  • Articles dans des revues professionnelles

  • Peters, M., Sarma, N. & Weinberg, A. (accepté 2010). Canadian University Students' perceptions towards Multimedia Activities Used for Learning French as a Second Language. Revue canadienne des langues vivantes, , -.  [Formation]  Consulter
  • Peters, M. & Weinberg, A. (sous presse 2011). Quelles activités de recherche d’information favorisent le développement de la langue?. Québec Français, , -.  [Formation]  Consulter
  • Peters, M. (sous presse 2011). Les bandes annonces littéraires : une façon ludique de mousser le goût de la lecture chez les jeunes. Québec Français, , -.  [Formation]  Consulter
  • Peters, M., Raby, C. & Fontaine, S. (2012). Mentorat réciproque : une formule gagnante pour les formations initiale et continue. Vivre le primaire, 25(3), 28-29.  [Formation]  Consulter
  • Savoie-Zajc, L. & Peters, M. (2011). L’accompagnement, un levier important pour la mise en oeuvre de communautés d’apprentissage et de pratique (CAP) au niveau scolaire. Vivre le primaire, 24(2), 38-41.  [Intervention]  Consulter
  • Chrétien-Guillemette, K. & Peters, M. (2010). L’évaluation en classe de français grâce aux technologies. Québec Français, (159), 97-99.  [Intervention]  Consulter

  • Actes de colloques

  • Walha, L., Peters, M. & Bahloul, M. (2010). Les modes d'appropriation des TIC par les enseignants universitaires tunisiens dans une démarche qualité. Dans (dir.), Actes de colloque CIEN 2010, 14 juin. (pp. -). :.  [Formation]  Consulter

  • Communications

  • Raby, C., Peters, M., Fontaine, S. & Savoie-Zajc, L. (2012, mars). In-service and Pre-service Teachers' Professional Competency Development: Lessons learned from two years of a reciprocal mentoring project. Communication présentée International conference of the Society for Technology in Teacher Education (SITE), Austin, Texas.  [Formation]  Consulter
  • Peters, M. & Poirier, C. (2011, mai). Mentorat réciproque, communauté d’apprentissage et technopédagogie : une recette pour le développement de compétences chez les enseignants futurs et actuels. Communication présentée à l’ACFAS, Sherbrooke, Québec.  [Formation]  Consulter
  • Peters, M. & Frankoff, M. (2011, mai). Digital Scrapbooking as an Approach to Writing. Communication présentée à Calico, Victoria.  [Intervention]  Consulter
  • Peters, M. (2011, avril). Mettez-vous en ligne pour un cours à la fine pointe!. Communication présentée à la Journée de la valorisation de la pédagogie universitaire de l’UQO, Gatineau, Québec.  [Intervention]  Consulter
  • Peters, M., Raby, C., Fontaine, S. & Savoie-Zajc, L. (2011, mars). Reciprocal mentoring: a win-win situation. Communication présentée International conference of the Society for Technology in Teacher Education (SITE 2011), Nashville, Tennessee.  [Formation]  Consulter
  • Frankoff, M. & Peters, M. (2011, mars). Teaching The “Digital Mix”: Some Lessons From A College In Québec, Canada. Communication présentée à 2011 New Orleans International Education Conference.  [Formation]  Consulter
  • Poulin, A., Peters, M. & Bolduc, F. (2011, février). La création d’une bande-annonce littéraire. Communication présentée au Colloque du Coreper, Gatineau, Québec.  [Intervention]  Consulter
  • Astell, M.-P., Goyette, P. & Peters, M. (2011, février). Mémoire virtuelle de mes lectures. Communication présentée au Colloque du Coreper, Gatineau, Québec.  [Intervention]  Consulter
  • Bélair, L. & Peters, M. (2011, janvier). Pratiques d'évaluation des compétences langagières déclarées par des professeurs en formation à l'enseignement. Communication présentée à l’Admée, Paris, France.  [Formation]  Consulter
  • Peters, M., Chrétien-Guillemette, K., Fontaine, S., Raby, C. & Savoie-Zajc, L. (2010, juin). Comment allier formations théorique et pratique pour nos futurs enseignants?. Communication présentée Colloque Haute École Pédagogique de Berne, Jura et Neuchâtel (HEP), Bienne, Suisse.  [Formation]  Consulter
  • Savoie-Zajc, L., Peters, M. & Fontaine, S. (2010, mai). Support in order to face challenges and constraints when implementing learning communities in school and fostering collaboration among school staff. Communication présentée ATINER, , Athènes.  [Intervention]  Consulter
  • Savoie-Zajc, L., Fontaine, S., Peters, M. & Duquette, O. (2009, septembre). The emergence of learning communities in schools: what support do they need to evolve and sustain themselves?. Communication présentée au Congrès de l’EERA, Vienne, Autriche.  [Profession]  Consulter
  • Mercier, J. & Peters, M. (2009, mai). La littératie de recherche dans la formation à l’enseignement. Communication présentée au congrès de l’ACFAS, Ottawa, Canada.  [Intervention]  Consulter
  • Borri-Anadon, C., Cadieux, A., Mercier, J., Peters, M., Potvin, P., Brodeur, M. et al. (2009, mai). La littératie de recherche en enseignement : éléments conceptuels. Communication présentée au Colloque La littératie de recherche dans la formation à l’enseignement. Congrès de l’ACFAS, Ottawa, Canada.  [Intervention]  Consulter
  • Graziani, E., Riopel, M., Mercier, J., Peters, M., Potvin, P., Laplante, L. et al. (2009, mai). La formation à la littératie de recherche en enseignement : l’étude de cas. Communication présentée au Colloque La littératie de recherche dans la formation à l’enseignement. Congrès de l’ACFAS, Ottawa, Canada.  [Intervention]  Consulter
  • Borri-Anadon, C., Cadieux, A., Mercier, J., Peters, M., Brodeur, M., Cucumel, G. et al. (2009, mai). La littératie de recherche en enseignement : éléments conceptuels. Communication présentée au congrès de l’ACFAS, Ottawa, Ontario.  [Formation]  Consulter
  • Peters, M., Brodeur, M. & Borri-Anadon, C. (2009, mai). La littératie de recherche en enseignement : éléments conceptuels. Communication présentée Congrès annuel de la Société canadienne pour l’étude de l’éducation 2009 (SCÉÉ), Ottawa, Ontario.  [Formation]  Consulter

  • Rapports

  • Peters, M., Astell, M.-P. & Goyette, P. (2011). Rapport de recherche abrégé sur le projet Mémoire virtuelle de mes lectures. : Rapport présenté à la Commission scolaire des Draveurs.  [Intervention]  Consulter

Recherches

Logos des universités associées au CRIFPE

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Faculté des Sciences de l'Éducation
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